基于新課改下的初中班主任工作問題與應對策略分析

姜莉

摘 要：在初中教育中，班主任是中流砥柱，直接影響初中生的成長。同時，初中教育是不可或缺的教育基礎階段，班主任在教學過程中發揮著不可替代的作用，需要認真對待班級中每個學生的學習、成長。

關鍵詞：初中；班主任工作；管理方法

一、新課改下初中班主任工作中存在的問題

在新時代下，初中班主任教師扮演著雙重身份，是任課教師，也是班主任，肩負的責任重大，需要頻繁切換自身的角色，經常應接不暇。（1）教學工作問題。在初中教學中，班主任在引導學生更好地理解、掌握學科知識的同時，要對他們進行道德教育，關心班級中每個學生的身心健康問題，還要定期對學生進行考核、班級排名。這些都給初中班主任增加了不少壓力。而當下很多家庭都是獨生子女家庭，對孩子的期望值很高。如果孩子的學習成績不好，便會把責任推給班主任。而面對這種情況，強加管制是班主任普遍采用的方法，不同層面的矛盾日益激化，教學工作無法順利開展。（2）德育問題。在學校教育中，德育是其不可或缺的環節，也是班主任的重要職責。但在知識經濟時代，學生社會化問題日益凸顯，初中生容易受到社會功利主義的驅使，違背基本的道德準則。而班主任在面對繁重教學任務時，對學生的德育工作也比較懈怠。

二、新課改下初中班主任工作優化策略

1.不斷提高自身素質

在教學過程中，班主任是班級的領導核心，他們的言行舉止會對學生產生重大影響，比如，對學生的學習習慣、良好品德的形成等方面。為此，初中班主任要不斷提升自身素養，在學生中樹立良好的形象，成為學生學習的好榜樣，為各方面管理工作的開展做好鋪墊。同時，班主任需要不斷提高自身的理論知識水平，注重自身文化修養，轉變已有的教育理念，優化管理方法。在日常工作中，要多閱讀各方面的書籍，比如，社會管理學、哲學、心理學等方面的書。

2.建立良好的師生關系

學生是班主任工作的核心。為了更好地了解班級中每個學生，班主任要多關心、親近他們，要平等對待每個學生，建立一種相互信任、新型而和諧的師生關系。學生在班主任的管理、指導下，能夠不斷提升自己，全面發展。而班主任也能在班級管理中更好地了解各方面的情況，不斷優化教學方法，提升自身的管理水平，實現“雙贏”。

總之，在新時代下，不斷優化初中班主任工作是非常必要的。但班主任工作屬于一項復雜而系統化的工程，班主任要堅持具體問題具體分析的原則，采取科學的管理方法，使初中生能夠健康地成長。

編輯 韓 曉