巧用例句，激活英語課堂

于清紅

【內(nèi)容摘要】英語是高中教學的重要學科，兼具理論和實踐的特點，現(xiàn)階段的教學主要圍繞理論基礎展開，學生要記憶的知識很多，難免會覺得枯燥生澀，喪失學習興趣。為此，在教學中我們引入例句法，借助例句的講解，幫助學生突破重難點，促進知識的吸收內(nèi)化，在激發(fā)學習興趣的同時，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語 例句 激活 課堂教學

不同于初中英語，高中英語的教學在內(nèi)容和能力上都大幅提升，為了幫助學生盡快適應，教師較少了課堂活動，更加注重理論教學。學生在適應的過程中需要理解記憶的東西太多，整合歸納的時間太少，導致其喪失學習興趣，逐漸放棄英語學習。針對這一情況，我們就要巧用例句，幫助學生理解記憶知識點，領(lǐng)悟例句內(nèi)涵，優(yōu)化英語學習。

一、緊扣教材，幫助記憶，增強學生學習信心

英語課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：老師說個不停，學生只用點頭搖頭來回應，鮮少有人互動交流，老師就像在演獨角戲。分析這種現(xiàn)象，我覺得學生長期受漢語思維的影響，英語表達上容易出錯，久而久之就不敢開口說了。

針對以上問題，我們要不斷鼓勵學生說英語，借助例句幫助學生重拾英語學習的自信，讓其正確看待英語學習。在生活中，學生由于所處的語言環(huán)境經(jīng)常會遇到中式英語，像最經(jīng)典的“Good good study， day day up”，翻譯過來是毛澤東的名言“好好學習，天天向上”。為了讓學生擺脫這種誤區(qū)，在課堂上我會緊扣教材，耐心引導，幫助其拓展學習，慢慢發(fā)現(xiàn)英語的魅力，增強學習的信心。比如，講到Module 2 Unit 2 The Olympic Games Reading的詞組時，碰到“play a. part/ role in”，這是一個學過的詞組，我就提問學生在哪里見過它，學生記憶力都不錯，爭先恐后地告訴我它第一次出現(xiàn)在Module 1 Unit 2中，具體到句子“Geography also plays a part in making dialects”，通過這樣的引導，不僅活躍了學生思維，還幫助其回顧復習，一舉兩得。

二、降低難度，便于吸收，促進學生理解學習

英語教學中引入例句法是明智的選擇，使用時，要注意例句的選擇，不僅要貼近知識點，更要難度適宜，過于簡單和深奧都不行。此外，還要注意例句要精練、簡明，能清楚地說明問題，最好要有代表性，能有效講解句型、詞匯，便于學生理解。

比如，在講“should”的不同意思時，我給出兩個例句：（1）It is necessary that he（should）be sent there at once.（2）You should（are supposed to）complete your test in time.先指導學生翻譯，通過討論，學生得知第一句意為“有必要立刻讓他去那里”，第二句意為“你們應該及時完成任務”。隨后，只要我簡單地講解學生就能區(qū)別兩者的意思，發(fā)現(xiàn)用法的不同，促進知識的吸收理解。再比如，講到相似短語時，我拿出例句：（1）The evening party will take place on New Years Eve.（2）Nothing in the world can take place of persistence.借助翻譯學生很快就理解，能區(qū)分了，不但加深了記憶，還運用在了寫作上，讓人欣喜。

三、趣味添加，用活語言，幫助學生輕松學習

想讓學生融入課堂，主動學習，我們首要做的事就是為其營造輕松、愉悅的學習氛圍。為此，可以借助生動有趣的例句，一方面激發(fā)學生學習興趣，幫助其克服緊張心理；一方面，激活課堂，用活語言，促進學生理解吸收。

比如，我在講“some”一詞作為“某一”意思時，我就引入我準備好的例句：I have saw the woman in some supermarket.意為“我在某一家超市見過這位女士”。正當我要詳細講解這一例句時，教室門口來了一位學生找人，我就就地取材，靈活運用“some”造句：“Chen， some person outside the classroom is asking for you.”意為“李辰，教室外有人找你”，緊接著就把例句補充在黑板上，學生在這個小插曲中很輕松地就掌握了這個知識點。學習形容詞的比較級、最高級時，我喜歡編寫詩歌幫助學生記憶，借助我的創(chuàng)意設計中加深印象，比如，講到good的比較級、最高級時，我就設計了這樣的句子：Good，better，best；never let it rest；till good is better and better is the best.讓學生在受到鼓舞的同時能有效地記憶。

四、豐富內(nèi)涵，寓意深遠，體現(xiàn)學科教育價值

英語作為一門學科，不僅要傳授學生文化知識，還要體現(xiàn)教育意義，這就要求我們在選擇例句時要注重對學生的教育，讓其在受到心靈鼓舞啟迪的同時能熱愛國家、遵紀守法、遵守校紀校規(guī)，成為一個有思想追求的人。

在設計句型時，我會緊扣要求加入教育元素，讓學生在掌握知識時能有所感悟。比如，講到“It + be + adj. + for/ of sb. + to do sth.”時，我就拿出這樣的例句：（1）It's necessary for everyone to obey the law.意為“每個人都有必要遵守法律”。（2）It's not right for the students to make much noise in class.意為“學生在課堂上吵鬧是不對的”，通過這樣的例句，培養(yǎng)學生法紀意識和班級意識。再比如，講到非限制性定語從句時，我又造了這樣的句子：We have sent Shenzhou VH into space successfully， which shows the growth of our country's power.以此增強學生的民族自豪感，激發(fā)愛國情懷。

總之，英語課堂不該是“鴉雀無聲”，老師一個人唱著獨角戲，而應該是充滿活力、歡聲笑語。在教學中，我們要充分考慮到學生的學習心理，借助例句法的使用，激發(fā)學生學習興趣，讓其積極主動地參與學習，在英語課堂上收獲知識和快樂，做一個陽光、活力的學生。

（作者單位：江蘇省鹽城市濱海縣八灘中學）