高中思想政治課堂“導師式”課堂教學法探析

丁麗晶

（吉林省長春外國語學校 吉林長春 130000）

高中思想政治課堂“導師式”課堂教學法探析

丁麗晶

（吉林省長春外國語學校 吉林長春 130000）

新課程高中思想政治教材實施后，教學思想和教學模式發生了根本性的變化，為了更好地提升課堂的教學效率，改善課堂的教學質量，很多教師開始采用新型的教學模式進行教學，其中“導師式”教學法成為眾多教師的首選，接下來，本文將結合在高中思想政治課堂教學中使用“導師式”課堂教學法的益處以及在高中思想政治課堂應用“導師式”課堂教學法的方法。

高中 思想政治 “導師式”教學法 益處 教學方法

1 前言

“導師式”課堂教學法,是指讓學生當教師上臺講課完成教學,其他學生補充點評,教師當學生聽課并且完善課堂教學。俗話說就是教師指導學生做“老師”。我們都知道,傳統的教學環境下,教師大都采用“滿堂灌”和“填鴨式”等教學法,此類的教學法大都是以教師作為課堂教學的中心。新課改實施以來,對教育提出了新的要求,要求教育應該以學生作為教學的主體,而“導師式”教學法恰好滿足這一特點,由此可見,“導師式”課堂教學法在高中思想政治課堂中的應用迫在眉睫。

2 在高中思想政治課堂教學中使用“導師式”課堂教學法的益處

在高中思想政治課堂中使用“導師式”教學法共有以下幾點益處：一,提升學生學習的積極性和主動性；二,鍛煉學生組織能力；三,鍛煉學生口語表達能力。

2.1 提升學生學習的積極性和主動性