允許孩子不愛上學

文/俗竹

父母必讀

允許孩子不愛上學

文/俗竹

五歲半的嘟嘟，上幼兒園一年了，按理早已過了適應期，但是除了最初的新鮮感，小家伙幾乎每天都會問：“我為什么要上學？我不喜歡上學，我不要去上學嘛！”媽媽給她不停地描繪上學的美好藍圖，卻發現，越說上學好，嘟嘟越排斥，總是千方百計告訴媽媽，上學不開心。媽媽動之以情曉之以理，不停地擺事實講道理，苦口婆心地勸解，也堅持不了多久又會故伎重演；用好吃的好玩的作為上學的獎賞，也漸漸失去了誘惑力。媽媽很苦惱，很想讓嘟嘟喜歡地去上學，希望看見她能開開心心地和媽媽道別。嘟嘟違心地上學，媽媽很擔心她會厭煩，會有不好的后果。嘟嘟會察言觀色，知道媽媽也在積極地想辦法解決問題，于是，經常出現，一大一小兩個人，一籌莫展地在那里唉聲嘆氣：“不喜歡上學怎么辦呢？”

其實真相沒那么糟糕

孩子為大，安全為先。為了確保孩子身心健康，我們讓媽媽采取觀察幼兒園監控、側面了解同學，和老師溝通等方式，仔細推敲一番下來，驚奇地發現，盡管嘟嘟每天都說不喜歡上學，但是在幼兒園里，沒有沉默、孤僻、反抗、哭鬧等癥狀，甚至總結下來，還覺得她能吃能喝，能睡能玩的！排除了不安全因素，媽媽長出一口氣，開始暗自嗔怪：這孩子難不成就是為了折磨媽媽才這樣說？

這倒真的不是嘟嘟的特例，而是很多幼兒園甚至小學生的一個常見的事實。我們的愿望是孩子在學校里可以陽光燦爛地生活，好好地學習、長大。在他從自家的一畝三分地里走出來，從家庭的圈子里走向人群，最初，我們是有無數擔心的，怕她哪里不舒服，哪里不適應，怕他會有這樣那樣的問題。最表象的問題就是孩子不愿意上學，我們總是千方百計地灌輸“上學多好”的理念，明示暗示寶貝們第一要上學，第二要喜歡，為什么呢?因為有N條理由證明，孩子要喜歡上學才乖，你喜歡上學了，媽媽就放心了，媽媽就可以按照你喜歡上學的前提安排一系列“大事”了，你不喜歡，媽媽又不想成為不民主的媽媽，怎么當政呢？說到這里，真相也就慢慢浮出水面。其實，大部分孩子沒有很強烈的不喜歡，只是被我們“暗示”了而已。

有一種好叫我為你好

我們總是打著為孩子好的名義，去要求他們按照我們的意愿做事，條件是不能反駁，還非常希望孩子能在情感上，行動上都配合，翻譯過來就是：雖然是我讓你做的，但是你要喜歡！比如上幼兒園，上學，延伸開來，就是學習、考試、補課、特長……其實是我們帶著目的，還強迫人家喜歡你的目的，顯得咱們很尊重人權。孩子呢?很真實的群體，清早起床就是沒有懶床舒服，他喜歡睡懶覺，本來是人之常情，我們為他好嘛，所以必須告誡他，懶床的后果很嚴重：會讓人萎靡不振，會讓人不健康，會讓人沒出息，會讓人沒有毅力。于是，我們不允許孩子早晨喜歡懶床，那讓孩子喜歡什么呢?早晨當然得喜歡上學呀！喜歡上學，才能以飽滿的熱情投入到學業，喜歡上學，才能以最佳的狀態學文化。當然，老師喜歡喜歡上學的孩子，家長也喜歡喜歡上學的孩子。你讓師長喜歡，該是多幸福的事情，讓你喜歡上學，都是為你好。

可是上學確實沒有自由好，因為散漫和懶惰都是上癮的。規矩需要人遵守，這一遵，一守，就多了束縛，肯定和天性背道而馳，孩子又不傻，怎么會違心的滿心歡喜呢?盡管我們反復強調學習的樂趣，也要求老師寓教于樂，可是畢竟，千百年來的至理名言也不是吃素的。比如：學海無涯苦作舟，不是學海無涯笑做船；梅花香自苦寒來，不是梅花香自甜暖處；十年寒窗苦，不是十年逍遙游；寶劍鋒從磨礪出，不是寶劍鋒從安逸得。別說小孩子還無法辨別你是不是為他好，就算他懂得了你的用心良苦，也不見得就能為了讓你舒心就歡呼跳躍：上學真好！解析了不喜歡上學的正常性，那孩子不喜歡上學該處理也就迎刃而解。

溫柔加蜜糖，鼓勵加表揚：其實孩子們很可愛了，因為一天都能呆在一個校園，一間教室；其實孩子們很厲害了，因為每天都背著書包去上學。不喜歡也能控制自己不為所欲為，還能和爸爸媽媽表達，說出來就會輕松一下，抱怨，牢騷也是一個開解緩解的方式。為他向往自由和堅持當下點贊！

