挫折教育，不需要刻意營(yíng)造

2010年5月，富士康的連續(xù)13跳，引發(fā)了社會(huì)對(duì)人在逆境中挫折應(yīng)對(duì)能力的關(guān)注，這是一個(gè)悲劇，似乎不是盡頭，類似的案例屢屢曝光，關(guān)于孩子經(jīng)不起挫折的討論也越來(lái)越多，人們歸結(jié)的原因是孩子受到了過(guò)度的保護(hù)，從而失去了抵抗風(fēng)雨的能力。于是一個(gè)新名詞應(yīng)時(shí)而生：挫折教育。

由這一系列的悲劇發(fā)生而興起的挫折教育主要講的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)需要刻意地為孩子增加挫折體驗(yàn)，提升孩子的抗挫折能力。甚至社會(huì)上還出現(xiàn)了針對(duì)提升青少年抗挫折力的夏令營(yíng)或培訓(xùn)班。這個(gè)問(wèn)題似熊熊火焰一般燃遍了全國(guó)，甚至燃燒到了大洋彼岸的美國(guó)。以呈現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)、分析社會(huì)心理為目標(biāo)的美國(guó)廣播公司ABC電視臺(tái)的真人秀欄目《What would you do》出了一期以挫折教育為主題的節(jié)目。

故事發(fā)生在冰激凌店。兒子對(duì)父親說(shuō)，想吃冰激凌，父親責(zé)怪兒子輸了棒球比賽，作為懲罰，他拒絕給兒子買冰激凌，而且還加了一句：“You are a loser”（你是失敗者）。

兒子很委屈地說(shuō)：“我已經(jīng)盡力了，其他人都有冰激凌。”但是父親依然堅(jiān)持不買。這樣僵持了很久，終于身邊一個(gè)陌生人于心不忍，走上前勸說(shuō)這位父親：“拜托給他買個(gè)冰激凌吧！我們?cè)谌松卸紩?huì)犯錯(cuò)，他還只是一個(gè)孩子……”

父親嚴(yán)肅地說(shuō)：“我只是想給他一個(gè)教訓(xùn)。”

陌生人誠(chéng)懇地答道：“人生本來(lái)就充滿了挫折和挑戰(zhàn)，他早晚也會(huì)體會(huì)到這件事情，而現(xiàn)在他需要知道的是，爸爸是他的精神支柱，是他人生中最重要的人。請(qǐng)讓他知道他擁有這個(gè)世界上最好的爸爸。”

故事到這里戛然而止，留給觀眾無(wú)限的思考。如果您是那位父親，您會(huì)買冰激凌嗎？

所謂的挫折教育，實(shí)際上效果卻不好

從這個(gè)故事中可以看到，這位父親在兒子比賽失敗的情況下，把不給兒子買冰激凌作為懲罰。他認(rèn)為這是對(duì)孩子最好的教育，所謂的挫折教育，實(shí)際上效果卻不好。孩子會(huì)因?yàn)樵俅蔚拇驌簦榫w低落，久久不能恢復(fù)，甚至還形成對(duì)父親的敵意，疏遠(yuǎn)了親情。他下次在棒球比賽中會(huì)有精彩表現(xiàn)嗎？最大的可能是他不想再參加棒球比賽，因?yàn)樯洗蔚谋荣悗Ыo他痛苦的回憶和深深的創(chuàng)傷。

所以，在孩子經(jīng)歷挫折后，父母如果人為地制造障礙，讓孩子再次受到打擊，反而會(huì)讓孩子感受到父母的冷酷和絕情，成為“冰箱里的孩子”，感情冷漠，沒有同理心。將來(lái)孩子在面對(duì)父母的挫敗和衰老時(shí)，會(huì)不會(huì)如法炮制，給父母來(lái)一次“挫折教育”呢？

