立足教育信息化， 融合MOOC與職業(yè)教育，探索信息化時(shí)代教學(xué)新模式

丁蓮

（成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院 成都溫江 611130）

立足教育信息化， 融合MOOC與職業(yè)教育，探索信息化時(shí)代教學(xué)新模式

丁蓮

（成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院 成都溫江 611130）

2012年，MOOC在全球掀起了一場(chǎng)數(shù)字教育革命，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)世界名校的知名課程并獲取認(rèn)證，我國(guó)的MOOC發(fā)展也引起了政府和高校的重視。MOOC是一種“教學(xué)并重”的新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化整合，改變了傳統(tǒng)教學(xué)弊端。本文通過(guò)分析與探討在高職教育教學(xué)中借鑒MOOC模式，為信息化背景下高職教學(xué)模式改革探索新的思路。

教育信息化 MOOC 高等職業(yè)教育 教學(xué)模式

引言

MOOC作為信息化時(shí)代一種新型的開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行討論與分享，大大地提升了授課效率和學(xué)習(xí)效率。然而面對(duì)以專業(yè)性、實(shí)用性、技能性為主的高職教育，MOOC是否也能像影響高等教育那樣在職業(yè)教育中掀起“波瀾”呢？

成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院作為成都市眾多高職院校之一，也在積極探索如何將MOOC融入教育改革和數(shù)字化校園建設(shè)。但是，怎樣在MOOC背景下將傳統(tǒng)教育與在線教育相結(jié)合？在實(shí)行MOOC教學(xué)后，對(duì)于課堂變革又該如何評(píng)價(jià)？這一系列問(wèn)題，都需要進(jìn)一步深化我國(guó)的高職教育改革。

1 MOOC的興起

1.1 MOOC是什么？

MOOC，英文全稱為 Massive Open Online Courses，英文直譯為“大規(guī)模在線開(kāi)放課程”，中文譯為“慕課”，是一種將分布于世界各地的授課者和成千上萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)教與學(xué)聯(lián)系起來(lái)的大規(guī)模在線公開(kāi)課程。

“M”代表Massive（大規(guī)模），指的是課程注冊(cè)人數(shù)多，每門課程容量可達(dá)數(shù)萬(wàn)乃至數(shù)百萬(wàn)人；……