足球發(fā)展之研究
——以“星灣”學校開展足球實踐研究為例

易建軍

足球發(fā)展之研究
——以“星灣”學校開展足球實踐研究為例

易建軍

2013年國家體育總局、教育部聯(lián)合出臺了《國家體育總局、教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》。切實提高全國青少年校園足球活動（以下簡稱“校園足球”）的質量和水平，促進青少年學生健康成長。蘇州市以及認真貫徹教育部和國家體育總局“關于開展校園足球活動的通知”精神，大力推動在青少年學生中普及足球知識和技能，使之成為青少年學生能夠獲得終身受益的活動方式，形成校園足球文化，培養(yǎng)足球后備人才，為中國特色社會主義事業(yè)造就全面發(fā)展的建設者和接班人。

校園；足球；發(fā)展；研究

學校開展校園足球活動是提高素質教育的較佳途徑，校園足球運動的價值本身涵蓋素質教育的核心“德、智、體、美、勞”。所以，開展青少年校園足球活動能培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神和吃苦耐勞的品質，從中體驗到身心健康、精神財富，使學校開展素質教育更有成效大力宣傳開展青少年校園足球活動。蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校是一所九年一貫制學校，分小學部和初中部，學校大力支持發(fā)展青少年校園足球運動，使更多的學生通過參與校園足球活動，身心得到鍛煉，提升綜合素質，推動青少年校園足球活動持久發(fā)展。

1　師資配備及課程設置

1.1優(yōu)秀的足球師資隊伍是校園足球開展的有力保證

中國青少年校園足球活動是我國陽光體育運動重要的組成部分，近些年來活動開展期間，蘇州市區(qū)及各縣市校園足球活動都如火如荼的進行中，對學生們進一步熱愛足球運動以及強化身體素質提供的有力保證。足球教師是指受過足球專門教育和訓練，并能在學校中向學生傳遞足球知識和技能，發(fā)展學生身體素質，培養(yǎng)學生足球興趣愛好，讓學生掌握一門專項運動技能的體育教師。也是目前中小學足球師資隊伍的重要組成部分。我校在校長室、體衛(wèi)藝處和體育組教師領導和組織下積極開展各項活動，特別是校園足球活動開展初期，學校領導層能夠提早發(fā)現(xiàn)足球專業(yè)教師在技能、專業(yè)知識、以及專項教師配置方面這一問題并及時有效解決，為我校順利開展各項足球活動打下夯實的基礎。

我校體育教師有一共18名，其中非足球專項16名體育教師也參與相關培訓，學習足球教材，在各自的學期體育教學中都有足球單元，能滿足學生在足球項目發(fā)展中的需求；足球專業(yè)教師兩名，一名擁有國家級足球裁判員，現(xiàn)執(zhí)法于中國職業(yè)聯(lián)賽甲級比賽；一名擁有碩士研究生學歷，所學專業(yè)為足球方向，并獲得中國足球協(xié)會D級教練員證書。他們還擔負著普通教師的工作，負責學生日常事務管理工作，包括班級紀律、學生思想教育等等，由此維持良好的班級學習氛圍，為開展相關足球課程的教學活動奠定基礎，為校園足球活動開展提供有力保證。

1.2制定適合學生各年齡段足球校本教材

在新課改的浪潮中，我校體育教師充分理解新課標的核心點，讓校園足球校本教材得到更好的開發(fā)、運用與實踐，更好的激發(fā)學生的體育熱情，使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，更能以此向學生們進行思想教育，從而提高全體學生的素質水平。因此，校園足球校本教材的開發(fā)和運用必須以發(fā)展學生個性和特長為出發(fā)點。星灣學校是一所九年一貫制學校，依據不同水平年齡段學生的特點，組內教師定期組織研討校本足球教材，制定了4個水平段的足球課教材。分別是水平1為一二年級，主要以熟悉簡單的球性球感練習、踢球、傳接球配合簡單有趣的小游戲，讓學生們對足球運動充滿熱愛、快樂享受足球運動；水平2為三、四年級，主要在之前的基礎上，繼續(xù)提高學生們對球性的熟悉程度，以及對球在運動中控制能力，同時增加傳球的難度，教師組織學生觀看足球比賽時，及時向學生講解比賽規(guī)則；水平3是五六年級學生，對球性球感練習只是作為訓練的一小部分，主要以場上比賽時所要運用的動作技術進行強化訓練，同時接受技術與戰(zhàn)術的簡單演練，進一步提升適應比賽能力。水平4即為七至九年級初中生的教學，主要以各技術動作要求增加，變得更標準更具有實戰(zhàn)效率，技戰(zhàn)術更加豐富多樣化，讓學生在比賽中發(fā)揮出更高的運動技術能力。