我們所做的，其實不用太多說教，有些道理多說無益，有些事就是一個約定俗成，比如，孩子就該上學。上學，是希望工程里那些孩子的一種奢望，是尋常百姓家孩子的分內之事，既是權力，也是義務，沒有理由，無條件遵從。我不會因為你好好上學就表揚你，會因為你不好好上學而批評你；不會因為你按時上學就獎勵你，會因為你不按時上學而懲罰你，因為，每個人有每個人的位置，哪個位置都有本分，不管你多大，都得盡到本分。

所以，無所謂喜不喜歡，換句話講，他可以不喜歡，只要他在做著該做的事就好。你不喜歡，我可以理解你，你愿意的話，我也可以聽聽原因，幫你掃除障礙，但是不喜歡，也不能影響你上學的腳步。保留意見，該干嘛干嘛去！

這不是不近人情，也不是不體貼寶貝。這也是對他的教育，責任教育。人生在世，沒有那么多為所欲為，大多數時候，還是需要為所當為。就像，爸爸媽媽不喜歡上班，但是上班是我們的工作；上班時我們不喜歡堵車，但是堵車是事實；回家不喜歡做家務因為太累，可是做家務也是對成人的要求，我們做一個合格的凡夫俗子，就得遵守柴米油鹽的準則。心甘情愿也好，硬著頭皮也罷，結果是一個：得去做！

既不得已為之，不如樂為之：開心點去上學，自己會舒服。既然我們大人和孩子都有任務，我們不喜歡之余，是不是可以考慮，少些牢騷，少些勉強，盡可能開心地去做事呢？既來之則安之，無法改變的事實，我們喜歡了，就不會讓自己為難，就會讓自己愉悅，何樂而不為呢?而且，我們不要求一下子就愛得濃烈，我們可以循序漸進。接受自己的不喜歡，慢慢變成不那么不喜歡，有點喜歡，多了點喜歡，也許，某一天，就會很喜歡呢！

忽視他的懶惰，夸大他的正向資源：熊孩子的本性是很氣人的。事實上，孩子們很會偽裝的，他們和爸爸媽媽說不喜歡上學，往往只是在試探家長的意志，在勾引家長的溺愛。能攻克爸爸媽媽心中的堡壘最好，攻不克，人家也沒損失什么。而且，很多孩子都是人精，他們會在家庭成員中，準確地挑選出耍賴的人選，因為，他們非常清楚，和誰說累，說不喜歡是有用的。仔細觀察一下，孩子們很會欺負那個一味對他遷就、寵愛的人，而對于那個從來不慣著他們的人，反倒很乖覺，甚至很討好！沒辦法，孩子的眼睛真的是雪亮雪亮的！

最要命的是，家長因為孩子的一句“不喜歡”，如坐針氈，惶惶不可終日，人家呢?該吃吃，該喝喝，該玩玩，該樂樂。我親眼見過這樣的孩子：和媽媽痛哭流涕地說如何如何不喜歡奶奶，仿佛奶奶是天下第一老妖婆，可卻在奶奶進門的一剎那，突然笑成一朵花，摟著奶奶的脖子說我想你；拉著媽媽的手可憐巴巴地說不喜歡上學，仿佛幼兒園和老師是洪水猛獸，進了學校，人家甜甜地和老師行禮，還會察言觀色地幫老師干活！

不是孩子虛偽，不是孩子委曲求全。他們的某些需求，需要好好用心去解讀，也許，只是為了一個小心思，小目的，達成與否，其實本來無關緊要。

順其自然，為所當為：有些問題是在家長的重視中滋生繁衍壯大的，所以呀，和小孩子，也得斗智斗勇。堅持住原則，原則，就是“為所當為”。對他試探性的祈求，輕描淡寫，僅僅共情，表示理解即可，小小表示一下同情也行。然后重點看他的行動，比如走出家門就很好，走到學校就很好，每一個和上學有關的動作都及時做激勵反應；對他撒潑式的抵抗選擇漠視，等他發泄，可以耐下性子等，別怕浪費時間，只要你任憑風浪起，穩坐釣魚臺，他也就一哭二鬧，老虎也好，驢子也罷，終歸那么幾招。宣泄過后，一如既往，幾個回合，他也就失了斗志，一個巴掌拍不響，咱不配合他，他也就黔驢技窮。哭過鬧過，擦擦，洗洗，上學去。

堅持是本分，堅持下來是本事：當所有不太雅觀，不太正統的演出落幕，日子就還是柴米油鹽醬醋茶。孩子也要正常生活，軌道就是家和學校，這一點他比我們都清楚。等到經歷摸爬滾打，對現有的生活習以為常的時候，興趣偷偷就溜出來了。孩子是最會找樂的，孩子哪里都能適應。只要我們不杞人憂天，他們就自然相安無事。二十一天就可以形成一個習慣，認清自己的本分，為所當為，持之以恒，那就是一個良性循環的好習慣。上學，可以不愛，做到就可以。