茶品與茶性對體育學生性格的影響

陳進波（湖南科技學院體育學院，湖南 永州 425000）

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茶品與茶性對體育學生性格的影響

陳進波
（湖南科技學院體育學院，湖南 永州 425000）

摘要：茶品與茶性是茶文化中的重要組成部分，所謂人有人品，茶有茶品。那么茶品內容到底為何？茶品，就是二十四茶品、茶道。茶品包括人品、清、雅、簡、淡等二十個方面的內容，我國文人雅士鐘愛飲茶，經過4700多年的沉淀，茶品中的一部分內容也逐漸成為了一個人品德、品味、志向等方面的象征，茶性主要是修身養性，領會茶文化精妙之人，通過一個小小的茶壺也能夠體悟到宇宙的奧秘，淡淡的茶湯中也能夠品味人生。近些年來，隨著茶文化在中國教育領域的復興，各大高校開始將茶文化設置了獨立科系，茶文化也因此在大學中得以普及和發展，同時深深影響了大學生的性格。本文針對茶品、茶性對體育學生性格的影響進行幾方面分析。

關鍵詞：茶品；茶性；學生性格；影響

紅樓中妙玉曾有這樣的說法，泡茶需用梅花上的雪水，并將其放入金玉杯中，深埋于地下五年最佳。茶也分為“老君”和“六安”兩種，飲茶也十分講究，所謂“一杯為品，二杯為解渴（被視為蠢物）”，此番言論雖然顯示出了賈府的極盡奢華，但是也能夠看出文人墨客以及達官顯貴在飲茶上都是十分講究，獨具品味的。飲茶在我國被賦予了極為濃厚的文化內涵，閑暇之時，一杯清茶在手，沉思抑或端坐，靜靜地看著茶葉在杯中沉浮，就這樣喝的久了，看的久了，也便會感受到其中滋味的差別，進而感悟出一番人生道理。茶品、茶性概括來說，就是指人們品茶時心中的所感、所得，不同的人，其感悟也不同，茶文化中的正面思想以及精髓，能夠通過飲茶、觀賞茶藝傳遞給人們，使人們的心靈得到啟示，使人們的品行端正，因為如此，當代教育領域開始引入茶文化，大量的實踐發現，茶品、茶性對于大學生性格的完善有著明顯的促進作用。

1　高校體育專業學生性格特點

茶品分為二十四品，在一定程度上反映了人的品行修養，并且都會對人的性格取向產生影響，從當代體育教育學生的特點來看，研究茶品、茶性對于體育專業學生性格的影響，對于學生人格塑造、身心健康都有積極的意義，也是我國素質教育背景下，對于體育教育改革的一種需求，具體分析如下：

1.1獨立性強而自律性差

從當代體育專業學生總體性格特點來看，由于這部分學生從小離家參加體育訓練，沒有父母陪伴，他們所表現的生活獨立性非常顯著，比如獨立的社交能力，獨立的學習能力等等。正是因為他們具有這樣的性格特點，在學校所組織的智力競賽以及主題班會中，常常能夠擔任組織者，并且表現也十分突出。另外，由于體育專業的學生在外訓練，屬于學校中比較特殊的學生群體，他們常常參與各種體育比賽，有了成績之后總是會受到追捧，他們也會因此產生沾沾自喜，他們在學校接受的組織紀律教育少，道德規范教育也相對較少，缺少教師和家長的監督，因此表現出來的自律性非常差，違犯校紀規定的行為也是比較常見的。而引入茶文化教育之后，茶文化中的茶品、茶性能夠幫助學生克服自律性差的問題，茶性與人性沒有什么區別，有的熾烈，有的清淡，有的外露，有的內斂，對于高校體育專業的學生來說，他們在性格上缺少自律性，如果能夠將茶性中的平和，內斂，自律傳遞給他們，通過文化的熏陶，提升這部分學生對于自律的認識，不僅能夠有效傳承和發揚中國傳統文化，還能夠完善學生的性格，一舉兩得。

1.2勇敢堅強而過于沖動

高校體育學生受到專業的限制，總是在要經受嚴酷的考驗，汗流浹背，身體疲憊都成了習慣，這種環境塑造了他們勇敢堅強的性格。從他們的比賽中能夠看出，就算他們已經到達了身體的極限，但是依舊會堅持下去，會拼盡最后一絲力氣，也會撐到比賽結束，他們具有一種英雄主義情結，因此他們比其他專業的學生勇敢、堅強，但是從另一個角度來看，他們在性格上過于沖動，有時有一點雞毛蒜皮的小事，他們也會大打出手，過度勇敢就會將他們推向沖動的泥潭。引入茶文化教育之后，教師有針對性為學生展現茶品、茶性的精髓，讓他們了解茶文化中的清、雅、淡、簡等精神，平和他們的內心，使他們既能夠保有勇敢堅強的品質，又能夠學會把持自己的情緒，懂得凡事三思而后行。

1.3反應敏捷而難于持久

專業化的訓練使體育專業的學生具有思維敏捷的特點，很多時候只要給予一點點撥，他們往往會很快找到問題的答案，不管是教師提問，還是組織學校活動，這部分學生都能夠非常快速的給出反映，但是過于敏捷的思維也導致他們對于任何事情都難以保持持久的熱情，做事總是三分鐘熱度。這樣的性格缺陷會直接影響學生未來的工作和學習，這種難以持久的個性，會阻礙他們的成長，不利學生的健康成長。因此需要茶文化的介入，通過構建和諧、寧靜的文化氛圍，感染學生，幫助學生改掉性格中難以持久的缺點。

