關(guān)于如何上好化學(xué)實驗技術(shù)課程

徐 禮

(遼寧省本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校，遼寧 本溪 117000)

關(guān)于如何上好化學(xué)實驗技術(shù)課程

徐 禮

(遼寧省本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校，遼寧 本溪 117000)

從四個方面論述了化學(xué)實驗技術(shù)基礎(chǔ)這門課程的實施辦法和意義,提出以這門基礎(chǔ)實驗技能課的開設(shè)為契機,推動化工類中專學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。

化學(xué)實驗技術(shù)，基礎(chǔ)實驗技能，實施

化學(xué)實驗課是綜合了無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)等基礎(chǔ)課程的實驗課,包括實驗技術(shù)和實驗技能方面的內(nèi)容,重點強調(diào)基本技能和基本方法的訓(xùn)練,主要培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力。這門課的開設(shè)也是當(dāng)前中?；ゎ悓I(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一項重要改革。根據(jù)本人對該課程的認(rèn)識和理解,有以下幾點想法,供同行借鑒。

1 轉(zhuǎn)變教育思想,認(rèn)真研究和理解新教材

實驗教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生從事實踐的獨立工作能力。傳統(tǒng)的化學(xué)實驗是理論教學(xué)的輔助,實驗課從屬于理論教學(xué),用來增加學(xué)生的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上,教師的思想觀念上已經(jīng)形成了一個固定模式,比較重視對實驗課和理論課的銜接,注意對實驗現(xiàn)象的解釋,而對實驗方法的訓(xùn)練、操作技能以及實驗室工作素養(yǎng)的培養(yǎng)重視不夠，從學(xué)生方面來看,普遍存在著重理論輕實踐的思想,對實驗課的作用認(rèn)識不足。結(jié)果使學(xué)生學(xué)到的化學(xué)實驗技術(shù)是支離破碎的,沒有形成系統(tǒng)性的知識技能,學(xué)生畢業(yè)后理論知識水平不高,獨立工作能力不強,在勞動力市場難以準(zhǔn)確定位。因此實踐教學(xué)的改革勢在必行。

新編教材《化學(xué)實驗技術(shù)基礎(chǔ)》是在總結(jié)以前化學(xué)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上,從社會用人單位對化工技術(shù)工人職業(yè)能力的要求出發(fā),對必需的實驗技能分解并分類后,采用模塊化結(jié)構(gòu)編寫的。教材系統(tǒng)地將化學(xué)實驗基本技能分為: (1)化學(xué)實驗基本操作技術(shù);(2)基本測量技術(shù);(3)物質(zhì)的物理常數(shù)測量技術(shù);(4)混合物分離技術(shù);(5〉物質(zhì)的制備技術(shù);(6)定量分析技術(shù);(7)化學(xué)和物理變化參數(shù)測量技術(shù);(8)實驗數(shù)據(jù)的處理。共八個部分。每一部分自成一體,包含相應(yīng)技術(shù)的系統(tǒng)論述和實驗訓(xùn)練內(nèi)容。教材內(nèi)容安排由淺人深,由易到難,循序漸進,前后呼應(yīng)。教材特別重視和強調(diào)基本操作、基本技能及基本方法的訓(xùn)練。因此教師要轉(zhuǎn)變思想觀念,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為中心任務(wù),大膽突破原有實驗教學(xué)模式的局限,要敢于探索和實踐,積極開展教研活動,認(rèn)真研究教材和教法,合理安排實驗內(nèi)容,細(xì)致地準(zhǔn)備和輔導(dǎo)實驗。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,引導(dǎo)和督促學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,保質(zhì)保量地完成實驗任務(wù),使學(xué)生在每一節(jié)課后都能有所收獲,增加對實驗課的興趣。同時要公平合理地搞好實驗考核工作,使學(xué)生受到系統(tǒng)的訓(xùn)練,熟練地掌握相關(guān)操作技術(shù),以便將來更能適應(yīng)化工生產(chǎn)的需要。

2 結(jié)合專業(yè)辦出特色

當(dāng)前面臨激烈的市場競爭,學(xué)校的出路在于改革。只有緊密結(jié)合市場,辦出自己的特色專業(yè),學(xué)校才能得到發(fā)展。化工類學(xué)校學(xué)生走出學(xué)校后要有面向社會參與市場經(jīng)濟競爭的能力,要能以較強的職業(yè)能力適應(yīng)化工生產(chǎn)各類復(fù)雜的操作要求。這些能力的培養(yǎng)要分解到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),特別是把一些實踐能力的培養(yǎng)分解到實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié),這正是中專學(xué)校實踐教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急?；瘜W(xué)實驗技術(shù)基礎(chǔ)是化工類專業(yè)的基礎(chǔ)實踐課,針對化工相近專業(yè)開設(shè)本課程時,要分析各個專業(yè)的發(fā)展方向和對職業(yè)能力需求的差異,合理地選擇必修和選修實驗的內(nèi)容,精選綜合實驗的內(nèi)容,辦出各自的專業(yè)特色。通過每個實驗的實施,有目的有重點地加強能力的訓(xùn)練,兼顧職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成訓(xùn)練,達(dá)到強化能力培蕎的目的。

