現代教育技術在幼兒園教學活動中的應用

青海師范大學 朱婷婷

現代教育技術在幼兒園教學活動中的應用

青海師范大學 朱婷婷

現代教育與現代技術的有效組合就是現代教育技術，它集形象生動于一體，是最受孩子歡迎的形式。然而，要提高現代教育技術就要通過其在幼兒教學活動中的有效運用來達成。

幼兒園教學活動實踐表明，現代教育技術多樣化的應用突破了傳統的教學活動模式，不僅能夠激發幼兒興趣，增強幼兒教學活動的互動性，提高幼兒教學活動的效果，還能夠將我們幼兒教師從傳統的說教模式中解放出來，減少了教學活動示范內容，減輕了教學活動組織壓力，有針對性和有效地提高了幼兒各方面的能力。

一、利用現代教育技術有效激發幼兒的興趣

㈠繪本PPT制作，激發幼兒好奇心。

繪本PPT是形式多樣、豐富多彩的現代教育技術之一，它的主要作用在于讓教學活動更加直觀形象，激發幼兒的好奇心；讓教學活動更加突出難點的學習，幫助幼兒在觀看動畫、理解故事內容時解決難點；讓教學活動“有血有肉”，既有音樂又有語音的插入，讓幼兒對教學活動的興趣更持久，逐步激發他們探究、表達的欲望。

例如，繪本課件《愛音樂的馬可》的制作就是一個完整的體現：要插入一些樂器的聲音就要控制播放時間，對音樂進行剪輯；一些繪本書上拍攝下來的照片需要剪輯和調整，最重要的是要根據重難點剪輯一些主角照片來表現，讓幼兒能清楚的知道主角是誰，做了什么，發生了什么；進行動作效果的編輯，這樣就能更生動，更吸引幼兒的注意力；最后是角色聲音的插入，一些重要對話的插入使得幼兒在進行模仿的時候了解人物的特點等。在教學活動中，當畫面上出現了各種各樣的馬可演奏各種樂器的有趣神態及其憨厚聲音時，孩子們又興奮又好奇，情緒高漲，就好像馬可就在面前為我們演奏美妙的音樂，就好像我們在和馬可對話，就好像我們成為了馬可的好朋友。在直觀生動的課件影響下，幼兒觀看以后興趣倍增，他們好象覺得親身來到了馬可的音樂會場，很快就理解了馬可的堅持，知道了馬可的成功來自自信。他們回答問題時妙語連珠，正確地、大膽地表達了自己的想法。

㈡視頻拍攝，培養學習興趣。

視頻體現了可視、可動的視聽一體的現代教育技術。它也是利用其生動性、形象性、清晰性等特點來激發孩子們的學習興趣，輕松解決重難點。如玩泥活動《泥粉畫》，如果只是傳統的示范講解，由于離得遠或被手遮擋了，所以有的幼兒經常因為看不清楚而對制作不感興趣，有的幼兒不認真聽，有的幼兒會經常注意力不集中導致不會做，那么活動目標達不到，活動也就不會成功了，自然也談不上教學效果了。在此活動中，張老師選擇了通過視頻講授泥粉畫的制作方法，并強調了需要注意的方面即難點，孩子們通過觀看生動形象的視頻，注意力更集中了，興趣也增強了，還能夠很清晰地觀察到制作方法及一些需要注意的細節，使得幼兒能很好地掌握制作泥粉的方法。

二、利用現代教育技術有效提高教學活動的效果

㈠微課制作，小制作體現大能量。

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在教學活動過程中圍繞某個重點、難點或教學環節而開展的精彩教學活動的全過程。它作為現代教育技術，主要功能是短小方便，可供幼兒和教師隨時觀看、學習和使用；教學方式新穎，能夠吸引幼兒的眼球。提高了幼兒的學習興趣，教學活動效果自然也就提高了。它還是一個非常重要的教學資源——教師在教學活動中，以微課方式開展教學活動，能更好地把握重難點，層層剖析，解決重難點。比如，在全國微課比賽中，我們根據我園的特色制作了微視頻：玩泥教學活動“好吃的披薩”，讓孩子們了解了用泥塊制作披薩的方法。教師提問：“怎么把泥塊變成披薩餅呢？”這一問題立即引起幼兒興趣，都積極舉手發言：有的說用手拍、有的說腳踩、有的說摔一摔，各種各樣的方法都有。這時播放微視頻，揭示并介紹介紹制作披薩的方法，使孩子們在原有的經驗基礎上又了解了一種新的制作方式。整個過程中，引導幼兒仔細觀察，在看看、學學中掌握解決重難點的方法，提高了幼兒解決問題的能力。最后，注意錘擊的力度，均勻的敲敲捶捶，讓幼兒也學著做一做。實際操作時，他們迅速地、創造性地做出了各種各樣的披薩，真是栩栩如生，充滿童趣。這樣的教學活動讓幼兒從靜到動，從被動到主動，充分發揮了其主觀能動性，同時還拓展了幼兒思維空間，輕松地讓幼兒掌握了解決重難點的方法，有效提高了教學活動的效果。

㈡交互式白板操作，簡易凸顯高效。

交互式白板是集電視機、電腦、白板和投影儀于一體的電子設備。其主要特征是一體多樣，具有趣味性和生動性，能有效增強教學活動的互動效果，也能使幼兒從被動學習向主動學習轉變，提高其主動能動性，從而提高教學活動的效果。傳統的白板播放課件是比較模糊的，教學活動中要互動操作時經常出現差錯，由于接觸不是很好所以還經常的死機。但是交互式白板就不同了，操作方式簡單方便，幼兒一學就會使用；而且師幼在教學活動中操作起來很流暢，不會再出現卡死等問題；屏幕分辨率高，課件播放出來的效果更加清晰生動形象，幼兒觀看得更加清楚。如玩泥活動《泥雕塑》，出示的圖片一張張都很清晰，幼兒能清楚地觀察到雕塑的線條、紋理和形狀，連細小的線條都很清晰。因而在操作時，幼兒創造出了造型各異的雕塑；再如數學活動《水果找家》的互動環節，幼兒上去送水果回家時，能迅速地找到水果和水果的家，并且準確地將水果送到相應數字的家中，整個教學活動流暢有序，幼兒不僅很快達成了活動目標，也使得幼兒更積極地參與到教學活動中來。

教師在選擇現代教育技術進行教學活動時要考慮實效性，應從具體的教學內容和目標出發，遵循用簡不用繁，用易不用難的原則，明確其為何用、何時用、怎么用，合理運用，才能激發幼兒興趣，提高教學活動效率。

現代教育技術在幼兒園教學活動中起著不可估量的作用，恰當地運用相應的現代教育技術，可以促進教學活動形式的多樣、教學活動過程的優化和教學活動質量的提高。