大學英語課程定位和設置研究

黃杉杉

(廣東工程職業技術學院，廣東 廣州 510520)

習近平主席在2013年9月和10月對中亞和東南亞各國進行國事訪問期間，先后提出“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的偉大倡議。“一帶一路”戰略橫跨亞非歐三大洲、65個國家，約44億人口。2015年博鰲亞洲論壇上，習近平主席表示“一帶一路”建設旨在推動沿線各國實現經濟戰略相互對接、優勢互補，推進“一帶一路”建設，要堅持經濟合作和人文交流共同推進，促進我國同沿線國家教育、科技、文化、旅游、藝術、媒體和志愿者服務等人文交流。外語是國家行走的“先鋒部隊”，國家發展到哪兒，外語就應當先走到哪兒。“一帶一路”形勢下，外語復合型人才需求劇增，專業擴容呼之欲出。因此，以改革創新精神切實推進教育有序開放，不斷深化教育國際合作與交流，提升國家軟實力，是“一帶一路”新形勢下建設高等教育國際化的強有力保障。

改革開放至今，尤其是教育部2007年頒布《大學英語課程教學要求(試行)》以來，隨著教學理念、內容、模式、方法、手段和技術媒介的改革創新，我國的大學英語教學也取得了相當的成績。然而，陳舊的教學內容，刻板的教學手段，落后的教學模式，單一的專業知識，教師一言堂、滿堂灌，啟而不發的情況依然存在，這種重視學生英語專業知識，忽視學生英語應用能力、交際技能和人文素養培養的大學英語教學，顯然與“一帶一路”戰略呼喚的“具備國際視野的、復合型高端外語人才”的培養目標是相悖的。……