監考女教師猝亡，學生的“冷漠”從何說起？

文/胡愛萍

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監考女教師猝亡，學生的“冷漠”從何說起？

文/胡愛萍

近日，江蘇泰州年僅36歲的女老師，在期末考試監考過程中猝然離世。直到考試結束學生交完卷離開考場，這一令人悲痛的事件才被發現。

聞此消息，我驚異、悲傷，說不出話來。女老師此前的身體狀況如何，有沒有感覺不適還要堅持上班，最后的時刻有多么痛苦……這些令人難過的疑問，已經隨著她的離世，再無答案。

30余名學生是唯一的目擊者。媒體最初的報道說，面對女老師的“掙扎”“呻吟”，學生沒有一絲回應，因此有人說他們自私冷漠，有人說他們不懂得基本的生活常識，甚至有人說他們面對老師的痛苦無動于衷沒有人性。然而，隨著媒體的后續報道，可以發現，事實并非如此，吳老師并沒有痛苦掙扎大聲呻吟，也沒有出現口出白沫和嘔吐的現象。一名學生說：“考試中途一切正常，直到考試快結束前，我隱約聽到后面有細微的聲響。但因為在考試，我也沒有特別關注?！?/p>

在真相沒有弄清之前，盲目指責學生顯然欠妥，而在事件過程中，學生也并非像此前媒體報道的那樣并非毫無反應、毫無作為。不過，在這里我們要思考一個問題：面對教師的猝然離世，就算學生反應不及時、不到位，能把板子全部打在學生身上嗎？

我們教育學生要遵守課堂紀律，這沒錯；但我們把課堂紀律強調到了紀律至上，一切與學習無直接關系的事，要求學生都不要過問，不要分散注意力，沒有一點變通與靈活。我們甚至要求學生，在自習課上，對走入教室的來訪者，必須做到頭不抬起，目不旁視。在這樣的教育下，尤其是非常嚴肅的期末考試的考場上，面對監考老師的異常狀況，有幾個學生敢于出聲敢于離位？誰會意識到自己有責任關心老師，關注考卷之外的事，并且第一個站起來？

這些學生幾乎從來沒有直面過死亡，不知道人有猝然死去的可能，更想不到這樣的事會發生在課堂上考場上。他們可能接受過安全教育，懂得不和陌生人說話，卻不懂得威脅人類生命的重大疾病。這又怎么能怪學生？我們歷來注重的是課本知識，檢測、考試、競爭，依托的也是課本知識，什么時候將這些重要的生活知識，作為真正的重點，傳授給我們的學生了？如果說每個人都有可能遇到的健康問題是生活常識，那么為什么在家庭教育和學校教育中，都毫無涉及？

事實上，從個體來說，他們是有多重關切的，關心家里養的一條金魚，關心小區里的一只流浪貓，關心和哪個同學鬧了別扭，關心爸爸媽媽對某次考試的態度。然而，當他們以學生這個統一的身份出現時，他們關心的就是分數和成績。要知道，正是我們這些家長和老師，一遍遍對學生們說“好好學習就行了，別的不用管”以及“別想那么多，把學習搞好就行”。不能多怪他們，他們還只是初中生，未成年的孩子。

每個孩子的心里，原本都應該有一些看似“雜亂”的小心思，好奇，好動，好說，好問；我們卻以影響學習、分散精力等等類似理由，將這些心思毫不留情地剪除掉。好像也應該有那么一種學生，他們不安分，不專注，好動心思，不把考試看得那么重，關注異常的現象甚于關注自己的試卷。然而，經過家長和老師的共同“努力”，這類學生早已經給“消滅”掉了。

我們太強調紀律了。我們太忽視與我們生命密切相關的生活教育了。我們太注重課本知識的考試了。我們對人才的要求太整齊劃一了……

許多年后，這個考場上的孩子們，和許多同齡人一樣，成長、成人、成才，走上各個崗位，成為這個社會的中堅力量，希望他們回想起這件事時，內心不會有傷痕，希望他們能夠擁有更加完整的自己。

（來源：中國教育新聞網）

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