高中《地理》必修2復習策略

北京 陳金和

高中《地理》必修2復習策略

北京 陳金和

高中《地理》必修2是高考命題的重點，其考查的核心主題主要包括人口、城市、工業與農業、商業、交通運輸等，而其中區位分析與評價是貫穿高中《地理》必修2始終的靈魂。

必修2以人口、經濟和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態，傳達“以地為生、人地協調”的觀念。必修2在高考中的考查多偏重觀點、方法的運用，強調結合實際進行評價與反思。對于高中《地理》必修2的復習，不少同學感覺：知識龐雜抓不住重點；聯系廣泛規律難尋；題目開放性強、變幻莫測，答題不得要領。有同學感嘆“高中《地理》必修2，想說愛你不容易”。本文試從復習策略方面給同學們一些幫助。

一、理清脈絡，構建知識體系

高中《地理》必修2知識理解并不難，但內容分散不容易抓住重點，需要記憶的東西較多，因此應抓住高中地理必修2“形散神聚”的特點，理清知識線索、構建知識體系，在把書讀厚的基礎上，進而把書本由厚變薄，形成自己的知識網絡。如：

第一章·人口的變化：

第二章·城市與城市化：

二、求同存異，建立思維模型

“用學過的知識解決新問題”是高考命題的立意所在，亦即“題在書外、理在書中”的最高境界。盡管試題情境、問題設計千變萬化，推陳出新，但答題所用的知識、原理還是教材中的。對于“切入容易深入難”的高中地理必修2而言，建立思維模型是提高思維能力、防止思維偏差的有效策略。以高考中出現頻率最高的“區位分析與評價”為例：

人類活動類型區位因素（因地制宜）自然因素（靜態因素）社會經濟因素（動態因素）區位因素的發展變化（因時制宜）農業地形、氣候、土壤、水源→某地區適宜發展的農業類型市場、交通、技術、政策、勞動力等→農業生產的方式、水平、效率自然因素比較穩定，社會經濟因素影響越來越突出工業原料、動力（燃料）、土地、水源等勞動力、市場、交通運輸、科技、政策、環境、資金、信息等原料、勞動力數量的影響逐漸減弱，市場、勞動力素質的影響逐漸增強；交通、信息、技術、環境等因素的影響力越來越顯著

續表

1．求同——構建區位因素結構

各種人類活動的區位選擇多受自然因素（位置、地形、氣候、河流、資源等）、經濟因素（勞動力、市場、交通等）和社會因素（政策、環境、科技等）的影響，因此要用綜合的觀點觀察分析區位因素。

2．存異——形成區位分析方法

根據區位分析與評價的不同要求，對同類問題進行歸納構建區位分析微觀模型。如主導因素分析（理清各區位因素間的主次關系，找出決定性因素）；動態分析（用發展的眼光分析某類或某地區位因素的變化）；綜合分析（從自然、社會、經濟等方面分析）；辯證分析（從有利、不利或優勢條件、制約因素兩方面分析）；比較分析（找出兩者或兩地區位因素的異同點，并分析其對人類活動形態的影響）等。

3．發散——具體問題具體分析

原理模型是經典的、抽象的簡化形式。因地制宜是區位選擇的“魂”，因此區位分析與評價要因“地”制宜具體問題具體分析，以區域為背景對區位因素進行描述與闡釋，使區位分析與評價“區域化”。

三、抓住聯系，學會綜合分析

高中《地理》必修2知識的考查不是孤立的，多是從區域的角度研究人類活動現象，注重人文地理與自然地理、區域地理的聯系與融合。自然地理是人文地理的基礎，區域地理是人文地理的歸宿，我們在進行人文地理復習時一定要形成這樣的意識：與自然地理‘戀愛’，與區域地理‘聯姻’。

以農業變遷為例：長江三角洲是我國著名的“魚米之鄉”，近年來其水稻種植面積卻逐漸減少。長江三角洲作為“魚米之鄉”的區位因素，既要從地形、氣候、水源、土壤等自然條件方面分析，也要考慮勞動力、種植歷史等人文條件，而這些自然、人文條件恰恰是長江三角洲區域特征的組成部分，且相應的自然條件往往都是圖中“應有之義”。要從發展變化的視角找出“水稻種植減少”的原因：改革開放以來，長江三角洲地區工業化、城市化進程加快，非農業用地增加，導致水稻播種面積減少；隨著工業化、城市化發展，鮮活農產品的市場需求量增加導致農業產業結構的調整。

以交通運輸布局為例：根據環境條件，說明塔里木盆地內城市間交通聯系適宜發展航空運輸的理由。按照先主后次的思維線索分析：塔里木盆地面積大、城市分散，航空運輸適宜長距離運輸，這是決定性因素；此外，地形（沙漠、戈壁廣布，地面交通建設不便）、氣候（盆地內無高大山脈且晴天多，云霧少，有利于飛機航行）等自然條件是影響因素。

從以上兩例分析可以看出：高考對人文地理的考查多以區域為載體，將解答所需要的有用信息巧妙地隱藏在圖表中，對圖中自然要素、區域特征信息的獲取與解讀往往是答案組織的落腳點所在。