我校在開展足球活動時重視學生的個性特長，校本課程的開發(fā)就是建立在學校各年級學生的身體素質差異性之上，不單單只是滿足學生興趣，也不只是一味聽從老師的安排，而是在遵循體育教學基本的特點下，最大限度調動老師和學生雙方面的積極性，使課程達到最好的效果。我校校本課程本著“以人為本”的原則，從學生主體角度出發(fā)，以學生自我鍛煉為根本，同時聯(lián)系他們的生活經驗，指導他們如何快速領會真諦，掌握足球項目知識及科學的鍛煉方法。最終學會如何在足球活動中自我鍛煉、自我調控、自我檢測與評價。

2　校園足球文化品牌建設

校園足球文化的核心點是學生對足球價值觀的認識，其本質就是足球運動的品牌化法制化、制度化、和諧化。核心層是足球觀念，主要是我們怎樣去理解足球運動的底蘊；在理論理解后，我們在開展校園足球運動中所采用的方式方法。“校園足球”主要以校園為中心，以參加運動的學生為主體的陽光體育運動。學校在開展校園足球運動的同時，其最終目標就是要培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種“拼搏、合作、熱情、參與”的足球特色文化，并且能后把這種精神滲透到學校各項體育運動當中，用校園獨有的體育特色文化引領、激勵、提高全校的整體辦學能力。

2.1校內足球活動百花齊放

星灣學校在校園足球文化品牌建設中積極開展形式多樣的活動。其中足球節(jié)、親子活動以及足球板報。 每年五月是足球月，3項校園足球活動依次開展，讓足球運動走進班級走進校園每位學生身邊。在三至九年級每個班級都有一支足球隊伍，定期開展以班級為單位的校園足球聯(lián)賽；而低齡段學生則根據其身體特點開展一系列的足球趣味游戲，老師與學生共同參與，在比賽中發(fā)現(xiàn)能力強的學生，及時加入到校足球隊中。這不僅僅加強了學生的班級榮譽感，快樂足球的成就感，更進一步激發(fā)學生對足球運動的熱愛。而足球周主要是以足球文化有關的親子活動，足球親子活動由“魅力舞臺、親子互動、學生表彰”3部分組成，其中魅力舞臺是以班級為表演單位的入場式，內容涵蓋學生團隊操表演、家長和孩子默契度PK等精彩活動；親子活動則有全體師生、家長共同參加。在接下來的一周是足球板報的制作與評比，老師和家長、學生在前兩周的活動中整理材料制作一份有關足球文化的小報呈現(xiàn)在各個班級的被板報上。足球板報評比也由學生代表公開公平公正進行評比打分，選出優(yōu)勝班級。這一措施大大增強了學生對足球運動的熱愛，也是學生對校園文化建設的一份力量。

2.2蘇州市校園足球學校做大做強

自從蘇州市教育局出臺校園足球學校有關政策文件后，我校積極申請成為第一批蘇州市校園足球學校，這為我校足球活動開展提供了更高的平臺。在此基礎上學生參與廣度和深度都有非常大的提升。能將校園足球活動做大做強，為學生終身體育鍛煉意識打下夯實基礎。2013年我校在各位領導與老師的共同努力下，被評為優(yōu)秀校園足球學校，這讓學校的付出得到一定的認可與激勵，師生參與積極性也變的更高。

