“天之道，損有余而補不足”
——超星集團學術顧問劉莘教授談書香校園數字化建設思路

“天之道，損有余而補不足”
——超星集團學術顧問劉莘教授談書香校園數字化建設思路

“信息不等于知識，更不等于思想和方法”，劉莘教授說，在移動互聯時代建設數字化的校園閱讀體系，首先要做“有思想的減法”。這就意味著，要減去信息的背景噪音，減除不良讀物的影響，減少學生、教師和家長獲取優質資源的時間和經濟成本。面對后工業化時代的全球教育改革浪潮，教育工作者要把孩子們由作業、考試和分數構成的單色世界引向由好奇、生命和思想引領的彩色世界。這個轉換要由閱讀來實現。劉莘強調，閱讀是遇見，遇見更好的自己，閱讀是建構，建構專屬于自己又能與他人分享的意義世界。劉莘說，“做有思想的減法”，就是要在數字化閱讀的內容建設上，按照分級、分類、分角色的理念構建精品閱讀的內容體系。

劉莘強調，去蕪存菁的系統性建設內容的思路，只是數字書香校園的一個方面。“天之道，損有余而補不足”的啟發是，減與補是數字書香之道的渾然兩面。當然，劉莘說，大數據時代的“補”有其獨有的特點，那就是，要通過集體終端與個人終端的數字對接，通過專題閱讀、視頻導讀課、閱讀評價、閱讀分享、相互推薦、個人閱讀數字足跡追蹤等方式，構建一個只有在互聯網時代才得以可能的校園閱讀的數字生態體系。這個生態體系，必須能夠同時滿足學生、家長、教師、校長和教育管理者的不同需求，因此必然會拓展書香校園的內涵和邊界，成為全民閱讀的最堅強有力的支撐。

“一個人的語言的邊界就是他的世界的邊界”，劉莘引用維特根斯坦的名言，傳遞著他對數字書香校園的內涵和使用的理解。閱讀，開啟和成就一個人的世界，并使一個世界與另一個世界通過閱讀交往關聯成更大的世界。