感恩教育在“90后”護理大學生臨床實習中的應(yīng)用

秦建云，劉 琴

（昆明醫(yī)科大學第三附屬醫(yī)院腹部外科，云南 昆明 650118）

感恩教育在“90后”護理大學生臨床實習中的應(yīng)用

秦建云，劉 琴

（昆明醫(yī)科大學第三附屬醫(yī)院腹部外科，云南 昆明 650118）

現(xiàn)代護生感恩意識普遍缺失，在護生臨床實習期間，臨床教學中應(yīng)把感恩教育作為一項重要教學內(nèi)容，使護生懂得“知恩”、“感恩”，提高護生就業(yè)競爭力，為護生在今后的工作中樹立良好職業(yè)道德打下基礎(chǔ)。

感恩教育；“90后”護生；臨床實習

1 感恩教育在護生臨床實習階段開展的意義

感恩即從內(nèi)心認可小到他人，大到社會及自然給予自己的一切，同時還必須給予真誠回報，實質(zhì)上是行為、情感、和認識的一種具體表現(xiàn)[1]。感恩從小方面講是一種自內(nèi)心出發(fā)的行為，從大方面來講其也是一種美德，感恩的存在能夠使人們對人際關(guān)系滿意度提升，使個體幸福感增強，而且有助于社會和諧與團結(jié)的促進，屬于人類一種積極的力量。感恩是中華民族的傳統(tǒng)品德，但是隨著現(xiàn)代社會競爭壓力的增加及受多元文化等因素的影響，特別由于缺乏感恩教育，社會中出現(xiàn)了不少負面效應(yīng)，比如“老師遭學生打”、“傷醫(yī)行為”等負面消息成為當今社會的熱點問題。提升對感恩的重視，通過教育對學生的感恩意識進行培養(yǎng)、將學生的感恩心靈喚醒、使學生主動參與感恩文化傳承，這也是良好社會道德風尚形成、民族精神弘揚、和諧校園構(gòu)建的重要基礎(chǔ)。感恩教育具體指的是教育工作者通過相關(guān)手段及方法的運用，對受教育者進行感恩、知恩、識恩以及報恩的教育，這種教育的實施是有目的、有步驟的[2]。在護生中開展感恩教育可以強化護生的感恩意識，做好其臨床實習以及工作的良好思想鋪墊，提升護生的自我效能感，使護生能夠以感恩的目光面對今后的工作及患者，促進護生高尚醫(yī)德的形成，提供給醫(yī)學院校德育教育開展的有效參考。當前由于輿論的存在，醫(yī)務(wù)工作已經(jīng)立于風口浪尖，因此各界也提高了對護生感恩教育的重視。在臨床實習階段，護生每天接觸大量病患、家屬，和其以往的學習生活有巨大的差別，不少護生會在這個特殊時期心理準備不足，難免出現(xiàn)各種不適應(yīng)的情況，有效開展感恩教育能夠激發(fā)護生感恩的心，使護生能夠體會到社會和自然對自己的恩賜，學會感謝國家、學校以及家庭的付出，學會珍惜，花最短的時間適應(yīng)實習生活，通過完成實習任務(wù)真正成為一名合格的護理人員。

2 90后護生的性格特征

總體上來看90后護生具有比較鮮明的個性，永遠充滿活力和朝氣，有很強的新知識和新事物的接受能力，不過也有少數(shù)護生存在缺乏較高的自覺性、沒有足夠的團隊意識、對個人感覺過分重視等不足[2]。90后護理本科生基本都是獨生子女，物質(zhì)條件相對富足，相應(yīng)的吃苦精神、抗挫能力相對較弱，面對困難的勇氣不夠，心理素質(zhì)有待提高。較少受挫，而具有比較強烈的權(quán)利和自主意識，不過因為缺乏豐富的社會經(jīng)驗，缺乏較強的法律意識，導(dǎo)致沒有較強的責任感。

90后護生的另一特點是與他人的溝通能力差，團隊精神不足。在實際工作中，他們不喜歡主動交流，很少與科室的其他老師、護士、醫(yī)生交流，這將影響他們以后在工作中盡快融入工作集體。一小部分護生缺乏團隊精神，而護理是極其注重團隊協(xié)作的行業(yè)，當今就業(yè)環(huán)境競爭越來越激烈、團隊精神在競爭中的作用得到了越來越重要的發(fā)揮，這樣的護生畢業(yè)后就業(yè)競爭力必然會相對不足。

缺乏積極主動的自學精神，自學能力較差。由于我國長期的應(yīng)試教育，導(dǎo)致大部分護生習慣了被動式的學習方法，缺乏主動學習的意識，只有老師點名提醒才會加以注意，表現(xiàn)得很懶散。

3 教育方法

感恩教育重在感化，帶教老師以各種感恩主題活動為載體，讓護生在活動中體驗感恩、實踐感恩。臨床帶教老師利用和護生接觸過程中，利用言傳身教，把感恩教育融入教材中去，通過故事講述、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥護生知恩，引導(dǎo)護生去捕捉日常生活中受到的恩惠。通過開展感恩演講、感恩征文等一系列活動，引發(fā)護生的認同共鳴，培養(yǎng)護生的感恩意識，激發(fā)護生的感恩情感。

4 感恩教育的內(nèi)容

4.1 引導(dǎo)護生樹立對父母心存感恩的觀念

孩子要學會感恩父母，不能一味要求父母對自己付出。學會感激父母是感恩教育中最基本的目的，也是一個人應(yīng)該具備的道德底線，假如人連自己的父母都不愛，如何可能去愛同學和愛社會。通過對護生開展感恩父母的教育，使護生能夠感受父母的愛，理解父母的不容易，引導(dǎo)護生形成合理的消費意識，正確消費；協(xié)助護生強化責任、自立意識，改正享樂、攀比、奢侈等缺點，學會感激父母、孝順父母。

4.2 感激同學幫助之恩

要學會感恩同學，同學是大學中陪伴自己時間最長的人，應(yīng)該學會與同學在學習以及生活中互相安慰、支持、鼓勵，通過相互的交流充實自己，與同學一起成長。

4.3 感激患者配合之恩

護生在臨床操作過程中，由于技術(shù)的生疏，難免會給患者增加痛苦。引導(dǎo)護生對愿意接受護生操作的患者要真誠地表示感謝，肯定患者的配合與付出。沒有患者的支持和配合，護生的臨床實習將無法進行。

4.4 用感恩的心去工作

引導(dǎo)護生以感恩的心去工作，就不會產(chǎn)生抱怨，不會感到乏味，不會在困難面前退縮；會覺得工作的目的是提升自己，這樣即便被批評也不會覺得委屈，這樣才可以做到嚴格要求自己，同時對別人學會包容。

5 結(jié) 論

現(xiàn)代護生感恩意識普遍缺失，在護生長達一年的臨床實習期間，感恩教育應(yīng)做為臨床教學中的一個目標切入點，廣大帶教老師應(yīng)將目的定為護生道德意識的培養(yǎng)，使護生心懷感恩，并且學會用行動報答感恩，真正學會擔當、學會合作、懂的珍惜，通過自己的實際行動回報師長、父母，回饋社會，也為護生在日后工作中建立良好職業(yè)道德打下基礎(chǔ)。

[1] 胡紅霞,高校教育應(yīng)補上感恩這一課[J].北京教育,2005,(5):12.

[2] 黃 燕,重視90后護生思想問題 改進護理帶教工作[J].中國醫(yī)學倫理學,2010,12(23):6.

本文編輯：吳宏艷

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ISSN.2096-2479.2016.08.197.02