綜上所述，體育專業學生的基礎性格特點就是獨立、勇敢、反應敏捷，但與此同時也具有自律性差、沖動以及難以持久的缺陷，這些性格特點并不是他們與生俱來的，而是在長期的學習環境中形成的。在認識到他們的基本性格特點之后，學校和教師應該積極引入多元化的教學方法，因勢利導，揚長避短，強化學校文化建設，做好學生的思想政治工作，完善體育專業學生的性格。

2　通過茶品與茶性對體育學生性格進行完善

2.1通過組織各種茶文化活動，達到強化茶品、茶性宣傳的目的，讓學生們懂得尊重他人

尊重是茶品、茶性思想中的核心內容，因此教師首先要樹立這樣的意識，給予學生尊重，做到以生為本，因材施教，從體育專業學生學習特點出發開展教學。同時集合游戲或者是故事，幫助學生懂得什么是尊重他人，如何得到別人的尊重。實際上在體育專業學生教育中講故事，做游戲是非常常見的教學方法，對于性情活潑，好動的體育專業學生來說，要讓他們老老實實在那里聽40分鐘的課程，是不符合體育專業教育心理學特征，違背了因材施教的原則，也不會受到良好的教學成效。既然明確了這個教學特點（體育專業學生天性愛玩、好動）以及教學的目標（教會學生懂得尊重），那么接下來就是如何將兩者結合到一起。很顯然，體育專業學生對于各種各樣的游戲興趣濃厚，教師只要將尊重教學以游戲的形式展現出來，學生將學習也當成了游戲，那么教學效果自然會得到提升。

比如：我們敬愛的周總理，在一次私訪過程中，來到了一位百姓的家里，家里此時只有一位農村老大娘，大娘看到是周總理來了，激動不已，將家里最好的茶葉拿出來，為周總理泡了一杯熱茶，但是老大娘家并不富裕，視力也不太好，茶水上飄著一些玉米苗，顯得很不衛生，隨行的衛生員幾次欲言又止，周總理用眼神示意他不要說，然后便端起茶杯一飲而盡，這說明了周總理對于一位普通百姓的尊重。也正是因為周總理擁有尊重他人的高尚品質，他也贏得了全國百姓的無比熱愛與尊重。通過這個簡單易懂的“敬茶為禮”的故事，不僅讓學生們懂得如何尊重別人，也能夠幫助懂得尊重的重要意義。

2.2生活中學習，讓學生們懂得友愛美德

體育專業學生學習的時間是不固定的、也相對寬松，在體育學生平時的學習中，教師根據當時的實際情況，合理開展茶文化教學，另外體育專業學生教學也不是靜態的，它伴隨著各種活動和游戲，教師在以茶品、茶性思想為內容進行教學的時候，要抓住學生的情感變化，從生活實際出發，通過多媒體設備，游戲教學、情境教學等多種方式，幫助他們學習到茶文化中的友愛美德，豐富自己的內心世界，完善自身人格，克服性格中的急躁、沖動的缺陷。

比如：教師可以將古代蘇東坡“茶墨俱香”、毛澤東“以茶會友”等典故通過多媒體課件播放的方式展現給學生，并且在播放和講解故事的時候，將“敬茶、品茶”的文化內涵告訴給學生，通過體育專業學生的語言，告訴他們的好朋友喝茶是表示他們之間友情的舉動，是友愛的一種方式，同時將請別人喝茶，也是表示自己想要交朋友的意思，同樣也是友愛的一種方式。這些蘊藏在茶文化中的內涵和道理，用文字敘述出來難免顯得蒼白，教師在實際的教學中應該更加靈活地運用教學方法，結合學生的個體差異與特點組織教學，相信效果會更好。

2.3探究中學習，讓學生們懂得分享

分享是一種美德，通過茶文化的熏陶，能夠有效完善體育專業學生的性格，中國茶文化的精妙之處就在于它的巨大融合力與包容力，依舊以“敬茶之禮”禮節為例，它集中體現了茶品、茶性中的思想文化內涵，教師應該利用這些文化典故與教育結合，達到一種教學相長的目的。在中國茶文化的“敬茶之禮”中有分享也是重要的思想之一，將茶文化的禮儀作為分享教學的媒介，不但可以實現對中國傳統文化的教學，還能夠提升學生對于學習的興趣，豐富體育專業學生教育內涵。教師可以通過向學生們展示中國多民族的特色茶文化，先激發學生的學習興趣，比如，藏族的酥油茶、云南大理白族的三道茶、湖南城步苗族重茶等等，這些富有民族特色的茶品，只聽名字就十分讓人覺得好奇，再配合茶文化，茶藝表演等等，播放多媒體課件，學生的學習興趣會更加高漲。在引入茶文化之后，接著將“敬茶之禮”的故事講給學生聽，并組織學生一起探究，一起組織節目等等，通過讓學生親自做和學，提升學生對于分享的認識與體驗。

3　結束語

茶文化作為中國傳統文化中的有機組成部分，其教育優勢是顯而易見的，通過學習茶品中“清、雅、簡、淡”等思想，觀看茶藝、茶道感受其中蘊藏的人性道理，學生的內心得以豐富，品性得到熏陶，性格也會更加完善，對于學生未來的發展有著非常積極的影響。本文首先對體育專業學生性格特點的分析，總結了通過茶文化中茶品、茶性思想感染和完善學生性格缺陷的策略，希望能夠為我國體育專業教育工作者提供一些建議和參考。

參考文獻

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作者簡介：陳進波（1979-），男，湖北天門人，碩士，講師，研究方向：體育教學訓練與體育社會學。