大學生音樂素質培養的作用、原則和途徑

□縣怡妃，楊思琪

( 集美大學 音樂學院，福建 廈門 361021)摘要：音樂素質作為素質教育的重要組成部分，對優化大學生的素質、培養大學生的情操起著重要作用。通過對大學生音樂素質培養的作用、原則和途徑的深入研究，探索培育大學生全面素質的重要意義。

大學生音樂素質培養的作用、原則和途徑

□縣怡妃，楊思琪

( 集美大學 音樂學院，福建 廈門 361021)摘要：音樂素質作為素質教育的重要組成部分，對優化大學生的素質、培養大學生的情操起著重要作用。通過對大學生音樂素質培養的作用、原則和途徑的深入研究，探索培育大學生全面素質的重要意義。

大學生；音樂素質；培養;探析

音樂教育是素質教育的重要組成部分，也是素質教育中不可忽視的內容。音樂是大學生知識結構的一部分，它在大學生提高道德情操、培養審美情趣、促進全面發展、形成健全人格等方面起著重要作用，對于培養新世紀全面和諧的人才有深遠的現實意義。

一、大學生音樂素質培養的作用

貝多芬曾說：“音樂應當使人類的精神爆發出火花。”我國著名作曲家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！币魳肪哂歇毺氐墓δ?，不僅可以傳遞感情、調節人的心情，而且可以振奮精神、鼓舞斗志、增長知識、開發智力、磨練意志等。同時，還對大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀和審美觀的形成起到積極作用。

(一)增強大學生的精神文明

隨著信息時代的到來，網絡作為信息傳播的新媒體，也給大學生獲取新知識和信息提供了新的途徑，并對大學生的學習、生活、思想成長等產生了很大的影響。網絡作為教學手段的一種新形式，具有信息數量龐大、內容面廣、傳播速度快等特征。它不僅使教育呈現了個性化、遠程化，而且使教育內容更加豐富、教育途徑更加寬泛，同時還把學習的時間、地點還給了大學生。音樂作為傳承中華民族文化載體之一，它涵蓋著積極向上，給人以鼓舞和力量，幫助大學生走向成熟、智慧和創造的功能。

(二)提高大學生的心理素質

大學生由于各種原因會產生一些心理壓力，就會出現恐懼、失眠、心煩、焦慮、抑郁、心慌、身體素質下降等一些亞健康表現。尤其是他們從高中到大學有個適應過程，難免會遇到一些挫折和困難，所以我們通過優美的音樂可以使大學生放松心情、緩解疲勞、增強活力、釋放壓力。在提高他們的心理素質的同時，使他們具有健全的堅強意志，敢于面對挫折和困難。當大學生在悲觀、絕望時，我們就要鼓勵他們欣賞《乘著歌聲的翅膀》，并告訴他們生活沒有什么過不去的，張開雙臂，擁抱藍天，向明天沖刺吧。音樂以其悅耳的樂曲和優美的歌曲作用于大學生興奮的神經，既調節情緒，緩解心理壓力，醫治心理疾病，還協調大學生心理機能之間的關系，達到心理機能的平衡，使大學生的心理健康、和諧的發展。

(三)提高大學生的政治素質

提高大學生的政治素質，首先要樹立社會主義的理想和信念。因為它是思想政治素質的核心，是科學世界觀、價值觀、人生觀的體現。音樂教學是培養愛國主義、保衛國家、傳遞正能量的手段之一。近代中國抗日救國歌曲的巨大影響力，都表明音樂在培養人的政治素質的意義和作用。當代培養大學生的政治素質，主要是通過高雅、優美、正能量的音樂滲透為人民服務的思想、為社會主義服務的思想。通過唱《義勇軍進行曲》使大學生感到不論何時何地，為捍衛國家和民族的尊嚴，中華民族的堅強斗志和不屈不撓的精神永遠不會磨滅，對激勵大學生的愛國主義精神起了巨大作用。

(四)提高大學生的審美能力

音樂審美能力是借助優秀的音樂作品來提高大學生對美的鑒別、欣賞和創造能力，所以音樂審美能力的提高在素質教育中也很重要。聽一首優美的樂曲，感覺如同在品讀一首古典的唐詩，在品味一杯濃香的咖啡，使大學生產生審美的愉悅。當代大學生都喜歡聆聽和演唱音樂作品，不管是雄壯的進行曲，還是委婉的抒情曲，都能從音樂作品的節奏、旋律、速度、力度、音色等方面感受美、欣賞美、理解美、創造美。美無處不在。我們通過大學生對《二泉映月》的哀怨、《金蛇狂舞》的熱烈、《江河水》的悲泣、莫扎特作品的優美細膩、柴可夫斯基作品憂郁深沉的感受，鼓勵他們在大學的生活、學習、環境中善于發現美、欣賞美、感受美。

