新時期校長應強化五種角色意識

文/鄭朝民

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新時期校長應強化五種角色意識

文/鄭朝民

校長在人們心目中是學校的組織者，領導者，管理者，是學校的法人代表。從教育的新需要和校長的新定位來看，校長只勝任以上角色是遠遠不夠的。那么新時期校長應扮演什么角色呢？筆者認為新時期校長應扮演如下的新角色：

成為教育教學改革與發(fā)展的領路人

改革是新時期的主旋律，富有成效的教育教學改革是提高辦學水平的根本，是全面實施素質(zhì)教育的根本。要做好這個領路人，就要進行大膽的改革，破除各種陳舊思想和觀念的束縛，建立科學、有效的管理和運行機制。作為校長必須進行教育改革的探索，探索教育的發(fā)展。根據(jù)教育教學改革與發(fā)展的需要，虛心學習，努力提高自身素質(zhì)，給教職工潛移默化的影響；有務實精神，從實際出發(fā)，實事求是；有創(chuàng)新意識和自我解剖精神，敢于走出自己獨特、有效的管理之路；善于接收新信息，借鑒他校成功的改革經(jīng)驗；身先士卒，深入教育教學的第一線。

成為掌握先進理念的領路人

就校長而言，先進的教育理念包括兩個方面：一是新的教育價值觀，二是新的管理理念。筆者認為新的教育價值觀，應該既能滿足社會發(fā)展的需要，又能滿足個人發(fā)展的需要。對學校來而言，就是促進廣大教師和學生的發(fā)展。所謂新的理念，就是要充分體現(xiàn)以人為本的精神，使每個人都有明確的目標、職責、權力和利益，從而達到各在其位、各謀其政、各掌其權、各司其職、各盡其責、各顯其能的目的。要想做到這一點，重點要抓好“管”與“理”兩大職能，即“管”要依章而管，管而有度；“理”要依情而理，理而有節(jié)。

成為創(chuàng)出特色學校的領路人

任何一所學校要努力樹立獨特的形象。首先，要成為一個富有個性的校長，也就是要有獨特的教育思想，獨特的管理風格，獨特的個人魅力，用自己的行為來影響廣大教職工，從而形成合力，謀求共同發(fā)展。其次，發(fā)揮教師特長是創(chuàng)出特色學校的關鍵所在。作為校長，要積極創(chuàng)造條件和機會充分發(fā)揮教師的特長，對青、中、老年教師要區(qū)別對待。對青年教師要努力幫助她們分析工作中的長處和短處，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務水平；對中年教師要幫助她們找出自己的風格，并不斷加以總結；對老年教師要總結和提升她們的教學經(jīng)驗，加以推廣。最后，創(chuàng)建特色學校要在和諧的文化環(huán)境中逐步形成。

成為教研理論研究和實踐的領路人

實踐證明，教育科研是學校發(fā)展的動力，是提高教學質(zhì)量的關鍵。作為校長，首先要更新觀念，堅持走科研興校、科研興教之路，做到三個結合：教育科研與提高教學質(zhì)量相結合；教育科研與培養(yǎng)骨干教師相結合；教育科研與思想品德教育相結合。其次要加強管理，促進教育科研更好的發(fā)展。要求教師有課題，那么校長要主動承擔起課題，并積極組織和參與各種課題研究活動，促進教育科研成果的轉(zhuǎn)化。

成為協(xié)調(diào)人際關系的領路人

學校是一個充滿人際關系的場所。要處理好學校內(nèi)部與外部的環(huán)境關系，處理好學校與家庭、社會的關系。作為校長必須協(xié)調(diào)好校內(nèi)外的各種關系，充分調(diào)動和利用一切有利的因素，以形成集體的合力，確保教育目標的實現(xiàn)。校長是人際關系的協(xié)調(diào)者、領路人。校長必須與師生保持密切的聯(lián)系，通過關懷、激勵、勸說、疏導、誘發(fā)等方法平等地對待師生，使自己和師生之間達到心理相容、心理互動和心理平衡，產(chǎn)生特殊的教育效應。

總之，教育的改革與發(fā)展任重而道遠，關于新時期校長的角色，需要在實踐中進一步探索。作為一名教育工作者，一定要從現(xiàn)在做起，扎扎實實地干好自己的本職工作，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

（作者單位：北京市懷柔區(qū)職業(yè)中學）