高校財會專業學生信息素養的培養探討

陳小芹

摘要：進入21世紀以來，以互聯網為基礎的信息服務業對于國家經濟的增長發揮出越來越重要的作用。信息服務行業在整個服務業發展的速度是驚人的，擁有廣闊的發展前景。由于我國信息化建設起步較晚，信息專業型人才缺口較大。高校是培育財會專業人才的基本途徑之一，可以為國家源源不斷地輸送專業財會人才。隨著時代變化的不確定性，如何提升財會人才的應變能力成為高校研究的焦點。因此，需要不斷加強財會學生信息素養的培養，更好地為財會信息服務行業做出貢獻。

關鍵詞：財會專業 高校培養 學生人才 信息素養

信息素養是由美國在上世紀70年代伴隨計算機互聯網等信息產業的發展提出的詞匯，后來被衍生為信息文化。高校作為財會學生人才培養的重要基地，需要采用有效的手段提升學生的信息素養，明確信息素養培養的內涵和目標，進而制定財會學生教學方案。本文對財會信息素養科學內涵進行了簡要概述，分析了加強財會學生信息素養的必要性，針對目前高校培養過程中存在的不足，提出了相應的解決策略。

一、財會專業信息素養的科學內涵概述

（一）財會信息基本知識

對于財會專業基本知識的學習，主要包括日常財會信息課程、財會信息輔助工具、財會信息設備等內容。日常財會信息課程就是按照高校財會專業學生培養目標和任務，結合信息課程教育和考試大綱來開展高校教學。通過日常財會信息課程的學習，可以加深財會專業學生對于信息基本知識的認知。財會信息輔助工具主要指以互聯網信息為核心的信息系統軟件的學習。信息軟件的學習和使用有利于提升財會專業的數據處理效率和處理質量，有利于縮短與國外財會專業人才培養輔助工具的差距，及時與世界財會教育同步，培養大眾專業型人才。財會信息設備教學目的就是可以讓學生具備篩選設備來達到信息處理的目的。

（二）財會信息情感意識

財會信息素養不僅僅局限于信息基礎知識的了解和掌握，財會專業人才對財會信息敏銳的直覺性和判斷力也是至關重要的。財會信息情感意識可以有效提升財會專業人才的敏銳直覺性和判斷力，繼而提升財會專業人才在學習和運用財會專業信息知識過程中體會到信息文化帶來的美好感覺，培養自身對于財會專業信息素養的學習興趣。通過財會人才信息情感意識的培養，可以直接提升財會信息綜合素養，在迎接財會信息技術困難面前，不畏艱難，以一種樂觀積極的心態來解決；有利于讓專業人士站在一定的高度來把握信息技術，進而提升財會信息應變和處理能力。

（三）財會信息所需技能

對于財務信息技能的掌握，首先需要明確財會信息的主要內容。一般而言，財會信息學生或未來的從業人才需要具備財會信息任務的確立、財會信息策略的制定、財會信息專業檢索、財會信息篩選應用、財會信息合理評價以及財會信息驗證審核的能力。財會信息素養培養的根本任務就是提升財會信息所需技能，更好地為財會行業服務，使得財會步入國際化發展。結合前文概述的財會信息素養的主要內涵，通過財會信息技能的培養，將信息素養培養大目標分解。目標和任務分解可以將抽象復雜的任務具體化、可執行化。

二、加強財會專業信息素養培養的必要性

（一）有利于學生明確學習目標和任務

對于大學生而言，步入高校后對于財會專業的學習主要通過教師課程的教學以及學校的考試來完成。學生由于對財會專業的學習任務和目標不是很明確，財會專業的學習又是一個比較枯燥的過程，導致很多學生機械式、應付式學習，嚴重浪費了最佳的學習時光，對于自身信息素養的養成和提升是極為不利的。加強高校財會專業學生素養的培養，可以不再讓學生只為考試而學習，通過信息素養的內涵了解，有利于學生明確自身財會信息的學習目標和學習任務。需要明確的是學生信息素養教學不是指日常的基礎課程教學，它所涉及的教學內容的范圍更寬。

（二）有利于高校明確教學方案和目的

高校對于財會專業學生信息素養的培育需要嚴格按照教育部信息素養教學大綱來執行。高校對于財會專業學生的課程安排與考試內容，一般采用教育大綱及其相關的教育文件來執行。加強財會專業學生信息素養的培養，有利于將教育大綱的內容具體化，促進高校相關領導和教師更好地理解財會教育大綱，進而明確大學教育對于財會教學方案與教學目的的要求。高校只有明確財會教學目的，才能合理運用有效的教學手段和考核方式，保障財會學生信息素養培養的效率和培養質量，進而為學生畢業參加社會工作奠定扎實的學業素養基礎，增強高校與企業之間的聯系，實現學有所用。

（三）有利于社會明確財會人才的需求

學生的天職就是學習，進而運用所學的知識更好地為國家經濟發展做出貢獻；學校的職責就是培養人才，對于高校財會專業學生信息素養的培養，最有效的反饋和檢驗環境就是社會實踐。財會專業的畢業生就業后，各個事業單位和企業會對學生的信息素養進行準確的評估和潛力開發，隨著不同屆的財會畢業生步入社會，社會會對財會人才信息素養的培養效果及時掌握，因此，有利于向高校形成正向反饋，促進社會職能的發揮。與此同時，社會對于財會人才的具體需求更加明確，使得高校的教育可以進一步細化，實現高校財會人才的定向培養和精準培養。