3 加強對實驗課的輔導(dǎo)和考核

這門課的教學(xué)應(yīng)以實驗室為課堂,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在實驗前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,有針對性地布置一些思考題;在實驗開始和實驗過程中要用抽查，提問等方式檢查預(yù)習(xí)效果。在實驗開始階段老師要針對實驗的主要問題和注意事項認(rèn)真講解,時間占用不宜過長,要把主要的時間留給學(xué)生操作。老師要在現(xiàn)場加強輔導(dǎo),針對錯誤的操作,模糊的概念和不良的習(xí)慣耐心地糾正，解釋。實驗后要有總結(jié),圍繞所學(xué)的實驗技術(shù)有哪些應(yīng)用?實驗為什么這樣做?有沒有其他途徑?主要控制條件是什么?改變條件有什么影響等問題展開,幫助和引導(dǎo)學(xué)生思考,強化訓(xùn)練效果。認(rèn)真及時地批改學(xué)生的實驗報告,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的問題,及時地調(diào)整教學(xué)方法。

學(xué)生通過實驗教學(xué)而獲得實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),學(xué)生在實驗過程中既要掌握儀器的安裝調(diào)試和使用、實驗的操作和測定、實驗數(shù)據(jù)的處理和分析,又要能獨立操作而獲得正確的實驗結(jié)果。因此針對本課程要制定相應(yīng)的考核制度,對學(xué)生實行全面考核,做到平時成績和期未成績相結(jié)合。

4 認(rèn)真總結(jié)加強交流促進實驗教學(xué)的改革和發(fā)展

以新課程的開始為契機,努力探索,大力促進實驗室的建設(shè)和發(fā)展,逐步將目前比較單一功能的實驗室向綜合利用型實驗室轉(zhuǎn)變。明確實驗室的指導(dǎo)思想和發(fā)展思路,爭取逐步建成一批能夠承擔(dān)多門課程實驗,具有數(shù)個功能,并有一定的實驗開發(fā)能力的實驗室,以適應(yīng)學(xué)校未來發(fā)展的需要。通過新課程的開設(shè)要不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力向高標(biāo)準(zhǔn)看齊,充分發(fā)揮實驗人員和實驗室的潛力,提高實驗的開出率即實驗設(shè)備的利用率。

通過本課程的開設(shè)更要全面強化教師的實踐能力,提高業(yè)務(wù)水平,擴大知識面,最終達(dá)到每―位化學(xué)基礎(chǔ)課的任課教師不但有較高的理論水平,而且有過硬的實驗動手能力,除能夠組織好本課程的教學(xué)工作外;實驗教師也要通過適當(dāng)?shù)膿Q崗學(xué)習(xí),使自己最終能夠勝任本課程全部實驗的實施和輔導(dǎo),由此鍛煉成就一批理論和實踐都過得硬的教師隊伍。學(xué)校教學(xué)管理部門要重視和加強同兄弟院校間的聯(lián)系,注意收集實踐教學(xué)改革的經(jīng)驗和信息,創(chuàng)造條件促進交流,互相學(xué)習(xí)取長補短,開闊思路提高自己,促進學(xué)校實踐教學(xué)改革的深化,努力辦出專業(yè)特色,提高辦學(xué)效益。

[1] 北京師范大學(xué).化學(xué)實驗規(guī)范[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,1987.

[2] 劉 珍.化驗員讀本(上、下)[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,1992.

(本文文獻格式：徐 禮.關(guān)于如何上好化學(xué)實驗技術(shù)課程[J].山東化工，2016，45(08)：125-126.)

How About for Chemical Experimental Courses

Xu Li

(Benxi chemical industry school in liaoning province，Benxi 117000，China)

This paper from four aspects discusses the chemical experiment technology basic measures for the implementation of the course and meaning, put forward to the door of technical skills as an opportunity to promote chemical technical secondary school the reform of the practice teaching link.

the chemical experiment technology;the basic experiment skills;implementation

2016-03-14

徐 禮(1962—)，遼寧省本溪人，講師，大學(xué)本科， 從事實驗、實訓(xùn)教學(xué)及研究工作。

G642.0

A

1008-021X(2016)08-0125-02