重視語文教材的教育性與趣味性

魏繼祖

重視語文教材的教育性與趣味性

魏繼祖

小學語文教材是教師進行教學的主要依據，也是學生學習的重要工具。隨著新課改的實施，要求小學語文教材不僅要存在教育性，而且還要富有趣味性。只有這樣才能充分抓住學生的學習興趣，對于小學語文教學的順利進行有著不可忽視的作用，進而使小學語文教學的教學質量和教學效率都有了很大的提高。本文根據小學語文教材的教育性和趣味性進行了簡要的分析，為小學語文的教學提供一些新的意見。

語文 教材 教育性 趣味性

新課標的實施，使得教師們對于以往傳統的語文教學方式進行了反思。傳統的語文教學側重的是對于成績的提高，忽視了學生對于語文學習的主動性和積極性的培養。而大多數語文教師對語文教材的認知不足，對于教材的教育性過于重視，忽略了教材的趣味性也同樣重要。小學語文教材要具有趣味性是在新時代素質教育的理念下提出的。語文教材的趣味性,不僅能使學生對于小學語文教材充滿興趣,而且還有利于積極引導學生進行自主學習使小學語文教學質量大大提升。

一.小學語文教材的教育性與趣味性的體現

教育性是小學語文教材中最基本的特性。目前新課標的小學語文教材都是按照一定的教育主題進行劃分的，每一個學習單元都有一個明確的教育主題，教育意義非常明顯。有的是對人性方面教育，有的是對道德方面的教育，都是集中對學生某一方面的進行教育的體現。小學語文教學中的趣味性是近幾年才提出來的，對于教師教授小學語文教材中的知識有著很大的促進作用。例如,教師在教授《女媧補天》這課時，利用學生對于古代神話傳說的興趣，將古代文化歷史在課堂中充分的進行說明，使得學生了解古代時期的文化歷史。在教師講授《丑小鴨》這一童話故事時，利用孩子的好奇心，將文中丑小鴨具有的性格品質講述給學生。目前小學語文教材中也加入了一些吸引學生閱讀興趣的文章,豐富了小學語文教材的趣味性。

二.對小學語文教材中的教育性和趣味性進行充分的利用，提高學生學習能力

新課程標準的實施，使小學語文教材不但有教育性，而且還在語文教材中加入了趣味性的文章，用以給枯燥的學習課堂帶來歡樂。所以要求教師必須充分了解新課標理念下的語文教材，才能利用教材中的內容對學生進行更好的教育。在語文教師進行語文教學的過程中，切不可忘記語文教材中的教育性，要時刻謹記小學語文教學的主要目的。但在此同時，還要注重小學語文教材的趣味性。小學語文的教學目的就是要培養學生對于語文的學習興趣，引導學生進行自主學習，培養學生的口語表達能力，因為小學生的心智尚未成熟，對于學習沒有自控力。所以教師要積極的利用小學語文教材的趣味性，充分的吸引學生對于語文教材的興趣，培養學生自主學習能力。并且還要根據小學語文教材中的教育性和趣味性來鍛煉學生的綜合學習能力。對于小學語文教材中教育性和趣味性的合理運用，可以使學生積極的參與到學習中來。例如在教授《丑小鴨》這課時，鼓勵學生要盡可能全面的認知課程中的事物，從不同的角度發現問題，解決問題，認識到不同的事物都有不同的一面。丑小鴨雖然剛出生的時候非常丑陋，而且哥哥姐姐都欺負它，它迫于無奈離開家走進樹林，最終找到一個蘆葦叢生活。冬天來臨時，丑小鴨趴在湖面凍僵了被農夫帶回家。到春天的時候,丑小鴨散步，看到景色美麗，就飛向了湖面，從湖面中看到自己美麗的身影才知道自己是美麗的天鵝。從丑小鴨這課中要教育學生對待事物要從多種角度來看。丑小鴨尚且有美麗的時候,所以事物不是只有一面的。在教學過程中，教師還可以利用多媒體播放丑小鴨的視頻，讓學生感受到語文的美麗，并且喜歡上學習。在學生享受語文教材趣味性的同時還要加強對學生的教育,促進學生健康快樂的成長.

總而言之，在新課程標準下，傳統的小學語文教學方式已經不能滿足當代的教育理念，而且對于小學語文教學的質量以及效率都不能有效的提升。所以，小學語文教師對于語文教材應該進行全面的認識，將教材中的教育性以及趣味性充分的運用到教學中來。在進行教學過程中，還應注重學生的思維能力培養，運行現代化技術將小學語文課堂豐富起來。在布置作業時，也應該站在學生的角度上進行布置，使學生的身心能夠得到全面的發展。為教師教授小學語文課程提供有利的幫助。對小學語文教材中教育性以及趣味性的的合理運用，不但能使學生語文學習成績提高，而且對于教師教學的順利進行也有了很大的幫助。

（作者單位：甘肅臨潭縣冶力關鎮池溝小學）