我國籃球傳統(tǒng)項目學校教練員狀況調查與分析

高 瞻

（首都體育學院，北京 100191）

我國籃球傳統(tǒng)項目學校教練員狀況調查與分析

高 瞻

（首都體育學院，北京 100191）

本文通過對我國籃球傳統(tǒng)項目學校教練員的年齡、學歷結構、職稱結構、知識結構等情況進行調查分析，找出我國籃球傳統(tǒng)項目學校教練員存在的問題，并提出相應的對策。

籃球項目傳統(tǒng)校；教練員；狀況

教練員作為一支球隊訓練與參加競賽的管理與組織者，是球隊訓練和競賽工作的主導者。原國家體育總局副局長李富榮曾說到：“一個好的教練可以帶好一支隊伍，一批好的教練可以帶動整個項目水平的提高。”因此，教練員的素質水平直接關系到籃球訓練工作的質量和效果，是球隊取得優(yōu)異成績的關鍵。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以我國籃球傳統(tǒng)項目學校教練員狀況作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過收集、查閱、獲取與本文相關的籃球傳統(tǒng)項目學校教練員方面的論文、及相關文獻資料，了解我國傳統(tǒng)籃球項目學校教練員執(zhí)教過程中存在的問題及發(fā)展的趨勢，為撰寫本文提供理論基礎。

1.2.2 問卷調查法 根據研究需要， 自制調查問卷，進行調查研究。調查了北京、上海、深圳、長沙、浙江、山東、河南、安徽、延吉、徐州、山西、遼寧、重慶、內蒙古等的14所籃球傳統(tǒng)項目學校教練員。共發(fā)放含有27個問題的教練員問卷42份，回收有效問卷40份，回收率為95.2%。

1.2.3 數理分析法 對問卷調查結果用計算機進行統(tǒng)計分析。

2 結果與分析

2.1 教練員的基本情況

2.1.1 教練員的性別 調查顯示，我國籃球傳統(tǒng)項目學校教練員以男性為主。在被調查的40名籃球教練員中，男性30人，占總人數的75%；女性10人，占25%。

2.1.2 教練員的年齡結構與執(zhí)教年限

柳建慶認為，教練員的年齡、執(zhí)教經歷與教練員職業(yè)地位的獲得存在著顯著的線性相關。要想成為一名優(yōu)秀的教練員，需要約15～20年執(zhí)教年限的經驗積累，年齡約43～56歲。調查發(fā)現，我國籃球傳統(tǒng)校教練員年齡主要分布在40歲以下，占72.5%；40歲以上教練員的比例為27.5%，老、中、青教練員人數比例接近1：1：5。與優(yōu)秀教練員的年齡結構相比，教練員年齡結構以中青年為主，呈現出年輕化的特點，但不夠合理。

執(zhí)教經歷是指一名教練員在其教練生涯中的時間長度，是其指導球隊訓練經驗與賽事經歷的累積過程。從表1可見，執(zhí)教時間15年以上的有8人，僅占總調查人數的20%。這表明大部分籃球教練員雖然具有一定的比賽閱歷的，但對于教練員工作尚處于摸索階段，需要在工作中多積累經驗，提高實踐綜合能力。

表1 教練員的執(zhí)教年限

2.1.3 教練員學歷、職稱結構狀況 此次調查的教練員中，本科學歷以上的籃球教練員占調查總人數的87.5%，本科學歷達到了79%，專科學歷的僅占3%，比趙芳等人1998 年調查的全國教練員“文化程度” 在學歷方面高出許多。這說明我國籃球項目傳統(tǒng)校籃球教練員的文化素質、學歷和職稱結構都有較大幅度的提高，具備一定的業(yè)務水平和較大的科研發(fā)展?jié)摿Γ?更有利于提高籃球訓練與競賽的科學化水平。

教練員的職稱是反映教練員訓練、參賽水平和學術水平的重要依據。調查顯示，職稱在中級以上人數大約占到總調查人數的62.5%，擁有中、高級教練職稱與初級教練員的職稱人數相當，這與教練員的年齡特征相吻合。這說明我國籃球項目傳統(tǒng)校教練員需要進一步對訓練與參賽的實踐進行總結，并從理論層面進行分析研究，提高理論研究水平。

2.1.4 籃球教練員的運動經歷 調查顯示，教練員的運動經歷達到國家級的人數大約占43%，達到省級的占44%。這說明大部分籃球教練員都親身經歷過長期系統(tǒng)的專業(yè)訓練，具備豐富的實踐經驗。運動經歷在縣市級以下的籃球教練員人數僅占13%，表明部分教練員并沒有切身的高水平實踐經驗。