二、大學生音樂素質培養遵循的原則

美育中藝術占有重要的地位，音樂作為藝術的一種，也有其特殊的位置。音樂教育是實施美育的重要途徑之一，對大學生身心健康和諧發展有重要的作用。因此，音樂素質培養的原則不僅具有理論性和概括性，而且具有可操作性。

(一)思想啟發性原則

我國教育家孔子最早提出啟發性教學的主張：“不憤不起，不悱不發?！彼谋疽馐菫閷W習者創設一種學習的心理狀態，最終達到調動學習者的積極性和主動性的目的。音樂的美具有永恒的魅力。音樂教學中，教師要注重大學生探究能力的培養，善于激發他們的求知欲和學習興趣，充分調動他們學習積極性，融會貫通地學習知識，營造師生關系民主平等的教學氛圍，鼓勵大學生發表不同意見。

(二)形象感染性原則

藝術的重要特點之一就是形象的感染性。美育是情感教育，一般采用寓教于樂的方式。為了使大學生受到藝術形象的感染，可通過生動、具體、形象的教學，在不知不覺中使大學生受到陶冶、得到享受。例如歌曲《鴻雁》，以其情真意切的歌詞，起伏跌宕的旋律，蒼涼的馬頭琴，以及縹緲的呼麥，表達了許多游子的心聲。歌曲一播出，通過蒙族音樂的旋律、音樂的語言，立刻引起大學生的共鳴，使大學生想象到一望無際的草原和成群結隊的羊群的景象，并使他們感受到草原人民的勤勞、勇敢、樂觀的性格和草原的美。

(三)情感體驗性原則

音樂是情感的藝術，沒有情就沒有藝術。人們的情感有本能的、天生的情感——七情；還有后天培養的——具有社會性質的情感，是通過情感教育培養的，例如熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛生命、熱愛生活等。因此，藝術教育的突出特點帶有濃郁的情感色彩。在教學中，教師不應該忽視這一特點，應該培養大學生的音樂興趣，使他們在情感上產生興趣、共鳴，既要悅心悅意、悅耳悅目，也要悅神悅情，使感知、感受、感動和悅形、會心、暢神三者統一。高校還應積極創設優美的藝術環境和氛圍，搞好校園美化、校園雕塑、校園綠化，使大學生賞心悅目、養性怡情，做到以境育情。

三、大學生音樂素質培養的途徑

素質教育是提高大學生素質的重要途徑。有什么樣的素質，就要有相應的素質教育。音樂是一種用鮮明的節奏、優美動聽的旋律和豐富的情感去教育人、啟迪人、感染人的特殊藝術。因此，我們應該從以下幾方面入手：

(一)重視大學生音樂素養教育

音樂素養(音樂素質和音樂修養)體現在音樂教育與思想素質、情意素質、身心健康素質等方面。音樂教育不僅能促進大學生整體素質的提高，而且對大學生樹立正確的審美觀起到獨特的作用。大學生在聽音樂、欣賞音樂、唱歌的過程中，既對自己的性情、情緒感染起作用，又對社會精神、社會風尚有潛移默化的作用。例如對大學生進行愛國主義教育時就唱《我愛你中國》、《五星紅旗》；振作精神時就唱《步步高》、《金蛇狂舞》；消除疲勞時就唱《空山鳥語》、《梅花三弄》。古希臘哲學家柏拉圖認為，音樂教育除了注重道德教育外，還承擔把人教育成美人和完善的人。因此，大學生首先要樹立正確的世界觀。世界觀與大學生的道德觀、藝術情趣、認知能力和審美能力是密切聯系在一起的。如果大學生的世界觀正確，他們就能正確地理解音樂作品的藝術美，正確接受音樂作品所表達的思想傾向。其次，提高大學生的鑒賞能力。大學生鑒賞能力的高低，直接影響對音樂作品的感受和欣賞。因此，我們要激發大學生的音樂精神興趣，引導大學生會聆聽、欣賞音樂作品，采用有趣的方式促使大學生積極感知音樂。這樣發展了大學生發散思維，豐富了大學生的想象力，從而培養和提高了大學生的創新能力。

