一場風波中的教育契機

□徐文君

一場風波中的教育契機

□徐文君

中午，我在教室里批改作業(yè)，值日生忙著打掃教室衛(wèi)生。

忽然，有學生跑進教室，向我報告：“濤濤和浩浩在打架?！?/p>

我連忙趕到打架地點。一了解，他們打架的起因其實很簡單：濤濤在五（2）班門口張望，浩浩看見了，說他在看美女。濤濤不樂意了，認為浩浩在污辱他，便動手打浩浩。

我不禁想起上學期班里發(fā)生的一件事，那次的主角也是濤濤和浩浩。早讀課上，濤濤三番五次不守紀律，值日干部假裝要打濤濤，浩浩看見了，幸災樂禍地說：“打得好?！睗凉龥]有與浩浩展開口舌之爭，而是直接選擇了動手。浩浩也不是省油的燈，于是“戰(zhàn)爭”開始了。

兩次“戰(zhàn)爭”雖然源自不同的事件，但仔細分析，卻有著密切關聯(lián)——引發(fā)“戰(zhàn)爭”的罪魁禍首只是一句玩笑話。

玩笑話，在學生世界和成人世界中同樣流行。講得恰當，能調節(jié)氣氛，增進朋友、同學之間的友誼；講得不得法，常常成為引發(fā)學生之間矛盾的導火索。

帶著濤濤和浩浩回到教室，我問同學們：“你們平時與同學開玩笑嗎？開玩笑的結果怎樣？”

學生們紛紛說：“玩笑誰不會開？學習累的時候，開開玩笑，疲勞消失了，做題效率高了?！?/p>

“你和同學開玩笑，對方是什么反應和表現(xiàn)？”我緊追不舍。

有同學答道：“有時候大家會很開心，但有時候，同學會翻臉，鬧矛盾，有些同學還會哭?！?/p>

我一邊在黑板上寫下“開玩笑的對象”幾個字，一邊對學生說：“其實，有些同學是不喜歡別人開玩笑的。記得以前，老師碰到過這樣一個小朋友，他每天都會跟老師說有同學打他。老師很奇怪，班里的其他小朋友從來沒碰到過這樣的事情，怎么他遇上了呢？后來老師才知道，原來班里有幾個小朋友喜歡在高興的時候拍拍別人的肩。這個小朋友不知道這是別人跟他開玩笑，表示親熱，他把拍的動作當成了打，誤會就這樣產(chǎn)生了?！蔽翌D了頓，繼續(xù)說道：“所以，對于那些不喜歡開玩笑的同學，對那些分不清玩笑話和真話的同學，我們要慎開玩笑，避免引發(fā)矛盾。”

我把臉轉向濤濤：“你喜歡同學們和你開玩笑嗎？”

濤濤搖搖頭說：“我不太喜歡?！?/p>

看著濤濤沮喪的樣子，我忙安慰道：“你沒有錯，你的選擇也沒有錯，我們尊重你的選擇?！蓖瑫r，我告誡同學們：“開玩笑要選擇對象，不要跟不喜歡開玩笑的同學開玩笑?！?/p>

接下來，我們討論了“開玩笑要把握分寸”的問題。學生們各抒己見，很多學生認為有些玩笑會傷害別人，比如叫別人的綽號，拿別人的缺點做文章等，這些會引發(fā)矛盾的玩笑盡量不開。我肯定了他們的意見：“從玩笑中得到快樂，這很正常。但是，不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。開玩笑能夠把握分寸才是智慧的做法。老師有幾個友情提示要送給同學們，希望對大家有幫助?！?/p>

我把“友情提示”寫在黑板上——

友情提示1：如果同學跟你開玩笑，你覺得討厭，請你明確地表達自己的意見，不要以拳告知。用拳頭解決問題，是最笨的辦法。

友情提示2：開玩笑要懂得把握時機和分寸。當別人心情不好的時候，不開玩笑；當別人專心致志學習的時候，不開玩笑……同時，不開過分的玩笑。

友情提示3：如果你實在很想與同學開玩笑，但又不知怎么操作，可以找其他同學演練，這樣有助于提高你開玩笑的水平。

對于濤濤和浩浩之間的矛盾，我沒有再特別處理。我知道，通過這次師生之間的心靈約會，他們應該懂得如何處理他們之間的問題了。

（作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)茅山小學）