巧妙插敘別有意趣

安徽 劉騰輝

巧妙插敘別有意趣

安徽 劉騰輝

插敘是記敘的一種方法，是指由于表達的需要，在敘述過程中暫時中斷原來的敘述，插入一段或幾段敘述。插入的敘述結束后，再繼續原來的敘述。

恰當運用插敘，不僅能使文章的內容更充實、主題更突出、人物形象更飽滿，而且能避免平鋪直敘，使行文波瀾起伏，結構富有變化。

在寫作中運用插敘，要注意處理好以下幾個問題。

第一，插敘要從實際出發，符合文章內容。要根據所刻畫的人物、所展開的情節和所表現的主題的需要，自然貼切地插在關鍵處，不能單純為追求形式的變化而隨意亂插。

第二，插敘的內容要與文章的主要情節或中心思想相關。切忌生拉硬拽，切入與主要情節或中心思想無關的內容。

第三，插敘要自然。插敘部分應有專門的文字交代，做好過渡，做到行止有序，銜接自然。

第四，插敘部分的長度要適中。插敘不是敘述的中心，只是為中心服務的一個片段。因此，插敘的內容一般不宜過長，不管插敘的內容如何精彩，但終究不是主要情節，切不可任意鋪陳、極力渲染，以致喧賓奪主，分散主題。

第五，插敘的收束要合理。插敘結束之后，要回到原來的敘述線索上來，繼續敘述中心事件。從結構上看，即使去掉插敘的部分，上下文也能保持連貫。不能讓插敘部分脫離原來的敘述線索發展成另外一條線索，更不能讓插敘的內容游離于文章的主題之外。

另外，也要注意不能頻繁插敘，以致文章千頭萬緒，結構紊亂。

插敘的內容，也許是主人公過去經歷的一件事，也許是幾件與主題有關的事，起到的作用或為推動情節發展，或為突出人物性格，或為補充重要細節，或為下文做好鋪墊。

一、刻畫人物

作家丁立梅的 《薔薇幾度開》 中，就巧妙運用了插敘的手法。作者在敘述自己“養成了習慣”，午飯后總是“跑到陽臺上去站著”，一半為的是“看薔薇”，一半為的是等賣灶糖的老人敲響銅鑼這一過程中，自然插入了下面這樣一段敘述：

他祖上就是做灶糖的。這樣的營生，他從十四歲做起，一做就是五十多年。他是天生的殘疾——斷指，兩只手加起來，只有四根半手指頭。卻因灶糖成了親，他的女人因喜歡吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。

插敘中，簡單交代了老人的身世，也把老人獨特的體貌特征自然展現出來，為塑造老人的形象做了很好的補充。插敘手法的使用，避免了平鋪直敘的刻板，將老人獨特的形象生動刻畫出來，給讀者留下了十分深刻的印象。

二、做好鋪墊

作家顧曉蕊的 《善良是心靈的燈盞》 中，在敘述外出打工、兩年沒回家的“他”返鄉探親時慷慨解囊，幫生病的小女孩付醫藥費，最終卻發現救助的正是自己的女兒這一過程中，插入了下面這樣一段敘述：

剛結婚那會兒，家里真的很窮，妻子愛意灼灼的眼神，讓他心里升起陣陣暖意。女兒半歲時，他決定跟同鄉一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過上殷實的日子。

這兩年，他披星戴月地干活，任城市的風塵皸裂了雙手。他留下極少的生活費，其余的錢定期寄往家里，為了省下路費，連續兩年沒有回家。春節臨近，思念更加煎熬著他的心，他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過個團圓年。

插敘描述了“他”的生活境況，說明了“他”掙錢的艱難、經濟狀況的窘迫、生活的節儉，用反襯的手法做好這樣的鋪墊，意在與后文“他”遇到需要幫助的人即慷慨解囊形成鮮明的對比，以此凸顯“他”心地善良、樂于助人的高貴品質。

三、凸顯主題

優秀作文 《我的故事》 中，在敘述“我”參加演講比賽、獲得成功的過程中，插入了下面這樣一段敘述：

以前我有一個不好的毛病——口吃，一緊張，說話就吞吞吐吐，語無倫次。因此，我成為同伴們經常取笑的對象。

記得那次上語文課，老師要我們談談學習《丑小鴨》這篇課文的感想，同學們爭先恐后地暢談自己的感想。這時，老師突然點了我的名字，讓我談談感想。大家的目光立即朝我射來，我一緊張，憋得滿臉通紅，口吃的毛病又犯了。同學們的笑聲在教室里回蕩，我的心里委屈極了，一瞬間覺得自己就像一只丑小鴨……

文章用插敘的手法，交代了“我”曾經的缺點——“口吃”，回憶了自己過去失敗的經歷，凸顯了自己“通過不懈的努力，終于戰勝自我，夢想成真”的主題。插敘的筆法，使敘述更為曲折生動，更有感染力。

四、交代原因

優秀作文 《哦，新的》 中，在描述一位家長到學校參加孩子的家長會，卻心情很不愉快的過程中，插入了下面這樣一段敘述：

他領著兒子，昂著頭往前走，沒看見地上有積水，一不小心摔了個嘴啃泥，衣服上還沾了一大塊污水，周圍的學生笑了起來，他覺得狼狽極了。

讀完這段插敘的內容，了解了“他”的狼狽經歷，也就能夠理解“他”參加家長會不情不愿的心情。同時，這樣的插敘，也是在為后文的轉變做鋪墊，用“舊的”不快經歷，襯托“新的”美好感受，突出變化的過程。

（責任編輯 張毓春）