E時(shí)代下如何提高高中地理課堂效果—微視頻的運(yùn)用

●安徽省阜陽(yáng)市阜陽(yáng)三中 吳 強(qiáng)

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E時(shí)代下如何提高高中地理課堂效果—微視頻的運(yùn)用

●安徽省阜陽(yáng)市阜陽(yáng)三中 吳 強(qiáng)

微視頻是信息技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展的新興傳媒方式，它適合于在各種移動(dòng)媒體終端，在移動(dòng)的狀態(tài)下和短時(shí)休閑狀態(tài)下進(jìn)行播放。之所以叫微視頻，主要特征在于短，可以是30秒，也可以是10分鐘以內(nèi)。大多數(shù)的微視頻取材于老百姓的日常生活，易于理解。這些特點(diǎn)使得它成了地理課堂教學(xué)中有利的工具，如果我們?cè)谡n堂教學(xué)中合理地使用，會(huì)取得意想不到的效果。

一、運(yùn)用微視頻導(dǎo)入能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微視頻信息容量明確，趣味性強(qiáng)，有利于課堂主題教育的開(kāi)展，能集中學(xué)生的注意力。例如，在《人地關(guān)系思想演變》中我導(dǎo)入微視頻《威脅人類生存的全球十大環(huán)境問(wèn)題》,這些極具視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊力的真實(shí)畫(huà)面、音樂(lè)，僅僅需要2分多鐘便讓學(xué)生對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題有了真切的感受和沉痛的感悟，迅速實(shí)現(xiàn)了通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)名學(xué)習(xí)主題的預(yù)期目的。

反思感悟：微視頻可以從網(wǎng)絡(luò)中尋找，也可以根據(jù)內(nèi)容自己錄制，有著很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

首先,隨著E時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)各種類型素材的視頻，我們可以根據(jù)自己所教內(nèi)容來(lái)選取相關(guān)的視頻。而信息傳遞的及時(shí)性、便捷性體現(xiàn)了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的與時(shí)俱進(jìn)，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

其次，地理微視頻也可以根據(jù)教學(xué)需要量身定制，微視頻在制作之前，教師要達(dá)到什么樣的目標(biāo)、通過(guò)什么樣的表現(xiàn)手段、選取什么樣的素材都可以自己精心準(zhǔn)備并根據(jù)使用效果隨時(shí)修改。

二、微視頻運(yùn)用有利于重點(diǎn)突破——微課

對(duì)于很多地理老師來(lái)說(shuō)，盡管已經(jīng)掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)重難點(diǎn)的把握也很到位，但往往因班級(jí)學(xué)生人數(shù)多管理困難，或因教學(xué)設(shè)施陳舊，活動(dòng)形式受限，很難把自己的理解傳授給學(xué)生，難以做到盡善盡美。不少老師在課堂上指圖、講圖，再讓學(xué)生反復(fù)記憶概念，枯燥乏味。不僅不利于提高學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在《人地關(guān)系思想的演變》中，理解人與環(huán)境的關(guān)系及環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因是教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。在處理這部分時(shí)我使用微課，在微課中通過(guò)圖片動(dòng)態(tài)展示，學(xué)生一目了然，易懂樂(lè)學(xué)。

反思感悟：微課作為一種新型的課程形態(tài)，其主要目的不在于驗(yàn)證某種理論，而在于解決實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。

首先，微課制作不僅要設(shè)計(jì)方案，而且更要注重再創(chuàng)新。教師要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)狀況，靈活調(diào)整方案;也可以通過(guò)觀看別人的微課找尋自己的不足，來(lái)變更方案。它不僅會(huì)改變教師的教學(xué)觀念，同時(shí)會(huì)通過(guò)行動(dòng)引起教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)，并在改進(jìn)的過(guò)程中繼續(xù)不斷地發(fā)現(xiàn)更好的方案和辦法，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

其次，微課促反思。微課是一種基于教師個(gè)體自主思考的研究，它的前提是教師個(gè)體的自主獨(dú)立的思考。微課制作既需要教師與同伴之間、教師與校外專家之間的合作，更需要教師個(gè)人的獨(dú)立思考并“發(fā)表”自己的意見(jiàn)。

三、課堂檢測(cè)用微視頻，讓地理學(xué)習(xí)更有趣

課堂檢測(cè)是教學(xué)模式不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是確保“人人清，堂堂清”的有效途徑。怎么能在課堂結(jié)束時(shí)保證每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)提高能力？在《人地關(guān)系思想的演變》這節(jié)課最后我制作了微視頻《砸金蛋》。每個(gè)“金蛋”對(duì)應(yīng)一個(gè)本節(jié)相關(guān)試題。在設(shè)置試題時(shí)可以并列設(shè)置題目，一個(gè)學(xué)生完成題目下一個(gè)學(xué)生接著砸;也可以遞進(jìn)式設(shè)置,學(xué)生完成題目后接著砸下一個(gè)。這種游戲式的做題即起到了練習(xí)的目的，又能讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡之感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思感悟：課堂檢測(cè)，是實(shí)施課堂優(yōu)化教學(xué)的重要手段，是長(zhǎng)期以來(lái)被許多老師認(rèn)為行之有效的方法。但如果設(shè)置不當(dāng)就會(huì)流于形式，起不到檢測(cè)的效果。用在課堂檢測(cè)的微視頻可以改變單調(diào)的做題學(xué)習(xí)方式，從而豐富了學(xué)習(xí)情境，增加了趣味性，提高了學(xué)習(xí)效率。

為了能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更有效，教師在選取和錄制微視頻時(shí)，尤其要注意幾點(diǎn)：一是選取微視頻時(shí)要貼主題，既要能表達(dá)主題思想又要避免時(shí)間太長(zhǎng)或內(nèi)容太多。二是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)或情境，確保能吸引學(xué)生高質(zhì)量地完成。三是微課制作要重點(diǎn)突出，化繁為簡(jiǎn)。