2.3積極申報國家級足球特色學校

自國務院辦公廳在2015年3月發(fā)布了《中國足球發(fā)展改革總體方案》，全國校園足球特色學校在現(xiàn)有5 000多所基礎上，將在2020年達到2萬所，2025年達到5萬所。并要發(fā)揮足球育人功能。深化學校體育改革、培養(yǎng)全面人才，把校園足球作為擴大足球人口規(guī)模、夯實足球人才根基、提升學生綜合素質、促進青少年健康成長的基礎工程，增強家長與社會的認可和支持，讓更多學生享受足球、熱愛足球，讓足球成為適應社會規(guī)則、體驗和道德規(guī)范的有效途徑。星灣學校根據《全國校園足球特色學校基本標準（實行）》結合學校自身條件與特色，自主積極申報。當 2015年成功被命名為“全國校園足球特色學校”后，政府和社會對我們的足球教學、訓練和競賽、師資培訓、選送學生培養(yǎng)等方面提供了保障。對我校的足球運動開展將更加有利，進一步提升星灣學校校園足球品牌建設。

3　“三級聯(lián)賽”積極開展與參與

3.1校內賽事全員參與，選拔人才，組建校隊

足球運動的技戰(zhàn)術學習是一個相對長期的過程，無論是在課堂中的學習或者是運動隊的訓練、比賽，教師都不可隨意安排。需要學習先進國家青少年足球后備人才培養(yǎng)經驗。所以學生的教學訓練與比賽都需要提前安排組織。為此，我校在校園開展足球選拔賽，人人參與，層層選拔最終組建一支年齡層次合理的足球校隊。各年級各班級也會認真準備，力爭在班級之間的聯(lián)賽中層層突圍，最終獲得校級足球冠軍而努力。校內班級為單位的足球聯(lián)賽開展較好激發(fā)了學生的學習熱情，參與人數也大大增加，最終達到讓更多的人熱愛足球，讓他們都有一個能夠施展自己才華的舞臺。

3.2區(qū)級比賽嶄露頭角

每年暑期我區(qū)將組織暑期陽光體育聯(lián)賽，其中也包括足球項目，在近幾年中收到各學校的追捧，先是整個區(qū)內學校隊伍按照地域分為湖東湖西兩個賽區(qū)，最后兩個賽區(qū)的前四進行總決賽的較量，從而決出冠亞季軍。在校內聯(lián)賽中組建入選校隊的隊員，還將代表學校參加區(qū)組織的暑期陽光體育聯(lián)賽足球比賽，我校在近幾年連續(xù)參加，并能有一席之地，這與我校校園足球活動的大力開展是分不開的。

3.3市級比賽，鍛煉隊伍，勇創(chuàng)佳績

蘇州市“市長杯”是校園足球開展來每年舉行的一項重要賽事，各區(qū)各校園在足球學校都高度重視，每年的10月份開始全市進行第1階段的預賽，根據6區(qū)4市地域分成4個賽區(qū)每個賽區(qū)兩個小組進行小組雙循環(huán)比賽，最后各小組前兩名進入次年5月份的市長杯總決賽決出前8名。我校作為蘇州市校園足球學校，每年一屆的市長杯校園足球聯(lián)賽積極參加，并在比賽中不斷提升與鍛煉自己，一步步走向更高的臺階，勇創(chuàng)佳績。

4　搭建合作平臺，提升品牌建設

4.1優(yōu)秀退役運動員走進校園 .

為進一步提升教師訓練技能，提高學生技術水平，學校多次聘請江蘇省蘇州市優(yōu)秀退役運動員走進校園，蘇州職業(yè)足球隊隊員也會定期到學校進行技術指導，在學生比賽前期的集訓期間進行全程指導。

4.2資源共享，誠邀校外足球俱樂部以及高校足球專家來校指導

校足球隊有計劃、有目的訓練的同時，定期與其他各校園足球交流。另外我校長期與某知名足球俱樂部合作，并由俱樂部組織一系列國際化活動，增加學生視野，提高教師的足球教學訓練水平。其中2015年1月有把高水平的意大利青少年足球教練組請進學校，專程為學生訓練，并在之后與各位老師交流探討，帶來先進的足球理念等等。做到學校與俱樂部的資源共享，共同為孩子們的興趣培養(yǎng)做好扎實工作；另外，學校還與高校合作，聘請高校足球專家對老師進行培訓指導，也為孩子進行實踐授課，做到優(yōu)秀資源的雙贏利用，為校園足球的開展提供更多得幫助與支持。

