初中生寫信建議修改語文教材，教委稱將部分采納

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2016年1月，上海進才實驗中學初一學生王俊杰，收到了來自市教委教研室的一封信。原來，前段時間，王俊杰在上語文課時，發現了教材里的一些問題。于是，他根據語文教材后面的地址悄悄向“上海市課程改革委員會”寄出了一封掛號信。“文言文相對比較集中，該學期學生的學業負擔較大，建議進行更合理調配”“‘綜合學習欄目內容與實際學習生活脫節，活動可行性不大，建議更換成一些比較有質量的習題”……王俊杰共提出6條修改意見或建議。不久，他收到了市教委教研室的回信。王俊杰感到很開心：“這是我收到的最好的新年禮物！”回信熱情又嚴謹，市教委相關部門對每周一詩“字體不一致”和“文言文篇目較為集中”兩個建議給予了答復，表示將統一“每周一詩”欄目中的字體，文言文篇目的安排也將相應調整，并且表示其他4點建議將會轉交相關編寫人員參考。

素材聚焦 在全校成立挑刺“啄書鳥團”

收到市教委的回信后，王俊杰立即給校長楊龍發了一封E-mail：“希望能組織同學們一起發現初中教材中的不足之處。目前，班里隊伍已組織完畢，共8人。望學校能夠批準我們在全校范圍內展開此項活動，我為這個組織起了一個名字：啄書鳥團……”有想法、有行動的王俊杰，還為“啄書鳥團”建立了網站。校長楊龍認為：不以成績判斷學生，王俊杰挑戰權威的勇氣和能力遠遠超過一些所謂的學霸。現在的學生不缺知識，更缺的是能力，學校愿意提供大眾舞臺，讓學生們勇于展示自己。

素材鏈接 中國大學生為何缺乏質疑精神

中國科學報2012年曾發表過一篇時評：《中國大學生為何缺乏質疑精神》。該文發布的調查數據表明，“985工程”院校學生在“課上提問或參與討論”題項上，有超過20%的中國大學生選擇“從未”，而選擇這一選項的美國大學生只有3%；只有10%的中國學生選擇“經常提問”或“很經常提問”，而選擇這一選項的美國大學生約為63%。

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【范文示例】朱熹說：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。學起于思，思源于疑。語文教材很多人都在關注，但是很少有人想到去糾錯。質疑能力對學生的學習至關重要，作為一名初一的學生，王俊杰敢于質疑并行動的精神值得提倡。

其他適用話題 質疑精神；素質教育