從漢英語法差異賞析文學作品的翻譯

汪銀萍

從漢英語法差異賞析文學作品的翻譯

汪銀萍

本文從漢英兩種語言的語法差異的角度，分析了朱純生先生對《匆匆》的譯文。簡要介紹了漢英語法上主語及謂語的差異，且分析了朱純生先生處理漢譯差異的方法以及翻譯中技巧。

漢英差異 《匆匆》 漢英語法

1.原文及譯文簡介

朱自清的散文詩《匆匆》寫于一九二二年三月二十八日。當時是“五四”落潮期，現實不斷給作者以失望。但是詩人在彷徨中并不甘心沉淪，他站在他的“中和主義”立場上執著地追求著。全詩在淡淡的哀愁中透出詩人心靈不平的低訴，這也反映了“五四”落潮期知識青年的普遍情緒。由眼前的春景，引動自己情緒的愕然激發，詩人借助想象把它表現出來。詩人把空靈的時間，抽象的觀念，通過現象來表示，而隨著詩人情緒的線索，去選擇、捕捉那鮮明的形象。

朱純生先生憑借著對朱自清《匆匆》的深刻理解，以及對雙語轉化技巧的熟練掌握，不但將原文中作者無奈、惆悵、失落的情緒表現的淋漓盡致，也將原文的節奏美感體現的譯文中，使譯文既反映原文的精確意義又符合漢語的表達習慣。

2.主語的確定

漢語為語義型語言，漢語中的主語可由諸多不同類型的詞語充當，主語隱性不顯或無主語的情況時常出現。而英語為語法型語言，主語突出，易于識別且只能有名詞或名詞性的詞語擔任，因此，英語又可以稱為主語顯著語言。根據陳宏薇主編的《新編漢英翻譯教程》一書，漢英翻譯實踐中，對主語的確定可采取三種處理方法：（1）以原句主語作為譯文主語；（2）重新確定主語；（3）增補主語。

2.1 以原句主語作為譯文主語

英語句中的主語只能是名詞、主格人稱代詞或是名詞性的詞語。當漢語原文有明確的主語，而且該主語由名詞或主格人稱代詞充當時，我們可以原主語作為英譯文的主語。

例如：（1）燕子去了…楊柳枯了…桃花謝了…

Swallows may have gone…willow trees may have died back… peach blossoms may have died back…

（2）我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

…my days are dripping into the steam of time, soundless,traceless.

在上面兩個例句中，原漢語句子都有明確的主語，而且主語分別是“燕子，楊柳，桃花”、“我的日子”這些名詞或是主格人稱代詞，所以朱純生的譯文中以原主語作為譯文的主語，符合漢語和英語的習慣。例1和2中，原文的主語“燕子，楊柳，桃花”、“日子”不帶數的標記，英譯時，其對應詞“swallow,willow tree,peach blossom”、“my day”，但譯者從語境和英語語法規則考慮，都選取了復數形式，這也是我們漢譯過程中需要注意的問題。

2.2 重新確定主語

在許多情況下，我們需要重新選擇和確定主語，以保證譯文邏輯通順、行文流暢、語言自然地道，行使與原文相似的功能。用來替換原主語的，可是是句中其他成分，也可以是句的詞語。

例如：（3）是有人偷了他們罷

If they had been stolen by someone…

（4）去的已經去了，來的盡管來著…

Those that have gone have gone for good, those to come keep comging…

例3中原句充分體現了漢語注重內容的意會性，以意架形的特點。從形式上看，原句中“有人”是主語，但是為了和下句的譯文構成形式上的排比結構，以及為了突出強調“時間”這一主體，所以將整個句子采用倒裝，用表示“日子”的代詞“they”來代替。

例4中，原句的主語是很模糊的“去的”、“來的”，但是根據全文可知，“去的”指的是過去的日子，“來的”指的是將來的日子，所以譯者譯文中的主語定為“those that have gone”和“those to come”，分別用一個定語從句和一個后置定語來限定主語“those”。

2.3 增補主語

上文中我們提到，漢語中，主語隱含不顯或無主語的情況時常可見。譯成英語，則必須依照英語的規則，將主語增補起來。增補的原則，一是要推敲語境，二是要考慮英語語法習慣和行文的需要。

例如：（5）……有再來的時候……有再青的時候……有再開的時候……

…there is a time of return… there is a time of regreening…there is bloom again.

