情景模擬法在護理教學查房中的應用價值分析

吳慧娟

（江蘇省灌南縣人民醫院，江蘇 連云港 222500）

情景模擬法在護理教學查房中的應用價值分析

吳慧娟

（江蘇省灌南縣人民醫院，江蘇 連云港 222500）

目的 探討情景模擬教學法在實際的護理教學查房過程中的實際效果。方法 收集我院需要進行護理教學查房的實習護生以及護士80例，隨機分為觀察組和對照組，各40例。對照組護士需要使用常規教學方法進行教學，觀察組護士需要使用情景模擬教學法進行教學。結果 所有的護士均有較好的臨床效果，但觀察組護士的教學效果以及護士對于教學的滿意程度均明顯優于對照組護士。結論 在臨床對護士進行護理教學查房的過程中，通過使用情景模擬教學法能夠顯著提升教學效果以及護士對教學的滿意程度，在臨床上值得推廣應用。

情景模擬法；護理教學查房；應用價值；分析

在實際的進行護理教學查房的過程中，使用的教學方法往往是常規的教學方法，但在臨床進行護理查房過程中的效果往往不佳［1］。我院在對護士以及護生進行護理教學查房的過程中，使用情景模擬的教學方法，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

研究對象為我院在2014.5月～2015.5月進行實習的實習護生以及年輕護士80例，護士年齡為19～22歲，平均年齡為（20.56±1.32）歲。將所有護士進行隨機性的分組，各40例。對照組中，年齡為19～21歲，平均年齡為（20.06±1.36）歲。觀察組護士年齡為19～22歲，平均年齡為（20.98±1.46）歲。通過比較后顯示，兩組護士的臨床資料差異有可比性。

1.2 教學方法

對照組實施常規教學，即在實際管理中需嚴格的按照相關的帶教要求進行教學，同時也需要對于所有的護士進行常規的考核工作。觀察組實施情景模擬的教學，即在臨床對護士進行教學的過程中，需要設計出較多的情景模擬場景，同時在情景模擬的場景中需要將護理的實際程序應用在實際的教學查房的過程中。在此過程中，包括了護理的評估、資料的收集以及護理問題的提出、護理的措施以及相關護理效果的評價對于主查科室而言，需要在實際的對護士進行教學的過程中，需要注意結合相關的專科特點以及教學計劃等和在實際臨床在對患者進行教育的過程中極有可能遇到的護理問題設計出一個實際的病例，并需要通過護士的形式來扮演患者、患者的家屬以及醫生和護士等相關的角色，并通過這種形式來安排出一中患者住院過程中的護理場景。例如患者入院、治療完成、手術的圍手術期、突發狀況的處理以及全新技術發展和護患之間的溝通等情況，同時需要注意到結合臨床護理的相關規范以及護理服務禮儀規范等情況。在查房前，也需要注意參與者需要將各類資料進行收集，更好地提升教學效果。

1.3 療效評價標準

在本次研究中，效果標準需要使用評分標準進行評價，滿分為10分，顯效：護士分數大于等于8分。有效：護士分數低于8分大于等于6分。無效：護士分數低于6分。同時需要記錄護士對治療的滿意程度評分，滿分為10分。

1.4 統計學方法

應用SPSS 19.0統計學軟件對數據進行分析，計量資料以“±s”表示，采用t檢驗，計數資料以例數（n）、百分數（%）表示，采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

3 討 論

護理教學查房是在實際的對護士以及護生進行教學過程中的一種常見教學形式，同時也是在對護士以及護生進行專科理論知識以及技能教授過程中的一種重要的教學方法，在臨床上是對護士以及護生的護理技能以及護理思維的結合［2］。通過對于臨床患者的實際病歷進行相應的分析以及歸納，能夠較好的幫助年輕的護士以及護生將實際患者的情況結合到教科書中的理論知識中，是一種培養人才以及幫助臨床護理效果提升的重要形式［3］。通過護理教學查房方法的不斷發展，能夠幫助患者在較短的時間內得到較好的護理效果，因此對于患者而言有著極為重要的意義。

而通過本次研究中的結果可現實，應用情景模擬教學法能夠顯著提升教學效果以及護士對教學的滿意程度，在臨床上值得推廣應用。

［1］ 婁 青，朱 力，吳樹琴，等.情景模擬教學法在耳鼻咽喉頭頸外科臨床護理教學中的效果分析［J］.中國醫藥導報，2013，10（6）:148-149.

［2］ 呂文艷.LBL+情景模擬雙軌教學模式在內科護理教學中的應用研究［J］.中國醫藥指南，2013，（33）:595-596.

［3］ 邱 雯.情景模擬教學法結合傳統教學法在內科護理教學中的應用［J］.衛生職業教育，2013，31（8）:114-115.

本文編輯：白 璐

R722.12

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ISSN.2096-2479.2016.02.185.01