讓美術課沐浴在和諧的綠色之中

■文/張連河 福建省泉州市安溪縣第九小學

讓美術課沐浴在和諧的綠色之中

■文/張連河 福建省泉州市安溪縣第九小學

美術課不僅是美的課堂，更應該是綠色的課堂。今天，我們的地球面臨著嚴重的綠色環境危機，綠色環保工作成了當務之急，綠色環保教育已成為全球性的課題，在美術教學過程中要從引導行為入手, 養成良好繪畫習慣。要善于挖掘課程資源，增強綠色環保意識；要關注課堂細節，滲透綠色教育理念。不斷拓展課外活動，引領環保綠色生活。在美術教學中提高學生的環保意識，將環保教育納入課堂教學的方方面面，讓美術課沐浴在和諧的綠色之中。

綠色的課堂 環保教育 繪畫習慣 環保意識 課堂細節 綠色生活

綠色教育是我校教學的一大特色，作為非語數的美術課也不例外。美術課不僅是美的課堂，更應該是綠色的課堂。今天，我們的地球面臨著嚴重的綠色環境危機，綠色環保工作成了當務之急，綠色環保教育已成為全球性的課題，我認為在美術教學過程中進行綠色環保教育不僅可行，而且很重要。如何在美術課堂教學中滲透對學生的綠色環保教育，教師在課堂上若能根據教材本身和學生反映出來的言行，有針對性地進行綠色環保教育的滲透，既具體又實際，其效果是其他學科所不及的。我在教學中進行了嘗試，現與大家一起探討、研究。

一、從引導行為入手, 養成良好繪畫習慣

由于物質生活水平的不斷提高，現在許多學生身上存在著過多浪費的現象，與我們“綠色環保，低碳生活”的目標相去甚遠。因此，我在美術課堂上就非常注意教育、培養學生養成勤儉節約的好習慣。例如，教育學生養成愛惜課本的習慣，做好美術教材的循環化使用；提醒學生畫筆用完后應及時套上筆帽，延長使用壽命；上完國畫課后提醒學生清洗工具不必把水龍頭開到最大，并注意不要因沖洗而弄臟了周圍的墻壁；引導學生在使用彩紙時注意合理安排，使一張紙盡可能地被充分利用，減少浪費；《會走小人兒》一課在教學生將平面的紙剪成會走小人兒時，提醒學生注意根據要剪的會走小人兒的大小裁剪相應寬度的紙，而不是把整張紙都剪成一個會走小人兒等等。這些提醒與引導有時只需要一句話，有時只需要一個手勢或教師的身體力行，就可能促進學生良好學習習慣、學習方式的養成。也只有做好了類似這樣的小事，綠色環保教育才可能真正地走近我們。

二、挖掘課程資源，增強綠色環保意識

關注一件事會讓人用心去思考并尋求解決這件事情的辦法。聯系美術教學內容將環境問題拿到課堂上來討論，能夠引發學生對環保問題的思考和關注。例如我在上《追風快車》這一課時，我在引導學生欣賞了各種造型精美的現代汽車之后，就有意識地給同學們補充講解了汽車尾氣的危害與石油資源的有限：“石油是汽車汽油內燃機的重要能源，然而這種化石燃料在燃燒時會產生大量的二氧化碳，從而改變大氣層的物理性質，使地球溫度增高引發溫室效應，同時還會向大氣排放硫氧化物，當它與水結合時，就會形成酸雨，傷害植物，破壞土地。燃燒中，還會產生種種有毒物質，毒化潔凈的空氣，致人患病。不過由于人們暫時還沒有找到更好的可以替代的新能源，人們還在瘋狂地開采石油，現代社會的許多戰爭都是為了爭奪石油資源而展開的。有人預計石油能源到了2040年就會由于人們的過度開采而消耗殆盡。到時候如果沒有新的替代性能源，很多機器都將無法運轉，現代人的生活將陷入困境。”學生們聽了以后都深深地為此感到憂慮。所以在討論“你想設計一輛什么樣的汽車”時，就有很多同學想到了要設計一輛環保型、節能型的汽車，一些同學還具體提出了要設計“太陽能汽車”“用水作燃料的汽車”“植物燃料汽車”“沒有噪音的汽車”等等，我夸贊他們是“未來社會最受歡迎的環保汽車設計師”。這樣在教學中適時地融入環境知識的傳授，傳播環保精神理念，不僅能提高學生的創造能力，更能讓學生的環保意識得到提高，讓學生從小就開始關注生態環境的保護。相信他們長大以后一定會在各行各業中利用各自工作的優勢為環境保護事業做出貢獻。