（6）但是不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

It is not fair though: why should I have made such a trip for nothing?

例5中，原文主語被隱去，而且從上文可知，“有再來的時候”主語應該是“燕子”，“有再青的時候”主語應該是“楊柳”，“有再開的時候”主語應該是“桃花”，但是為了避免跟前半句重復，所以朱純生直接用there be結構來引導整個句子，使前后三句構成排比句，既傳達了原文的意味，又保留了原文排比的形式，可謂形神兼備，使譯文恰到好處。

例6體現了漢語中常出現類似的無主語句式，英譯時，要按照英語的習慣，添加“It”來代替主語。后半句又是一個無主語句式，根據上下文可知，原文作者應該是反問自己，所以譯者添加了“I”來作主語。

3.謂語的確定與主謂一致問題

漢語中謂語很復雜，而英語中的謂語很單一，僅由動詞或是動詞短語承擔。漢譯英時，有時可以選擇與原文對應的謂語，但多數情況下，往往既不能照搬原文主語，也不照搬原文謂語，而須作調整，或新覓謂語。謂語的選擇和確定，須兼顧表意和構句的二重需要，既考慮英語語法規范、搭配習語和邏輯關系等問題。

3.1 謂語的確定應該基于表意的需要

所謂“表意的需要”，指選擇謂語時，除了考慮該詞語本身能否準確傳達原文意義外，還要關照其與主語的語義關聯，即邏輯的關聯，以及主謂詞語的搭配。

例如：（7）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

Swallows may have gone, but there is a time of return; willow trees may have died back, but there is a time of regreening;peach blossoms may have fallen, but they will bloom again.

例7中，原文中“去了”、“枯了”、“謝了”都是“逝去、消失”之意，“再來”、“再青”、“再開”都表示“復蘇”之意，但是因為主語的不同，漢語中分別用三個意思的相近的詞，使表達更加準確。朱純生先生為了使譯文達到原文同樣的效果，將“去了，枯了，謝了”分別譯為“have gone,have died back, have fallen”，將“再來、再青、再開”分別譯為“return, regreening, bloom again”，既在句式上和原文的表達一致，也在詞義搭配了達到絕妙的效果。

3.2 謂語的確定應基于構句的需要

選擇謂語時考慮構句的需要，指譯文必須遵守英語語法規范，遵循“主謂一致”原則，保證謂語和主語的人稱和數一致，謂語動詞時態、語態正確，句式連貫暢通，表達地道自然。

例如：（8）但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

But the new day begins to flash past in the sigh.

例8中，漢語原文中作主語的“日子”不帶數的標記，處于謂語位置的“開始”也不受時態和數的限制，但是根據原文可知，“新來的日子”指的是新的一天，所以英譯文中譯者譯為“the new day”，因此，謂語動詞也要隨之用單數，要用“begins”。

4.結語

朱純生的譯文遣詞造句簡潔明快，富于文采，力求傳達原文的形象美和音樂美，力圖從整體效果上追求原文所傳達的意境。從原文的部分段落及其譯文的對比中我們可以看出譯者字斟句酌，精心選詞，使用了大量常見且富于表現力的靈活度很高的小詞，運用了各種翻譯技巧、句子結構及修辭手法，排比暢達，語言優美，既富有形象之美，又富有音韻和節奏之美，這與譯者本身的學識修養有關。本文主要從語法角度分析了朱純生先生對《匆匆》的譯，來突顯漢英兩種語言的差異在翻譯上的影響，也論證了朱純生先生絕佳的譯文。

1.余濤.從英漢對比的角度賞析文學作品的翻譯 [J],安徽科技學院學報，2008.4.

2.陳廣波.英語漢語省略現象的對比與分析[J],山東教育學院學報，2006.4.

3.王玨.從漢語動詞說起—談英漢對比[J],蘇州職業學院學報，2000.2.

4.陳宏薇.新編漢英翻譯教程[M],上海外語教育出版社，2004.4.

5.張映先.漢英文學翻譯研究及選讀[M].2006.2

6.蕭立明.English-Chinese Comparative Studies and Translation[M].上海外語教育出版社，2002.1.

（作者單位：信陽學院外國語學院）