四、以圖為本，強化圖表技能

圖表是地理的特色，尤其是在表達人文地理事象的空間分布格局與時間變化規律方面更具優勢，因此高考試題多以新穎的地理圖表為載體考查人文地理的基本概念和原理。在2015年高考地理試題所選用的189幅圖表中，與人文地理相關的圖表接近3／5。

在復習中要加強圖表技能的訓練，面對紛繁復雜的圖表，要從“讀會圖”向“會讀圖”轉變。首先，要根據圖名確定圖表所反映的主題，利用圖例從圖表中的線條、符號、數據中找出“有什么”；其次，對獲取的信息進行整理，認識圖中各要素的特征，明確“怎么樣”；最后，分析揭示圖中各要素反映的問題及其相互關系，理解“為什么”。要注重地圖信息的疊加和圖文轉換，提高圖表閱讀的深度。

以地理統計圖為例，解讀地理統計圖表要正確理解圖表表述的地理信息含義，判讀其表示信息的數量或等級，并以這些顯性信息為基礎找出隱性規律與變化趨勢，解釋或說明相關地理事物的特征、原理和規律。其解讀方法、技巧為：抓雙重聯系（圖內→信息；圖外→知識）；重數據分析（定量分析→數量特征；定性分析→趨勢）；對比分析→找差異；歸納總結（綜合評價→得結論）。

【例題】下圖為我國東部地區甲、乙兩城市三個年份常住人口密度分布圖，圖中樓高表示2000年城市商務樓相對高度。讀圖回答1，2題。

1．下列說法正確的是（ ）

A．1982—2000年，兩城市的市中心常住人口密度變化特征相同

B．1982—2000年，兩城市的邊緣區常住人口密度變化特征不同

C．2000年甲城市的人口規模比乙城市的小

D．2000年乙城市的服務范圍比甲城市的小

2．關于2000年兩城市功能區分布的推斷，最有可能的是（ ）

①甲城市的中心商務區位于M處

②乙城市的中心商務區位于P處

③甲城市的衛星城位于N處

④乙城市的衛星城位于Q處

A．①②B．②③

C．①④D．③④

【解題點撥】第1題，該題以統計圖為載體考查城市功能分區與城市化進程，重在考查圖表信息的判斷與推理能力。從圖中可以看出，1982—2000年，甲城市市中心人口密度逐漸下降，乙城市市中心人口密度不斷上升；兩城市的邊緣區人口密度都逐漸上升。甲城市各地段人口密度與樓高都比乙城市高，且城市邊緣距市中心遠，因此甲城市人口規模、服務范圍比乙城市大，故選D。第2題，該題根據人口密度的變化和樓高統計判斷城市功能分區的劃分。從樓高和人口密度判斷，甲城市中心商務區位于市中心M處的外圍，N處人口密度與樓高比周邊地區高，為甲城市的衛星城；乙城市P處人口密度與樓高最大，為中心商務區；由1982—2000年人口密度變化可以推斷，乙城市處于城市化加速發展階段，尚未形成衛星城，故選B。

【規律總結】統計圖的判讀，首先要先讀圖名和圖標，接著要根據圖例弄清圖中線、條的含義，把握統計圖表達的內容，然后是找出線、條發展變化的趨勢，結合所學知識、原理，對變化趨勢做出合理判斷分析與合理闡釋。

五、關注現實，用地理視角看世界

書本是經典的、抽象的，現實是復雜的、具體的，人文地理事象日新月異，人文地理試題也常考常新。復習中我們要拓展知識來源、活化地理知識，要特別關注與地理相關的現實問題、熱點問題及貼近生活的素材，讓課本知識和現實生活有機地結合。學會從地理的視角認識世界，在具體材料中提取有用的地理信息，還要將書本中的地理知識、原理還原到實際領域解決具體問題。

如2015年10月十八屆五中全會宣布將放棄20世紀70年代后期開始的獨生子女政策，允許所有夫婦生育兩個孩子。通過對中國人口現狀的研究，某地理興趣小組提出了兩個不同的觀點。

觀點一：對國家放開二胎政策存有疑慮，認為在現有國情下，二胎政策的實施將會產生諸多的問題，最重要的是會對經濟增長產生不利影響；觀點二：非常歡迎國家二胎政策，隨著時代發展，中國的人口紅利正逐漸消失，生育二胎可有效地緩解勞動力的壓力，對經濟的增長會產生極大的推動作用。

你同意哪個觀點，試說明理由。

該情境屬于菜單式的開放性問題，選擇哪一個觀點都可以，但要言之有理、言之有據。

答案提示：觀點一，雖然我國目前人口增長率較低，但由于人口基數大，每年新增人口數量龐大，經濟、就業、資源、環境壓力過大；人口總量過大一直是制約中國經濟社會發展的重大問題。觀點二，人口老齡化進程加快，未富先老社會負擔加重；社會養老制度不完善，家庭養老仍不可替代；隨著科技水平提高，人口環境容量仍有空間；二胎政策會給經濟提供無盡的活力，可以促進經濟的增長。

（作者單位：北京市第四中學）