做同學們的好朋友

姚興偉

【內容摘要】在輕松愉快的氣氛中獲得知識，老師用心用情的投入，讓課堂真情互動，讓每一節課都有提高，真正是在做教育，而不是停留在教學的水平。

【關鍵詞】教育 生活 幸福

“做男同學的女朋友，做女同學的男朋友，做同學們的好朋友”。這句話一說完，我被感動的滿眼淚光。這是我校張老師在全市的公開課上的結束語。張老師講的是思想品德，八年級上冊的一節《心中有他人》，對照張老師的教學，我感慨很深。

思想品德這門學科主要以思想教育為主，自然而然情感教育貫穿始終，在教學中他能將情感教育像春雨一樣潤物無聲，不夸張，不做作，不刻意修飾，而始終有一條主線——心中有他人，這樣的課堂學生用自己的體驗來參與游戲和討論，從而在輕松愉快的氣氛中獲得知識，老師用心用情的投入，讓課堂真情互動，張老師的這節課對我觸動很大，他的課堂是教學，更是教育。我必須對我的課堂教學有所反思，不能這樣只注重知識的傳授，不重視思想的教育。對照張老師的這節課，我有以下幾點的感悟：

一、課堂氣氛輕松，學生在輕松愉快的氣氛中獲得知識

著名的教育專家孫云曉教授他提出：“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。了解與尊重孩子，是成功教育的要旨。”處于青春期的中學生，他們有了強烈的獨立意識，遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關懷，內心世界逐漸復雜，有些事情不想跟家長交流。這時他們最需要的是平等，民主。張老師就是抓住了學生的這一心理特點，讓整節課學生都處在平等，民主、輕松愉快的學習環境中，在游戲中，在討論中獲得知識，學生學的開心。

我的課堂教學就少了很多，原來認為是學科特點的緣故，我的課堂教學，重在知識的傳授，理性的思維，很少能將情感教育貫穿始終，偶爾也是穿插其中一點，但總感覺是牽強附會，不能順理成章、潤物細無聲的感覺就幾乎不存在了。通過張老師的這節課，我深刻反思，發現不是學科特點決定的，而是我沒有去利用而已，比如生物知識的前后聯系，跨度很大，點出一個點，正好讓學生互相討論，相互提醒，完成知識梳理，這就讓他們在體驗中懂得合作的重要性，同時也能讓他們在輕松愉快的環境中獲得知識。原來總是泛泛的講解，現在想來真是累死老師，閑死學生，收獲卻不大。在以后的教學中，一定要創造一個平等、民主、和諧的課堂，讓每個學生都能感受到成功的喜悅。

二、教學離不開生活，以生活實例為平臺應用知識

“處處留心皆學問”，這似乎是流傳千古的名言，但它確鑿是一種從生活中獲得知識與發現的最好途徑。在教學中，用所學的知識解決生活問題，這是學以致用，如何用好知識，這就必須讓學生學會觀察生活的每一種現象，學會將知識運用到實踐中。張老師設計的“生活在線”欄目，著實讓學生親身體會，解決學習生活中的一些小問題，同時也教會了一些學生處理生活問題能力。

我的學科特點也決定了知識來源于生活，但平時用的不多，僅僅是遇到一些題目的時候聯系一下，這樣，在做題的時候學生總感覺不能得心應手。受張老師的啟發，我才意識到將與本節內容相關的生活問題匯集起來，設計成張老師的“生活在線”欄目，搭建一個平臺，共同讓學生來解決，這樣不僅能夠將所學知識應用實踐，而且也能讓學生有成功的喜悅，學會了解決問題的方法，提高了分析問題的能力，一舉三得！

三、奉獻教育的真情，享受教育的幸福，

張老師整節課滲透著用真情做教育，享受著教育的幸福，學生學的用心用情。處處體現“心中有他人”的教育思想，在“真情互動”這個環節中，張老師的一句“我想凡是把卡片送出去了的同學內心一定很釋然，凡是接到卡片的同學內心一定很激動。”學生的真情告白讓課堂達到了高潮，最讓我感動的是張老師也把自己的一份歉意寫了出來，真誠的向學生解釋，整個課堂成了真情的海洋，沒有老師和學生的界限，只有他們真誠的交流與交流后的釋然，張老師完全享受著教育的幸福。他的臉上有幸福的笑容，眼里有幸福的淚光。當時我感慨，這就是教育，成功的教育。而我就是教學，根本達不到教育的境界，甚至不客氣的說離的十萬八千里。

聽課之后我就想，我怎么才能達到他的那個境界，享受教育的幸福。緣由就在我自己，真情教育才能獲得教育幸福，我付出的真情有多少呢？近來我常常問我自己，對優秀生你用心，對中等生你關注很多，對學困生呢，我又關心了多少呢？我能讓課堂上真情互動嗎？能做到問心無愧嗎？這些問題的答案我現在一一找出，是的，我對學生的用心程度不夠全面，別說用情了，這樣怎么才能享受教育的幸福，只能感覺到教育的厭倦，形成惡性循環。在今后的教學中，我要盡力讓每一節課都有提高，真正是在做教育，而不是停留在教學的水平。

既然選擇了教育，我就要堅信“時代流淌著的多是平凡的日子，而教育卻永遠深沉而博大。”既然做了，就要盡力做到最好，才不辜負對教育的熱愛。也像張老師那樣“做男同學的女朋友，做女同學的男朋友，做同學們的好朋友”。

（作者單位：山東省臨沭縣第二初級中學）