新時期大學生安全素養培養途徑與對策

何明霞 王 李

新時期大學生安全素養培養途徑與對策

何明霞 王 李

近年來大學生安全事故頻發已成為學校、社會關注焦點。通過問卷調查分析大學生安全素養現狀及問題，為培養大學生安全素養找準改進和完善目標，確定高校安全工作準則，實證提升大學生安全素養的有效途徑。

安全素養 大安全觀 安全教育

隨著高等教育發展，高校環境復雜性和學生主體多樣性，給校園安全穩定帶來新挑戰。培養與提升大學生安全素養是素質教育和人才培養的要求，是保證校園安全穩定，實現平安校園的根本途徑。

高校學生安全素養指高校學生具有防范和應對可能出現的危及生活健康和學業的風險因素及其影響的綜合能力。包括安全的意識、知識、心理、技能、行為和身體素質等。

一.大學生安全素養現狀及問題

本文以淮南市高校在校大學生為調查對象，男女比例1:1，隨機抽樣，共發500份，回收496份，有效率99.20%，符合科學調查基本原則，樣本具有代表性。分析得出大學生安全素養問題。

1.安全意識淡薄，防范能力不強。大學生有一定的安全意識，能夠識別表面性的現實危害，但對潛在危險認識不夠，難識破精心設計的陷阱，甚至有學生明知事情危險，還存僥幸心理貿然行事。調查顯示39.8%曾因疏于防范導致財物被盜或被騙；45.5%經常到流動攤販處購買食物；22.6%曾選擇搭乘黑車出行；25.5%不知道校園“110”。調查結果顯示低年級學生的安全意識略強高年級；女生略強男生。

大學生安全意識存在“知行分離”問題，表現和行動不一。只有將內在安全意識，外化為行為習慣，樹立內在安全感，才能真正培養出自身的安全素養，才能在關鍵時候處變不驚，從容應對。

2.安全知識匱乏，教育成效欠佳。安全常識調查顯示26.7%不了解火災環境下逃生自救、防護常識；30.8%不知不同物質起火應采用哪種滅火方法；42%不了解非法傳銷模式。法律知識調查顯示18.5%不能全面了解和認真遵守學校規章制度，24.5%不了解國家各項法律法規，甚至對勞動法，合同法這些與其相關法律都不清楚。

調查顯示86.7%的大學生（非法學院）對法律知識獲取來自《思想道德修養與法律基礎》課，安全素養教育沒納入課程體系，缺乏針對性教材，專業安全師資力量短缺，僅靠課程灌輸和安全知識講座，不能滿足當今大學生群體的法律安全素質要求。

3.安全技能缺失，自救能力不夠。安全技能認為是由“應知”的內容形成“應會”的能力，且必須經過實際操練。調查顯示51.6%不會正確使用滅火器；65.8%不能正確掌握急救措施（以人工呼吸為例）；88.6%參加過學校組織的消防演練；在危急時刻，欠缺系統培訓的學生并不能有效自救或實施救援。

二.培養大學生安全素養途徑與措施

1.建設安全素養教育體系，夯實基礎能力。安全素養是安全價值觀和安全行為習慣的養成，貫穿于整個生命周期。高校是安全教育的重要階段，應把安全教育納入教學計劃，設置相應學分與課時，明確安全課程內容，將安全內容融入到相應學科。如《大學生計算機基礎》課程中增設網絡安全知識。整合優勢資源，提高業務能力，加強安全教育師資隊伍建設。通過穩定的安全教師隊伍，開展連續性、階段性和針對性的安全教育工作。選用規范實用性強的教材，增加經費投入，增設實際操作演練和警示模型參觀環節，對學生加強系統的安全知識和防范技能的講授與訓練。

2.依托校園文化建設，拓寬實效路徑。通過校園安全文化的渲染有力推動校園安全建設，約束、引導師生行為，并內化為規范，逐漸樹立正確的安全價值觀念和行為。加強校園安全文化的制度、物質、精神建設，是提升學生安全素質的必要環節。

1）制度建設，落實安全生產責任制，建立突發危機事件的預防預警機制、應急處理機制，形成定期檢查、定期整改的工作機制，用制度來規范學生的安全行為。

2）物質建設，完善教學、生活、實驗等方面的物質條件和安全設施設備，如安全監控系統、安全標志等。

3）精神建設，充分利用主題班會、社會實踐等，以多種形式廣泛宣傳安全法律常識，引導和教育學生增強安全責任感和安全理念；努力營造“以人為本、關愛生命”的氛圍。

3.構建“家庭—學校—社會”三位一體的教育聯動機制。搭建家校網絡通訊平臺，建立教育聯動機制，通過學校與家長雙向引導，合力開展安全教育工作。通過日常請假“家長核實制”、學業預警“家長互助制”、思想動態“家長知情制”等工作機制，不斷強化大學生的安全意識。

高校已是融合教學科研、生產經營、學習生活等設施和機構的開放型的“小社會”。學校依托政府，如利用社會公共傳媒資，通過與大學生安全主題相關的公益廣告和電影電視在公共傳播平臺進行大范圍的安全教育宣傳，擴大大學生安全問題的影響力，形成社會輿論效應，使安全教育植入公民心中，提高全社會對大學生安全的重視程度。

（作者單位：淮南師范學院）

本文系2016年淮南師范學院科研項目“基于AHP-模糊綜合評價的大學生安全素養培養研究”研究成果。項目編號：2016XJ13。