淺談圖書館與中學(xué)語文閱讀教學(xué)

曲格吉

隨著高效課堂的深入，提高學(xué)生語文閱讀能力是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，其中圖書館的導(dǎo)向和輔助功能為學(xué)生的閱讀提供了廣泛的平臺(tái)。那么，如何利用學(xué)校圖書館進(jìn)行語文閱讀教學(xué)，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)感悟。

一、利用圖書館的開放性拓展學(xué)生的閱讀視野

世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館，學(xué)校圖書館是學(xué)生閱讀的最好的途徑。那里環(huán)境溫馨，提倡無聲閱讀，學(xué)生走進(jìn)圖書館中，就像置身于知識(shí)的海洋，既獲取了知識(shí)又陶冶了性情，有助于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是在語文課堂中享受不到的另一番情趣。因?yàn)檎n堂教學(xué)勢(shì)必有局限性，課堂上沒有拓展的內(nèi)容，可以在圖書館中去查閱搜集。例如我在教魯迅的《從百草園到三味書屋》時(shí)，學(xué)生能夠從資料中了解到這篇課文選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。這部散文集中，回憶了魯迅熟知的很多趣事，那么其他的故事情景便引起了學(xué)生閱讀的極大興趣，同學(xué)們紛紛到圖書館去，查閱有關(guān)的資料，借閱這部散文集，從中拓展了自己的閱讀視野。

二、圖書館的導(dǎo)向性促進(jìn)了學(xué)生的自主閱讀

學(xué)校圖書館管理機(jī)制的建立具有很大的導(dǎo)向性，它承載著為學(xué)生提供資源，引導(dǎo)閱讀，協(xié)助學(xué)習(xí)功能，是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校為了提高借閱圖書的有效性，每周分階段向不同年級(jí)的學(xué)生開放閱讀，并由圖書管理員向?qū)W生推薦圖書的種類，介紹圖書的內(nèi)容，以及借閱圖書的規(guī)則。學(xué)生們互相切磋閱讀的感受，相互交流借閱圖書的內(nèi)容，這樣在學(xué)生中掀起讀書熱潮，在這種閱讀的大背景下，我結(jié)合每周的閱讀課教學(xué)，提前安排閱讀材料，要求學(xué)生到圖書館查找資料，去借閱與本單元同步的書籍去閱讀，并養(yǎng)成摘抄優(yōu)美語句，做讀書筆記的良好習(xí)慣，按時(shí)檢查積累本，評(píng)出摘抄優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，這樣學(xué)生漸漸地養(yǎng)成了閱讀的自主性，感到了“讀書使我快樂，讀書使我成長(zhǎng)”的樂趣，在班內(nèi)形成了自主閱讀的良好氛圍。

三、圖書館的豐富性提高了學(xué)生的語文閱讀能力

新課標(biāo)關(guān)于語文閱讀教學(xué)明確指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇優(yōu)秀的閱讀材料，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)等課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛讀書的良好氛圍。這樣將高效課堂下的閱讀教學(xué)拓展延伸到課外閱讀，利用圖書館這個(gè)閱讀大舞臺(tái)，以“讀書伴我成長(zhǎng)”為主題向?qū)W生開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，開展優(yōu)秀讀書筆記展閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”語文閱讀教學(xué)中提倡學(xué)生廣泛閱讀，因?yàn)樽x一本好書，讓我們心靈明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。閱讀教學(xué)應(yīng)在學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。在這種讀書的過程中，能夠真實(shí)地記錄自己閱讀的點(diǎn)滴和感悟。我要求學(xué)生利用圖書館藏書豐富這個(gè)特點(diǎn)，每月至少借閱一本好書并摘抄和寫閱讀筆記，在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出的優(yōu)勝者，在班內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀圖書筆記展覽。讀書筆記內(nèi)容豐富多彩，有對(duì)讀書內(nèi)容進(jìn)行概括的“大意廳”，有摘抄好詞的“妙詞屋”，有摘抄優(yōu)美語句的“佳句堂”，有賞析、品味優(yōu)美語段的“佳句品茗”，有寫自己閱讀時(shí)的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，對(duì)作品中感人的情境和形象的“心得把盞”。通過讀書筆記展，學(xué)生的語文閱讀興趣有了很大的提高，閱讀的綜合運(yùn)用能力有了進(jìn)一步的提升。開展“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)是提高學(xué)生語文能力的一種重要途徑，它使人明智，陶冶人的情操。莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里如果沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里如果沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”可見語文閱讀多么的重要。學(xué)校圖書館實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自由閱讀的夢(mèng)想，向各年級(jí)開展了“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)，建立了圖書一角欄目。這個(gè)活動(dòng)的開展調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣，我在名著導(dǎo)讀教學(xué)中，讓學(xué)生在名著推薦環(huán)節(jié)，把自己推薦名著的理由和閱讀的收獲，制成精美的讀書卡，進(jìn)行展覽，將評(píng)選的優(yōu)秀讀書卡展示在圖書一角欄目，把語文閱讀由課內(nèi)延伸到了課外。依托圖書館這個(gè)閱讀天地，我在班內(nèi)創(chuàng)建了小小“文學(xué)社”，將愛好寫作的同學(xué)的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、作文，作品在閱讀課上進(jìn)行交流，有大大豐富了學(xué)生的閱讀視野，提高了語文綜合運(yùn)用的能力，同時(shí)也促進(jìn)了語文閱讀教學(xué)。

四、利用圖書館的博大精深提高學(xué)生的閱讀品味

中學(xué)語文教材中納入了名著導(dǎo)讀的教學(xué)內(nèi)容，閱讀經(jīng)典名著作品在語文閱讀教學(xué)中占有重要地位。為了提高學(xué)生閱讀名著的品味，充分發(fā)揮圖書館藏書豐富，博大精深的作用。學(xué)校圖書館為了讓學(xué)生們讀到更好的書，精心選購(gòu)圖書，有目的的向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書，有力的推進(jìn)了教學(xué)。因此把中學(xué)語文名著導(dǎo)讀教學(xué)的課堂設(shè)在了圖書館，這種閱讀教學(xué)博而不華，學(xué)生的閱讀也井然有序。感觸最深的是教學(xué)冰心的《繁星》《春水》時(shí)，學(xué)生們對(duì)課本內(nèi)容只是大概的了解，為了豐富作品的內(nèi)涵，學(xué)生們?cè)趫D書館借閱《繁星》《春水》充分領(lǐng)略了冰心自由詩(shī)“清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)”的語言特色。在教學(xué)《童年》時(shí)，我提前布置預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生們到圖書館借閱這本名著，在課堂上進(jìn)行了充分的交流。通過精美語段賞析、人物形象點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)一步了解了高爾基《童年》生活的悲慘，認(rèn)識(shí)了許多形象各異的人物。有慈祥善良，聰明能干的外祖母，有吝嗇、貪婪、專橫的外祖父，還有樂觀純樸的小茨岡等。在圖書館進(jìn)行名著導(dǎo)讀教學(xué)，開啟了學(xué)生的智慧，高雅其修悟，放飛其心靈，錘煉其意志，充分提升了學(xué)生的閱讀品味。總之，學(xué)生閱讀視野的開闊，閱讀品味的提升，閱讀能力的提高，圖書館起了很好的輔助作用。它是閱讀中不可缺少的紐帶，是通往閱讀天地的橋梁。

（作者單位：瑪曲縣文化館）