三、關注課堂細節，滲透綠色教育理念

美術課結束前有一個收拾整理的環節，我們有些老師在平時上課時經常會把這一環節省略掉，認為反正班級的衛生由班主任負責呢，我只要把課上好了就行了，殊不知這一環節正是對學生進行愛護教室環境、節約資源、養成良好衛生習慣教育的好時機。學生作業完成以后，教師應當及時提醒學生把工具、材料收拾好，把不用的物品放到紙簍里，有些還可以利用的邊角材料、廢紙放到自備的材料袋里，下次需要時還可以從里面再取。讓這些衣食無憂的孩子們懂得節約是一種美德，環保是一種責任，這樣既能讓孩子們知道一切來之不易，有居安思危的意識，又能讓孩子們懂得生存之道，學會珍惜擁有的一切。在收拾整理的這個環節中需要把握時機，隨時糾正孩子們的浪費行為。例如教學中我發現每堂美術課下來，紙簍里的廢紙都會明顯增多，我看到有的同學只在紙上畫了幾筆覺得不好就隨手扔了。針對這種情況，我給學生講環保與節約的關系，講造紙的復雜工序，講森林資源的匱乏，讓同學們明白節約紙張的重要性。當我問他們：“這些畫壞的紙還可以做什么用？”有的同學說：“可以用來演算數學題。”有的說：“可以用來折紙，做手工。”有的說：“寫作文時可以用來打草稿。”我充分肯定了他們的提議。在接下來的課上，我欣喜地發現，只要善于引導，每一個孩子都能自覺地減少紙張材料的浪費。

四、拓展課外活動，引領環保綠色生活

在我們的實際生活中，總有許多廢舊物品被遺棄。有的廢舊物品處理不當就會嚴重危害環境。如廢電池，在課堂教學時教育學生要把生活垃圾分類的同時，引導學生用廢舊物品制作一些美術作品。如泡沫塑料，我們可以按材質制作成建筑模型、小動物造型等等。

在具體實踐中，我以興趣小組的形式，在美術指導時，引導學生用廢舊物品來表現美術作業。易拉罐剪貼、飲料瓶的切割、廢電池拼裝，都成為學生創作的手段。秋天，滿地的落葉，我就讓學生撿一些造型別致的落葉在課堂教學時做成書簽，還讓學生根據樹葉的形狀組合成一幅幅美麗的葉貼畫。飲料瓶是學生生活里常見的廢棄物品，在興趣活動時，我教學生用一些常用的切割方法，制作一些簡單美麗的造型，如小動物、小船等等。學生興致盎然，通過自己的想象與再創造制作出很多漂亮實用的小物品。學生在動腦、動手的同時，認識了什么是有機垃圾，什么是無機垃圾，對于環境保護意識的認識也就更深一層了。

綠色之風已經席卷全球，地球的環境需要我們每一人的關心。讓我們共同為子孫萬代營造一個綠色家園而努力。今天我們在孩子們心中播種了綠色，明天整個人類社會就會收獲希望。讓環保成為一種習慣，讓文明伴隨我們同行。讓孩子們從小關愛自然、愛護環境，成為一支環保生力軍是每一位小學美術教師的職責。我們要讓美術課堂教學與綠色環保教育有機結合，在美術教學中提高學生的環保意識，將環保教育納入課堂教學的方方面面，讓美術課沐浴在和諧的綠色之中。

參考書目：

1. 追尋綠色教育生態夢想 作者：景小霞，張立 等著 網絡資源

2.環保保護教育讀本 作者：曹晉 網絡資源