發(fā)揮電教魅力提高教學(xué)效益

江蘇丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韋陽(yáng)廣

發(fā)揮電教魅力提高教學(xué)效益

江蘇丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韋陽(yáng)廣

美術(shù)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳授基本的繪畫(huà)表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造能力。在美術(shù)教學(xué)中，“注入式”的講解屬于低層次的機(jī)械教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解只是“知其然，而不知其所以然”，其教學(xué)結(jié)果往往事倍功半，學(xué)生興趣索然，如果教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用錄音、錄像、展臺(tái)等電教手段，不僅能使教學(xué)直觀化、形象化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛熱烈，而且優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效益。

一、利用音樂(lè)魅力，提高教學(xué)效益

音樂(lè)是心靈的迸發(fā)。其優(yōu)美的旋律創(chuàng)造出一種特定的語(yǔ)言環(huán)境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶到教師講的意境中，以情動(dòng)人，情境交融，為學(xué)生順利完成創(chuàng)作提供了保證。

例如，小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)《采蘑菇》一課，我選擇了一首學(xué)生比較喜愛(ài)的歌曲《采蘑菇的小姑娘》。在優(yōu)美的旋律襯托下，學(xué)生看著范畫(huà)，由音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想，從音樂(lè)中得到啟示，充分體會(huì)到小白兔采蘑菇的不同動(dòng)作，隨著音樂(lè)，學(xué)生的思路得到拓展，想象的空間一下子廣闊起來(lái)，眼前好像出現(xiàn)了一幅活動(dòng)的畫(huà)面……學(xué)生在音樂(lè)聲中情不自禁地拿起了畫(huà)筆，自由自在地畫(huà)著，一幅幅生動(dòng)有趣的圖畫(huà)展現(xiàn)在我眼前。

實(shí)踐證明，音樂(lè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，消除了聽(tīng)課的疲勞感。打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生在歡快的氣氛中加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高了藝術(shù)想象力，取得了理想的教學(xué)效果。

二、巧用視覺(jué)魅力，提高教學(xué)效益

美術(shù)是造型藝術(shù)，也叫視覺(jué)藝術(shù)，它具有視覺(jué)藝術(shù)的直觀性和具體性，而且其形象的表現(xiàn)又是靜止的并對(duì)物質(zhì)具有特殊的依賴性，這決定了美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。教師在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用錄像、投影儀等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)效益。

1.錄像教學(xué)

錄像的主要作用在于讓學(xué)生仔細(xì)地觀察事物。在教師的“誘導(dǎo)”下掌握準(zhǔn)確的觀察方法，積極地進(jìn)行分析、判斷、比較。從而抓住所繪對(duì)象的外形、色彩結(jié)構(gòu)、神態(tài)等特征，引導(dǎo)學(xué)生感受美的事物，把形象感知和美感培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)。

例如，在小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《動(dòng)物》一課教學(xué)中，利用錄像先放一段動(dòng)物的資料片，片中動(dòng)物生動(dòng)活潑的畫(huà)面，生龍活虎的形象，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力高度集中，觀察得十分細(xì)致。他們不僅抓住了動(dòng)物的外形特征，而且還捕捉到了動(dòng)物瞬間的動(dòng)作和神態(tài)變化。學(xué)生作品中表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)物各不相同，就是同一動(dòng)物的作品也是千姿百態(tài)。又如，第八冊(cè)中的《同學(xué)》，教師也可通過(guò)播放錄像的形式，讓學(xué)生對(duì)豐富多彩的課間活動(dòng)進(jìn)行觀察，感受到人物的動(dòng)作、神態(tài)等特征，輕松地畫(huà)出了人物形象，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

2.實(shí)物投影教學(xué)

學(xué)生完成了自己獨(dú)具匠心的創(chuàng)作之后，喜悅、成功的心情可想而知。尤其是低年級(jí)學(xué)生，這種成功與喜悅中附屬的內(nèi)動(dòng)力更是明顯。此時(shí)適當(dāng)運(yùn)用實(shí)物投影效果尤佳。

例如，我在教《適合紋樣》一課，當(dāng)學(xué)生們完成一幅幅有創(chuàng)意的作品時(shí)，通過(guò)實(shí)物投影儀展示。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自評(píng)與他評(píng)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒的手段，一方面，使學(xué)生心理得到滿足，另一方面，具有創(chuàng)意的圖形、優(yōu)美的圖案也使學(xué)生受到美的熏陶，提高了學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力。

三、運(yùn)用形聲魅力，提高教學(xué)效益

“樂(lè)是無(wú)形之畫(huà)，畫(huà)是無(wú)形之樂(lè)。”音樂(lè)能喚起人的情感，形聲的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)充滿藝術(shù)感染力和審美情趣。

在進(jìn)行油畫(huà)《最后的晚餐》欣賞教學(xué)時(shí)，我用幻燈展示作品的同時(shí)，運(yùn)用錄音介紹作品內(nèi)容。學(xué)生欣賞作品的同時(shí)，耳邊回響著優(yōu)美的旋律。這種圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生從樂(lè)聲中得到啟示、深刻體會(huì)作品中人物的神態(tài)變化，指出了作品中叛徒尤大的丑惡嘴臉。體會(huì)到作品所蘊(yùn)含的意義，培養(yǎng)了學(xué)生揚(yáng)善懲惡、愛(ài)憎分明的情操，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的高尚情操。

形聲交叉滲透，形象生動(dòng)、鮮明，有助于學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)和理解事物，開(kāi)闊學(xué)生的思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

四、巧用網(wǎng)絡(luò)魅力，提高教學(xué)效益

以多媒體網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)媒介，是目前較先進(jìn)的一種教學(xué)手段。多媒體網(wǎng)絡(luò)能夠突破時(shí)空的限制和教師知識(shí)局限的束縛，使教師的教學(xué)行為得到多媒體網(wǎng)絡(luò)的有力支持，使課堂教學(xué)成為師生互動(dòng)、共同探究的活動(dòng)過(guò)程。合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率有較大的幫助。

例如，教學(xué)《字的聯(lián)想》這一課時(shí)，我安排學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)，其中有一教學(xué)環(huán)節(jié)就是文字的演變，教師在展示一些象形字后引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)查找文字演變的資料，并在論壇上發(fā)表意見(jiàn)進(jìn)行討論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自己會(huì)選擇一些信息，忽略一些信息，最后了解了文字的演變及現(xiàn)代生活中的象形字，使個(gè)體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，得到了充分發(fā)揮。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地獲取知識(shí)與處理問(wèn)題的能力。

時(shí)代在前進(jìn)，教學(xué)觀念在不斷更新，教學(xué)手段更是日趨精進(jìn)，只要我們合理、正確、靈活地使用電教媒體，就能豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)、開(kāi)闊審美視野，更重要的是讓學(xué)生在發(fā)展創(chuàng)作思維的同時(shí)體驗(yàn)無(wú)窮的歡樂(lè)，我們應(yīng)在美術(shù)新課程理念的指導(dǎo)下，在符合學(xué)生身心發(fā)展和教材需要的前提下，巧妙運(yùn)用電教媒體，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。?