培養(yǎng)健全的人格是教育的真正目的

案例簡(jiǎn)況

A、男生：18歲考入北京大學(xué)物理系，本科畢業(yè)后進(jìn)入美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)物理與天文系攻讀研究生。28歲通過(guò)答辯獲得博士學(xué)位……

B、男生：貧寒農(nóng)家子弟，以優(yōu)異的成績(jī)考入省級(jí)重點(diǎn)高中，高中期間成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為省級(jí)三好學(xué)生，全國(guó)物理奧數(shù)二等獎(jiǎng)，后考入省屬重點(diǎn)大學(xué)……

C、男生：初中體育成績(jī)優(yōu)異，憑長(zhǎng)跑特長(zhǎng)，進(jìn)入重點(diǎn)高中，高一時(shí)七門(mén)功課不及格，只能退學(xué)……

他們是誰(shuí)

這幾個(gè)人都是真實(shí)的案例，這只是一個(gè)簡(jiǎn)況，有一點(diǎn)需要說(shuō)明：這僅僅是個(gè)案，并不是所有有這樣經(jīng)歷的人都是這樣，我們只是想憑借這幾個(gè)案例說(shuō)明我們要講的問(wèn)題。

光憑這些資料，我們可能會(huì)對(duì)第三個(gè)孩子有看法，而對(duì)另外兩個(gè)孩子會(huì)有所贊許，甚至希望自己的孩子能獲得那樣的成績(jī)。但看了下面的介紹，估計(jì)看法就會(huì)大轉(zhuǎn)彎了。

第一個(gè)人就是盧剛（1991年11月1日就讀于美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)的中國(guó)博士留學(xué)生盧剛開(kāi)槍射殺了3位教授和副校長(zhǎng)安·柯萊瑞以及一位和盧剛同時(shí)獲得博士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生山林華，在槍殺五人之后，盧剛隨即當(dāng)場(chǎng)飲彈自盡的槍擊事件）。

第二位是馬加爵。

第三位是韓寒。

幾個(gè)問(wèn)題

我們先來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題：

1.我們?yōu)槭裁瓷⒆樱?/p>

2.做為父母我們需要一個(gè)什么樣的孩子？

3.我們應(yīng)該給孩子什么樣的教育？也就是對(duì)孩子最重要的教育是什么？或者說(shuō)教育的核心是什么？

4.目前孩子最缺失的教育是什么？

事實(shí)上，這些問(wèn)題并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。但對(duì)于教育，其真正的目的只有一個(gè)。

教育的真正目的——培養(yǎng)健全的人格

讓孩子快樂(lè)幸福是每一位父母共同的心愿，但是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨著我們的功利心不斷地膨脹，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上讓孩子替你完成；因?yàn)槟愕墓ぷ鞑蝗缫猓鸵欢ㄒ屪约旱暮⒆訉?lái)要超過(guò)你；看到鄰居家孩子考上重點(diǎn)高中，你就忙著給孩子報(bào)班，看到同事家的孩子考上清華大學(xué)，你又開(kāi)始忙著找老師給孩子補(bǔ)習(xí)。讓孩子失去童年，失去快樂(lè)，失去自由，失去健康，最終不堪重壓，采取最極端的做法：毀滅自己！等到那時(shí)候一切都悔之晚矣！

所以，讓孩子幸福快樂(lè)，養(yǎng)成一個(gè)好的性格，健康成長(zhǎng)才是我們真正的寄托。讓孩子珍愛(ài)生命，不僅珍惜自己的生命，同樣要珍惜別人的生命，所以活著是最美好的事情，不論什么樣的事情和生命相比，一切都是“浮云”，健康快樂(lè)地活著是最重要的事情，所以教育的最終目的是培養(yǎng)健全的人格。