談新課改如何構建初中數學高效課堂

?曾明

談新課改如何構建初中數學高效課堂

?曾明

新課程標準實施后，打造高效課堂成為教育界的一大熱門話題，如何在有限的教學時間內，讓學生獲取更多的知識，是每位教師追求的永恒目標，為順應時代的需求，本文就對構建初中數學高效課堂進行探討。

初中數學；高效；新課改：多媒體

減負增效一直是當今教育所追求的，但是實際效果并不是很理想，現代社會的發展講解全方位的協調發展，教育也要以全面發展為方向，構建和諧、高效課堂。傳統教學模式下，學生是一個純粹的接受者，學生只會做教師講過的題型，一旦遇到題型變化，就不知所措，無從下手。傳統的教學模式無法培養學生自主學習能力，學生只是死記硬背，一味的照葫蘆畫瓢，不利于學生創新思維發展。隨著新課改的不斷發展，為我們尋求和諧高效數學課堂提供有利條件，課堂教學作為推進素質教育的主要手段，它是新課改的要求，也是適應學生身心發展所需要的。加強師生之間的互動交流，會產生有效的角色轉變，學生成為課堂教學的主體，他們積極地參與課內外學習活動，為數學高效課堂的構建提供保障，因此，將主動權交給學生，構建高效課堂迫在眉睫。

一、教師具備較高的專業能力和素質

要想構建高效課堂，首先，教師要具備扎實的基本功，并且要注意新知識的汲取，更新教學方法，這樣才能授予學生更多、更新的知識，應對課堂上出現的各種突發事件，更好地解決學生提出的問題。其次，教師要樹立良好的形象，言傳身教，以身作則，增強對學生的感染力，引導學生樹立正確的人生價值觀，使學生養成科學嚴謹的態度，進而塑造完美的人格。初中教育是一個比較稚嫩的階段，需要發揮教師引導作用，做學生的良師益友，一個好老師會激發學生學習興趣，會為學生指明努力的方向。所以，教師的形象是非常重要的，再者，注意教學語言的幽默性，在教學中結合貼切的專業語言，采取風趣、生動的說話方式，會吸引學生的注意力，使學生積極主動地學習，這樣的學習將是和諧高效的。總之，構建初中數學高效課堂，教師必須要具備過硬的專業素質。

二、 選擇有效的教學方法

傳統的教學方式，一切以教師為中心，學生沒有自主探究的機會，沒有時間去探索，學生也不能對問題深刻理解，學習興趣逐漸消失，。所以在構建高效課堂時，教師要采取恰當的教學方式，盡可能多地采取研究性學習方式，讓學生的思維活起來，為高效課堂奠定基礎。教學中要因材施教，根據教學內容和學生實際，選取正確的教學模式，這對高效課堂的構建非常關鍵。充分學生的主體作用，教師在一旁適當地進行指導和評價，為學生提供廣闊的發展空間，進行知識的汲取和拓展，從而實現學習的自主化。

三、加強學習方法的指導

很多初中學生數學成績不理想，并不是自身智力有問題，而是沒有掌握有效的學習方法。如果這個問題不去積極處理，就會影響學生的積極性，從而學習成績一落千丈。所以，教師要幫助學生掌握適合自己的學習方法，讓學生了解學習是一個循序漸進的過程。其中包括預習、聽課、練習等等。學生成績較差就是因為這幾個環節沒有做好，比如，不能充分預習，上課不認真聽講，作業不能獨立、按時完成。教師要有效進行引導，首先，正確引導學生做好課前預習，只有做到心中有數，在課堂上才能有的放矢地聽課。其次，對于不能獨立完成作業的學生，教師要加強輔導，讓他們掌握數學解題思路；要養成復習的習慣，加深對知識的鞏固，可以鼓勵學生自主出題，然后讓學生交換，達到互相檢查的目的，讓學生系統地梳理數學知識，提高知識應用能力。讓學生聯系實際來學習數學，讓抽象的數學更加生活化、具體化，讓數學課更具魅力，使學生更好地掌握數學知識。

四、重視課堂反饋信息

課堂評價是教學過程中不可獲取的環節，是全面了解學生的數學學習進程，促進學生更加積極主動學習的有效手段。我們應從學生的學習過程和結果等方面來關注學生，對學生的學習興趣、學習態度作出合理的評價，幫助學生真正認識自我，全面了解自身狀況，取長補短，查漏補缺，挖掘學生身上的閃光點，多鼓勵，少批評，適時適當地給予學生引導，關注學生探索的過程和方法，處理好過程與結果之間的辨證關系，真正體現以學生主體的有效課堂教學。從學生對知識的掌握情況，判斷課堂教學效率，為構建高效課堂提供有效的依據，因此，有效的評價能促進初中數學高效課堂的構建。

五、多媒體的推進是高效的推動力

在以往的數學教學中，教師占據著大量的課堂時間，數學老師的板書基本上把黑板占滿，學生對一串一串的數字感到茫然，老師在忙于講解，學生忙于記筆記，忽視了教師講課的重點，這些都是傳統教學模式的弊端。對于學生來說，他們會對形象生動的事物感興趣，知識也不例外。

當今是信息化時代，科技在快速發展，多媒體在教學中應用是教育發展的趨勢，借助多媒體，省去了很多不必要的時間，學生有更多的時間去思考學習，提高教學的有效性。教師從學生的表情中透析學生的接受知識情況，調節教學模式，實現真正意義上的資源充分利用。多媒體可以使呆板的知識變得生動，直觀地為學生呈現讓學生一目了然，激發學生的求知欲望。充分利用多媒體，實現了課堂教學的大容量，為高效課堂的構建起到推動作用。

總而言之，構建高效課堂方法是多樣化的，只有我們不斷地去總結，用新課改理念指導我們，從時代需求出發，結合與時俱進的教案素材，必須以學生的學習為主線，加強師生之間的互動交流，給學生提供充分從事活動的機會，還要從數學學科的特點出發，使學生養成“數學地思維”的習慣，引導學生采用恰當的方式學習，真正關注學生，調動學生的積極性，讓學生在輕松的環境中學習數學，打造出真正的數學高效課堂，實現學生學習能力的有效提升。

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