4.3加強與市足球兒童體校合作

兒童體校每學年度面向中小學招生，對擬招生學生進行體檢和選材測試，堅持育人為本，遵循少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，對通過選拔測試的孩子進行培養(yǎng)。按照國家規(guī)定的義務教育階段的課程方案、課程標準，選用國家審定的教材，實施文化課教學，并可因地制宜地開發(fā)具有區(qū)域特色的校本課程和其他教育資源。我校與蘇州市足球兒童學校進行合作，加強聯(lián)系，定期邀請教練員進行指導與選拔，及時發(fā)現(xiàn)苗子輸送到少體校。至我校命名校園足球學校以來，一直與兒童體校保持積極的交流與合作。

5　結論與建議

5.1結 論

（1）如何更好的協(xié)調文化課與校園足球的協(xié)調發(fā)展，在積極推進校園足球的同時能夠不影響文化課；

（2）目前校園足球存在的問題主要集中在幾個方面：首先是各級部門對校園足球的宣傳力度不夠，很多家長還不理解校園足球的意義和宗旨，擔心影響學習和受傷；

（3）場地問題，目前很多學校開展校園足球被場地嚴重限制，現(xiàn)有足球場地難以滿足校園足球的需求；

（4）開展校園足球缺乏充足的師資力量和統(tǒng)一的教學材料，目前各個學校普遍存在專業(yè)足球教練和體育老師嚴重不足，阻礙校園足球水平的提高。

5.2建 議

（1）加強對校園足球的組織領導。各級體育、教育行政部門和相關機構要通力合作，成立校園足球工作領導小組，下設辦公室，負責指導、部署和協(xié)調本地校園足球工作。

（2）加大校園足球投入力度。要統(tǒng)籌校園足球經費投入，切實保障校園足球經費。各級教育部門要優(yōu)化支出結構，積極增加校園足球經費并確保定點學校校園足球工作的支出。各級體育部門要從體育彩票公益金中撥出專款用于校園足球工作。加強校園足球經費的管理，確保專款專用。

（3）加強場地設施建設和利用。各地要在公共體育服務體系的規(guī)劃建設中優(yōu)先建設小型多樣的足球場地設施并對學校足球場地的建設和開放給予扶持。

（4）建立健全校園足球評價機制。研究制訂全國青少年校園足球工作評估實施辦法。根據評估結果對布局城市和定點學校實行動態(tài)管理，對校園足球工作中的先進單位和個人進行表彰獎勵。

（5）營造校園足球開展良好環(huán)境。各地各有關部門要采取多種形式，通過多種途徑認真宣傳開展校園足球活動的重要意義和政策要求，引導廣大青少年、各級各類學校和全社會關心支持校園足球，在全社會營造有利于校園足球發(fā)展的良好氛圍。

［1］ 徐曉彬，葉燎昆，王 蓉.我國校園足球開展的現(xiàn)狀及發(fā)展對策［J］.教學探討.

［2］ 付 宏.達州市小學校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀與對策探究［J］.四川文理學院學報，2014，24（2）：97～100.

Research on the Development of Football——Star Bay School Campus Football Culture Construction Practice Research as an Example

YI Jianjun

In 2013， the State General Administration of sport， the Ministry of Education jointly issued the “State Sports General Administration， the Ministry of education on strengthening the national youth campus football work opinions”. Effectively improve the quality and level of national youth campus football activities （hereinafter referred to as “campus football”）， and promote the healthy growth of young students. Suzhou City and conscientiously implement the Ministry of education and the State Sports General Administration “regarding the development of Campus Soccer activities of the notice” spirit， and vigorously promote the popularity of football knowledge and skills in young students， make students able to get a lifetime of activities and form of the campus culture of football， football reserve personnel training and bring up the builders and successors of the comprehensive development of the cause of socialism with Chinese characteristics.

Campus； Football； Development； Research

G843

A

2015-01-20

蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校，江蘇 蘇州，215021。Suzhou Industrial Park Xingwan School， Suzhou Jiangsu，215021， China.