三、高校財會專業培養學生信息素養存在的不足

（一）高校財會專業信息素養培養形式單一

對于財會專業較強的高校而言，在實施學生信息素養的培養過程中，一個普遍存在的現象就是教學形式過于傳統和單一。培養策略制定的無論多么科學合理，如果在實施過程中沒有完備的教學形式作為支撐，學習策略的實際效果很難得以有效的施展。就目前而言，無論是學生信息素養的培養理論教學，還是步入社會后信息技能的實踐，都沒有及時結合新型教學手段和教學設備，來不斷豐富信息素養的培養形式。

（二）高校財會專業信息素養培養調整滯后

由于高校學生信息素養的培養是以教學為主，很難及時結合社會需求進行適當的調整，并且高校對于學生信息素養的考核較為欠缺，主要以課程學習成績為主，不利于綜合型財會信息人才的培養。與傳統的財會信息教學策略明顯不同的是，財會課程學習的內容越來越豐富，信息素養教學的理念越來越先進，學生的基本信息素質也有了普遍的提升，因此對高校學生信息素養的培養提出了更高的要求。然而，目前的高校財會專業對于學生的培養策略并沒有進行及時的改進和調整。

（三）缺乏有效的信息素養監管體系

由于高校和企業的脫節，在財會人才培養和財會人才需求方面，并不能及時地進行有效信息互換，導致高校對財會學生信息素養的考核監管不嚴，沒有完整的考核監管體系。財會信息素養的具體需求是依照金融行業的發展現狀來合理制定的。然而，高校對于財會學生最終的信息素養能力考核存在一定的形式化，考核執行不嚴。及時建立健全監管體系，可以極大改善高校財會教育的不足。

（四）學生信息素養主觀積極性差

很多財會專業的學生對于自身的就業前景和個人職業規劃不明確，導致在學校期間自我求知欲望不足，對于財會信息素養的形成態度上很不重視，導致自身的學習效果不高。具體分析來看，除了學生自身的問題外，還與社會與高校之間的脫節有關，高校對于財會人才需求市場定位不清晰，社會對于財會人才需求不能準確與學生自身利益聯系起來，這些都表明財會信息素養的培養環境不夠完善。

四、解決高校財會專業學生信息素養培養不足的有效策略

（一）借助多媒體開展多彩教學

針對財會信息素養實際教學開展形式過于傳統和單一的問題，可以從以下兩個方面入手來解決：一方面，對于高校財會專業學生信息素養的基礎理論培養以及課堂內可以完成的學習策略，盡可能借助投影儀、幻燈片以及相關視頻和錄像的形式，通過視覺、聽覺等感官不斷豐富學生對于財會信息敏銳的感知能力，同時使得高校財會專業教學形式豐富起來；另一方面，對于一些財會信息課程學習的實踐活動，積極與社會形成聯系，并利用分組競賽的形式，提升學生對財會信息技能的開拓進取。

（二）建立完善的信息素養激勵機制

學校和教師對于大學生信息素養的培養教學的重視程度和積極性有待提高。由于高校教師水平的高低直接影響學生信息素養的水平，因此需要建立完善的激勵機制，激發財會教師的教學動力，保證教學水平的發揮。一方面，可以通過助學獎學金與信息素養教學任務相結合的方式，激發教師和學生的主觀能動性。另一方面，加強不同高校之間的財會專業學生信息素養考核方式的統一。對于排名靠前的高校進行教學資金的發放，以此來不斷加強高校的執行力。

（三）加強財會專業學生信息素養的考核監管

對于高校財會專業學生信息素養的綜合考察和監管，可以從以下三個方面解決：首先，制定監管處罰機制，高校要加強對學生實訓財會信息課程學習質量的考核和監管，以此提升教師和學生的重視程度。其次，制定相應的財會學生信息素養考核效果的評定標準。在制定評定標準時，需要不斷細化相應的驗收指標，進而推進監督工作的順利開展。最后，成立專門的學生信息素養考核監督部門或教師團隊。通過完善監管體系的基本要素，使高校對財會學生信息素養的實施效果監督越來越規范。

（四）營造良好的財會學習發展環境

對于學生自身的問題，可以通過營造良好的學習發展環境來改善，進而不斷激發學生自身對于信息素養培養的主觀能動性。首先，為財會專業學生創造實習條件。通過學生自身的努力，加強對于自我職業規劃和人生定位，這對財會專業學生信息素養的培養可以起到事半功倍的效果。其次，完善財會行業市場人才需求的數據調研與共享，解決學生對于財會專業學習的后顧之憂。再次，開展配套的財會職業發展規劃課程教學，從發展理論角度，輔助學生制定自身的財會職業發展策略。

五、結論

綜上所述，時代的變化節奏越來越快，對于財會專業人才的需求逐漸趨于多樣化。為了有效地借助信息素養的培養，來增強高校學生對于財會專業的學習熱情，可以通過采取合理的教育策略，增強高校財會專業信息素養培養的目標細化程度，進而提升培養質量，這對財會專業學生今后的健康發展起著非常重要的作用。

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