關于大學生專業興趣的現狀思考和培養對策

馬常友　姜林玲

【摘 要】本文主要以當前形勢下大學生的就業和擇業情況為背景，通過分析大學生專業興趣以及專業對口率等調查數據，試圖找到合理的教學管理方法和教育方式，尋求培養學生專業興趣的教育途徑，在教學過程中循序漸進提升大學生的專業興趣，使大學生盡量在興趣中求學，在興趣中發展，做到物盡其力，人盡其才，使得高校在充分利用教學資源的同時，能夠培養合格的高級專業人才，為國家和社會輸出建設未來的主力軍，讓大學真正成為人才建設的專業基地。

【關鍵詞】專業興趣；大學生；培養對策

1 大學生的專業興趣情況

1.1 大學生缺乏專業興趣的原因

（1）大學以前，學生都在一模一樣的基礎教育”里學著毫無差別的知識，而這幾門學科貌似包羅萬象，實則十分狹窄。因此學生往往很難判斷自己的興趣究竟在哪個學科。高中時間緊迫，學生幾乎沒有時間去考慮自己真正的興趣，也沒有時間甚至不知道如何去了解各行各業具體做什么。

（2）部分學生在選專業的時候，一味聽取父母親戚朋友等建議，選擇自己根本不感興趣的熱門的專業。

（3）大學的授課方式和高中迥然不同，對大學學習不適應，造成學習成績的不理想。

（4）被動的學習專業知識，導致同學對專業課程提不起興趣，不自信。

（5）教師的教學方法不夠恰當，只是單方面的普及專業知識。

（6）教學內容與實際不接軌，導致學生覺得學了專業課程以后無用，對課堂的知識傳授有抵觸情緒。

以上原因，導致了很多人從大學第一堂課開始就在學自己不感興趣的課程。將四年大學的寶貴時光都消耗在一個自己并不感興趣的專業上，這該是怎樣的一種悲劇？

1.2 大學生所學專業興趣度調查

劇調查對自己的專業“缺乏興趣”的學生占了總人數的三分之一，甚至有少部分學生對自己的專業感到厭惡，那么這部分學生要么不會認真學習，要么學習起來感到極度的乏味無趣。這導致學生到最后不但不能把自己的專業學好，還浪費大量時間在功效不大的專業課上，寶貴的青春和求學資源就這樣白白付諸東流，實乃一樁悲劇。所以，積極培養大學生的專業興趣，是解決這個問題的有效手段。

2 對大學生專業興趣的培養對策

專業課程的實用性可以提高學生對專業的興趣。在課堂學習的過程中大學生無法將所學知識付諸實踐，認為在以后的工作中沒有什么作用，進而喪失了學習的動力和興趣。對此，我們應當注重在教學當中積極誘導學生去尋找自己的興趣點，鼓勵學生付之實踐，從實踐中發掘專業的實用價值，讓學生漸漸找到人生目標和努力的方向。

我們還應做好專業的學前教育和解讀工作，讓大學生在學習自己的專業前就能有一個較為全面的了解，同時健全對學生的評價體系，充分尊重學生的個性發展，切勿過于強調專業成績。老師只是大學生學習的輔助工具，在傳授知識的同時，應當尊重學生的選擇，尊重學生的興趣。因材施教，促進學生向著自己的理想的道路發展。

具體說來，我認為可以從以下方面培養大學生專業興趣。

2.1 對大一學生進行學前教育宣傳和專業介紹

進大學之前，沒有考慮到學生對專業的愛好，更多的是取決于家長對專業以后的就業難度進行專業的選擇，導致學生對學習消極，甚至是對大學生活不抱有任何希望。

就現在的狀況而論，招生的時候宣傳及解說不到位，家長和學生不夠了解，應該增加學校的宣傳力度，從一開始就使學生明確自己為何而學，所學為何，避免日后的迷茫和不知所措。

入學教育時，應介紹所學專業的目標，同時要引導學生樹立寬廣的價值觀和人生觀，譬如很多學生在填報志愿時，追逐當下的熱門專業和所謂有前景的專業，而棄某些較為冷門的專業，然而熱門并不等于興趣，有些學生確實有自己的興趣，在某個學科和領域擁有自己的夢想，卻因為害怕往后難以找到一個好工作或是不能給自己帶來較大的利益回報而選擇了自己興趣以外的專業，造成既沒有學到自己喜愛的專業，也沒把所選專業學好，導致學習積極性受挫，喪失學習激情。因此入學教育中，應當告誡學生社會在不斷地變革和發展，行業構架也會隨時間進行不斷的調整，熱門行業會有人氣衰微的一天，當下的冷門行業過幾年也有可能會成為熱門行業。任何一門學科，都對人類社會發展具有巨大價值，每個行業只要做得好，都能干出一番偉績。

2.2 循循善誘，教學的同時注重學生專業興趣的培養

（1）解析學科特征，吸引學生注意力

剖析不同學科的不同特征，抓住課程的本質特點，以趣味方式展開講解，以此吸引學生的注意力，從而引導學生積極思考，以此提升學生對整個學科和課程的興趣和積極性。

（2）激勵學生參加科學研究活動

重視專業課程教學的同時，也要注意方向興趣引導。激勵學生參加科學研究活動，科學研究活動能增強大學生對專業的了解，心里對專業的渴望和想了解的欲望。

（3）學校組織更多相關的講座和活動

在實踐教學中我們應多了解學生感興趣的話題，請資深人士開展相關講座，當然講座內容必須要豐富多彩，最好以個人為中心出發，充分發揮其榜樣作用，提高同學們的學習斗志，增強自信心。

（4）開展與專業知識相關的第二課程

對于專業知識的學習，我們必須站在當代大學生的角度上思考，要讓學生主動學習，并不是被動的去了解。根據現在的發展趨勢來定制有關的第二課程，能很大程度的提高學生對于專業知識學習的激情，更多的去組織活動，讓同學在實踐中發現專業知識的重要性。

（5）引領學生更加了解自己，確認所學專業是否適合自己

從不同角度和不同方向讓學生認清自己，知道專業是否適合自己，例如對專業的興趣程度，家庭及社會發展趨勢的需要等各方面因素。不讓學生盲目的去學習，而是需要在學習的時候能擁有一份動力來推動自己前進。

3 結束語

對于專業知識興趣的培養不限于增加學生學習動力，更在于加強學生的社會普及能力，讓學生明確自己的職業生涯。興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。如果學生對學習產生了極大的興趣，那么他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的。因此，在教學活動中，注重激發學生的學習興趣， 使學生了解學習目的和學習結果，注重創新教學，采用非常規的教學方式有效激發大學生的學習興趣讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中，是一項重要而迫切的任務。

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[責任編輯：張濤]