陪伴孩子也有高深學問

一些家長，因工作繁忙顧不上與孩子親近，或把孩子托付給保姆，或將年幼的孩子送到寄宿制學校。不可否認，有些保姆很有責任心，在養育方面也很有經驗，在習慣養成、知識學習等方面，學校也是可以有所作為的。但再細心的保姆給孩子的親情也不可能與父母相比，再好的學校也不可能彌補家庭教育。

陪伴孩子是父母最重要的事業

我的孩子出生時，瑞安老鄉蔡笑晚先生的育子事跡已在坊間流傳。他非常看重孩子的親情，曾說“那些只在周末晚上親一下孩子額頭的父親是失職，更是失敗！”這句話激勵著我把家庭教育作為自己最重要的事業。

兩個孩子很小的時候，我先后在瑞安市教育局和瑞安市安陽實驗小學任職，免不了會有應酬。我的原則是：可去可不去的堅決不去，非去不可的盡量早回家。在家時，我基本上不接座機，凡有手機來電都接。常有友人打手機邀我外出應酬，或說某某領導在場，碰到這些很難回絕的事，我都是婉言謝絕。期間，曾多次有領導推薦我去瑞安市政府部門工作，我都沒有去。一方面，我不愿意離開教育工作，另一方面，相比職務升遷，我更看重親情。現在回想，我很欣慰能有較多的時間陪伴兩個孩子。

陪伴孩子，到底陪伴什么

陪伴孩子，相對好做的有親子旅游、親子閱讀、親子運動等。

《爸爸去哪兒》電視節目播放后，父親帶孩子外出旅游的多了起來，這是好事。外出旅游，不僅能增長知識，對孩子的能力、情商、習慣、性格諸方面都會有意想不到的好處。還在兩個孩子小時候，我便三次帶他們去上海過年，每一次都收獲不菲。當然，旅游畢竟花時間和財力。實際上，家長抽空陪孩子在家門口轉轉，對家庭教育的意義而言，與外出旅游也是相當的。

抽空與孩子一起看看書，則是低成本的陪伴方法。閱讀，不只是學知識，家長與孩子一起閱讀，既為孩子樹立好學的榜樣，也會與孩子多了些共同語言。

愛好運動，不只是鍛煉身體，更會促進人的陽光性格形成。運動對孩子而言，基本上屬于天性。家長與孩子一起運動，幾乎沒有孩子不喜歡的。

如果有充裕的時間可以陪伴孩子，家長可以在參與孩子的游戲、引導孩子探究、與孩子平等對話等方面有更多的作為。

小學低段的陪伴，與孩子一起探究是很合適的。孩子總是對未知世界充滿好奇，上學后往往更喜歡探究。探究是個綜合的學習過程，孩子往往異想天開又期望過高，結果常常會力不從心而半途而廢。如果家長能做孩子探究的幫手，則能激發孩子研究的熱情。兩個孩子小時候做研究碰到一些困難時，常常會叫我幫忙。我很樂意給他們“打打下手”，捉一些蟑螂、蒼蠅之類。

孩子們9歲開始，我引導他們看報紙。先讀《溫州都市報》《溫州晚報》，后來讀《環球時報》。兩個孩子自由讀報紙，不時了解社會的陽光面與陰暗面，通過父子間對話進行價值觀引領。讀報紙后，父子間就有了更多的討論話題。這種陪伴，已經變成心靈碰撞、溝通的過程。

孩子們的青春期開始，我的陪伴主要就是平等對話。與孩子聊聊，只要孩子喜歡的話題，我們都可以聊。孩子們成人后，我曾問他們“爸爸的家庭教育對你們最大的影響是什么”，孩子們把“平等對話”作為最重要的三點經驗之一。

如何讓孩子喜歡家長的陪伴

家長在工作之余能專門拿出時間陪伴孩子自然是好事，但有的家長時時事事控制著孩子，這樣的陪伴，孩子并不喜歡，還有可能產生消極的影響。那么，如何讓孩子更喜歡家長陪伴？

每個孩子都有人格的特質，不同時期、不同情境，人的心理也會不一樣。教育的基本規律是，盡可能多地尊重孩子，又盡可能恰當地要求孩子。

尊重孩子，就要讓孩子多做主。孩子的事應該讓他們學會自己做主，這既是基本權利，也是做人的責任。比如家長參與孩子的游戲，聽從孩子的指揮是關鍵，如果希望主導游戲進程，或者呵斥孩子的“不當”指揮，那么孩子就不喜歡與大人玩了。

自主，可以從給予選擇權開始。比如春天適宜帶孩子外出游玩，如果直接帶孩子外出也無妨，而如果家長能問：“天氣這么好，許多小朋友都到外邊玩，你去不去？”孩子說“去”，就是選擇。如果說“不去”，也是選擇，家長不宜強制，可以先給孩子講道理，再讓孩子選擇：“今天不去，那么是明天去還是后天去？”

尊重孩子，就要多賞識。孩子們小時候，我常給以賞識、期望。每當下班回家，孩子會向我匯報一天中發生的“大事”，有趣事，有感想，也有犯的錯誤。我的原則，不管孩子說什么，我幾乎都說好。孩子說了自己的錯誤，我也表揚，說：“知錯想改就是好孩子。”孩子上學后，只要我有空，就會引導孩子講講學校里的事，或同伴關系，或學科學習，或校內見聞。我的方法就是不住地點頭，并適時提出期望。當我選擇以賞識和期望為主的溝通方式時，孩子就喜歡對我講。

多賞識，并不是說縱容孩子的缺點。當孩子犯了錯誤時，肯定得提出教育的要求。但提出要求，并不意味著都要狠狠批評。孩子們小時候，每當犯了錯誤，我覺得這個錯誤非改不可時，采取方法是：把孩子叫到房間，關起門來討論、批評。批評前，我會聽聽孩子的意見。平等的表達，孩子更能口服心服。至于批評什么，我會保密。當孩子接受批評并決定改正時，我的批評結束，打開門時我就表揚了：“這孩子真不錯，這么上進，有點錯馬上就改。”

如此一來，孩子與我就很親近。孩子有什么事，也都會與我討論。有時我出差了，孩子們有事都會等我回來再討論。我也樂在其中。陪伴孩子，也就成為我生活的重要組成部分，現在回想，那段育兒的歷程，是非常幸福的美好時光。

（陳錢林 杭州師范大學附屬學校校長）