什么樣的挫折教育對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的？

讓我們先來(lái)看看，挫折教育的初衷。挫折教育的目的，是為了讓孩子在面對(duì)挫折的時(shí)候，仍然保有自信心、自尊心，不畏懼失敗，不做傻事，用平常心來(lái)面對(duì)人生困境，在失敗中成長(zhǎng)，讓孩子擁有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的決心。就像前面的富士康13跳，如果那些年輕人對(duì)人生充滿信心，不畏懼失敗，那遇到挫折和苦悶時(shí)，他們會(huì)求助、反抗或者離開，而不會(huì)用這種極端的方式來(lái)對(duì)待挫折。

其實(shí)，讓年輕人無(wú)法面對(duì)挫敗的不是失敗本身，而是一旦失敗就沒有了愛，沒有了意義感。就像前面的孩子，他會(huì)因?yàn)楦赣H的拒絕，感受到孤獨(dú)無(wú)助和沒有意義，自然不會(huì)產(chǎn)生良好的自信和勇氣，這時(shí)的挫折教育已經(jīng)成為粉碎自信心和意義感的黑洞。挫折作為人生體驗(yàn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)中必然經(jīng)歷的過(guò)程。《瘋狂動(dòng)物城》中的經(jīng)典臺(tái)詞：“人生不可能一帆風(fēng)順，我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)。”每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷各式各樣的挫折，真實(shí)而無(wú)法逃避，并不需要父母人為地創(chuàng)造一個(gè)挫折環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)到挫折之外附加的痛苦。

有這樣一句話：信心比黃金更重要。那信心從哪兒來(lái)呢？是從挫折中來(lái)嗎？顯然不是，更不需要父母人為地創(chuàng)造挫折。真正的答案是父母的理解支持和幫助，一言以蔽之，是父母足夠的愛。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，父母及時(shí)地為孩子加油，讓孩子感受到滿滿的愛，在人生道路上重新?lián)P帆起航，這才是真正的挫折教育。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，父母的愛如何成為絲絲細(xì)雨 ，滋潤(rùn)孩子的成長(zhǎng)？回答是這樣的：

1.父母的陪伴和接納

當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，情緒是低落的、不安的，上面的小男孩輸?shù)袅吮荣悾浅＞趩省４藭r(shí)的父母最好的方式是擁抱他，接納他的失敗和感受。

2.父母的支持和探討

有些孩子說(shuō)，自己失敗后，父母告訴他，“孩子你很棒！你是爸爸媽媽的驕傲！”這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)迷茫，“既然我已經(jīng)這么棒，怎么還會(huì)失敗？”所以父母需要和孩子一起探討經(jīng)歷的過(guò)程，尋找失敗的原因：你的目標(biāo)是什么 為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)你做了些什么？如何知道你實(shí)現(xiàn)了你的目標(biāo)？出現(xiàn)了這樣的結(jié)果，你有哪些做法要保留？哪些需要修正？如果讓你重來(lái)一遍，會(huì)有什么不同？通過(guò)這樣的對(duì)話，讓孩子重塑自己，失敗是成功之母的意義就在于此。

3.父母通過(guò)溝通傳遞信心

及時(shí)肯定孩子的努力和付出：“爸爸看到你已經(jīng)盡力了。”挖掘孩子的潛能：“你還有哪些可以做得再好一點(diǎn)？”確立未來(lái)的奮斗目標(biāo)：“機(jī)會(huì)再來(lái)時(shí)，你的目標(biāo)是什么？”

試想一下，當(dāng)孩子經(jīng)歷失敗時(shí)，有一個(gè)這樣的父親或者母親在身邊，陪著他哭，陪著他笑，陪著他一起走過(guò)坎坷。那孩子就會(huì)在成長(zhǎng)中，形成一種和挫折良好相處的模式，久而久之，孩子的能力就會(huì)增長(zhǎng)，自信心和意義感也會(huì)爆棚！父母既不需要人為地過(guò)度保護(hù)，也不要在孩子經(jīng)歷挫折時(shí)落井下石。讓父母的挫折教育就像那肥沃的黑土地，滋養(yǎng)著風(fēng)中搖曳的小樹苗，茁壯成長(zhǎng)！