(二)加強大學生音樂學習與欣賞

大學生的日常生活與音樂息息相關，音樂直接或間接地影響著大學生的思想、認識、情感、情緒等活動。音樂對于大學生來說并不陌生，通過音樂的旋律、節奏、和聲的演唱，使大學生受到感染。因為音樂對大學生情操的陶冶、心靈的凈化都起重要的作用。這與音樂的特性和大學生的心理感知是分不開的。音樂學習最重要的是培養大學生的欣賞能力。大學生對音樂作品的感知、理解、欣賞是通過心理活動完成的，而音樂的社會功能正是以潛移默化的方式通過大學生的心理活動得以發揮。對音樂作品欣賞的過程也是大學生感情體驗和升華的過程，因為大學生隨著生活、學習經驗的不斷豐富，不僅豐富了自己的情感，而且情感的體驗也會得到相應的提高。例如，大型音樂史詩《東方紅》，通過多種音樂、詩詞、舞蹈等藝術形式表現了中國人民在以毛澤東同志為首的中國共產黨的領導下，進行了反帝、反封建、反對官僚資本主義的艱苦卓絕的革命斗爭，歌頌了中國共產黨和中華民族前赴后繼的戰斗歷程，贊美了社會主義欣欣向榮。

(三)提高大學生的音樂鑒賞能力

提高音樂鑒賞能力是培養大學生審美能力的途徑之一。因為鑒賞能力的提高有助于培養大學生的想象力、創造力和良好的情感品質，擴大人文知識、加強文化底蘊。首先，培養大學生的音樂興趣，當今大學生對流行歌曲、通俗音樂情有獨鐘。因此，我們就推薦一些積極向上、內容健康、正能量的歌曲讓大學生欣賞。例如粵語歌曲《海闊天空》告訴大學生的是一種信念，海闊天空追求自己的理想和夢想，堅持信念，迎接挑戰，只向前永不倦，為開創美好未來而不斷努力！通過欣賞歌曲，引導大學生把握音樂的審美尺度，對作品的良莠現象、通俗與庸俗的品格具有鑒別力。其次，通過生活中的感受、體會進行音樂欣賞。例如歌曲《時間都去哪了》，其創作源于2013年一組照片在微博上非常紅，女孩大萌子與父親每年都會拍一張照片，大萌子一天天長大，而父親的白發卻越來越多。這首歌曲創作的初衷就是因為這組照片，原型就是大萌子和她的父親，通過音樂作品的形式表現出來，這再次證明藝術源于生活。任何一個音樂作品的誕生都是生活和情感的體驗和升華。如果大學生能結合自己的生活經歷、情感體驗去欣賞音樂作品，大學生將會更好地掌握和領略音樂的鑒賞的方法。

(四)培養大學生的藝術創造能力

創造能力是大學生綜合素質的外在表現，而大學生的創造能力離不開素質教育，藝術教育在素質教育中起著不可低估的作用。因此，加強大學生藝術創造能力的培養，可以用高雅的音樂培植高尚而豐富的情感，建造充實的內心世界，有效地豐富和發展大學生的想象力和創造精神。同時，藝術創造能力的培養能為大學生提供獨特的視覺境界，增進美的感受，開拓精神領域的功能，培養關照全局的視覺能力，涵養美感態度，建立正確的人生觀。諾貝爾獲獎者愛因斯坦曾經說過，我的科學成就很多是受音樂的啟發而得來的。最近諾貝爾獲獎者中國中醫藥學家屠呦呦，不僅精通中西藥，而且還是一位造詣很高的鋼琴家。她在談及獲獎時，絲毫沒有夸張的表情和華麗的辭藻，這種態度本身就是一種藝術，像一種恬淡的音樂，流露出的不是華麗的樂章，而是深入人心的音符。藝術創造能力作為大學生藝術修養的組成部分，通過聆聽、欣賞音樂能對他們精神狀態和意志心智產生潛移默化的影響，這種影響對大學生的創新能力的培養和塑造具有深遠的意義?？傊?，音樂素質教育既可以培養大學生的創新意識，也可以提高大學生的創新能力。高雅優美的音樂不僅可以使大學生形成正確的人生觀、價值觀，而且有利于大學生智力的開發和創造力的培養。所以，對大學生音樂素質培養的作用、原則和途徑的研究，對促進大學生全面素質的提高具有重要意義。

[1]馬妮.音樂教育對于提高大學生素質的意義[J].重慶科技學院學報,2010(2).

[2]石敦崗，黃曉東.以鋼琴教學為例談應用型人才培養[J].山西廣播電視大學學報，2013(3).

[3]王璇.淺談音樂教育在大學生綜合素質培養中的重要性[J].佳木斯教育學院學報，2010(1).

The Function, Principle and Way of Cultivation of College Students' Music Quality

Xian Yifei, Yang Siqi

(College of Music, Jimei University, Xiamen, Fujian, 361021)

As an important part of quality education, the quality of music plays an important role in optimizing the quality of college students and cultivating the students' sentiment. This paper expounds the significance, function, principle and way to cultivate college students' music quality.

college students; music quality; cultivation; analysis

2015—09—08

縣怡妃(1979—)，女，陜西西安人，集美大學音樂學院，講師； 楊思琪(1994—)，女，山西朔州人，集美大學音樂學院。

J60.4；G642

B

1008—8350(2016)01—0028—03