2.2 籃球教練員科研水平情況

調查顯示，籃球教練員發(fā)表論文6篇以上的占17.5%，發(fā)表4～6 篇的占22.5%，發(fā)表1～3篇的占總調查人數的一半，沒有發(fā)表論文的僅占10%。在訪談中發(fā)現，越來越多的教練員能夠參加課題研究，敢于承擔創(chuàng)新性的理論任務，但是也有部分教練員發(fā)表論文僅是為了職稱和應付檢查需要。究其原因是多方面的，一方面教練員認為訓練任務繁重，沒有時間，缺乏精力；另一方面是科研不能有效地運用到實踐中；同時還受到外界因素的影響，諸如科研資金不足、儀器設備短缺等。

2.3 籃球教練員所帶球隊平均每年參加正式比賽的場次情況

教練員指導球隊參加的比賽的場次與其對比賽的理解密切相關，并反映到平時的訓練中。2005—2016年擔任美國奧運隊男籃主教練的邁克·沙舍夫斯基，參加了“夢1隊”至今的教練工作，豐富的國際大賽經驗是他擔任美國隊主教練的原因之一。調查顯示，籃球教練員所帶球隊平均每年參加正式比賽在15場以下的占到總人數的48%，而比賽場次在46場以上的只有一個球隊。這說明大部分教練員沒有充分將訓練和比賽有效的結合，讓運動員在比賽中檢驗自身訓練的效果，從而發(fā)現問題，找出合理的解決途徑。主要是因為球隊每年能夠參加籃球賽事活動的機會少，造成了我國籃球項目傳統(tǒng)校教練員之間先進戰(zhàn)術交流與觀摩方面有一定的欠缺。

2.4 籃球教練員所帶球隊每年的經費投入及主要來源情況

當前我國籃球項目傳統(tǒng)校教練員整體上面臨許多的問題和困難，其中，經費投入是最主要的問題，包括比賽訓練場地、器材等條件方面的投入，以及教練員的個人收益方面的投入。調查顯示（表2），大部分籃球教練員所帶球隊每年的經費投入主要來源是依靠學校的專項撥款，占72%；經費數目在4萬元以下的球隊居多，占68%，而達到8萬元以上的球隊僅占16%，且集中分布在經濟相對發(fā)達的地區(qū)。這說明上級政府及相關部門單位對于教練員的后勤保障工作重視程度不夠，教練員的積極性不高，而對于教練員自身也沒有充分利用外界的優(yōu)勢資源。

表2 籃球教練員所帶球隊每年的經費投入及主要來源情況

圖1 影響教練員訓練質量的因素分析（n=40）

2.5 影響教練員訓練質量的因素分析

調查顯示（圖1），運動員的自身因素與教練員訓練質量的相關性最大；“領導重視程度和訓練次數”排在第二，領導的重視以及相關部門的支持無疑對籃球訓練水平的發(fā)展起積極的推動作用，同時，運動員要想取得好成績就需要有一定的累積訓練次數。教練員因素排在第三，說明教練員不斷提高自身素養(yǎng)，敢于創(chuàng)新，探索出有自己執(zhí)教特長的訓練方式。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 我國籃球傳統(tǒng)校教練員學歷、職稱、年齡等雖然比以往有較大幅度的提高，但還是存在較大的問題。碩士學歷以上教練員較少。年齡結構也不夠合理，雖然呈現出年輕化特點，但執(zhí)教時間短，教練員自身的訓練能力和實際執(zhí)教水平有待提高。部分教練員對科研能力認識不足，不注重對自身訓練實踐經驗的總結和科研成果與運動訓練的結合。

3.1.2 目前還沒有形成較為完善的籃球項目傳統(tǒng)校教練員培養(yǎng)運作機制和合理的競爭機制。教練員外出培訓次數較少，再加上各個地區(qū)經濟發(fā)展的不平衡，導致教練員的配備缺乏。競賽制度也不是很完善。

3.1.3 我國籃球項目傳統(tǒng)校籃球教練員面臨的主要是經費投入問題。由于交流機會少，各教練員之間相互了解程度不夠，出現的問題不能及時糾正，從而對于整個訓練過程就造成一定的影響。

3.2 建 議

3.2.1 主管部門要重視高學歷、高素質教練員人才的引進和培養(yǎng)，切實優(yōu)化教練員隊伍結構，使教練員隊伍水平、學歷結構、執(zhí)教能力等都有較大的提高。

3.2.2 采取有效措施，充分調動教練員的積極性，建立合理有效的運行機制，使得教練員的執(zhí)教潛力得到充分發(fā)揮。

3.2.3 加大經費投入和教練崗位培訓力度，建立教練員培訓上崗制度。加強教練員之間的交流合作，鼓勵教練員不斷創(chuàng)新，探索更先進的訓練方式。

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G841

A

1674-151X（2016）12-013-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.007

投稿日期：2016-10-24

北京市教育委員會科研專項經費資助：學科建設—我國青少年訓練競賽評價體系的構建（2005）。

高瞻（1973—），副教授，博士。研究方向：籃球教學訓練理論與實踐。