試析幼兒語言能力的培養(yǎng)方法

江蘇省昆山開發(fā)區(qū)蓬欣幼兒園 王 燕

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試析幼兒語言能力的培養(yǎng)方法

江蘇省昆山開發(fā)區(qū)蓬欣幼兒園 王 燕

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

語言能力 閱讀 環(huán)境 交往

幼兒的語言表達(dá)能力的發(fā)展和培養(yǎng)是需要依靠一個(gè)良好的語言環(huán)境，豐富的語言信息，致謝都可以通過教師在教學(xué)活動(dòng)中、生活活動(dòng)中展開。引導(dǎo)有的學(xué)習(xí)語言能力的表達(dá)，使幼兒養(yǎng)成積極運(yùn)用語言表達(dá)的良好習(xí)慣，不是一朝一夕的事，作為教師應(yīng)有足夠的耐心去觀察、引導(dǎo)孩子，抓住一切教育契機(jī)，靈活運(yùn)用各種教育手段，讓每一個(gè)孩子都能快樂的得到發(fā)展。

一、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言興趣

幼兒的語言能力的形成和發(fā)展都是需要在生活中慢慢實(shí)踐的。在幼兒階段，幼兒的語言表達(dá)能力是受到環(huán)境的影響。所以在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)語言能力的時(shí)候，一個(gè)良好的語言環(huán)境是非常重要的。

通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。

1.傾聽

發(fā)展幼兒語言能力的先決條件就是培養(yǎng)幼兒傾聽能力。幼兒在學(xué)習(xí)語言之前，首先要學(xué)會(huì)的就是聽，聽懂了才能模仿著說。所以我們應(yīng)該多給孩子創(chuàng)設(shè)一些傾聽的環(huán)節(jié)，不如：聽故事、聽兒歌、聽小朋友講故事、聽樂器和小動(dòng)物的聲音等等。在聽懂以后再開始模仿。

2.觀察

教師在教學(xué)活動(dòng)中可以直接引導(dǎo)幼兒觀察，盡量給一些提示性的問題，比如，在講故事《小兔子乖乖》的時(shí)候，可以先和幼兒說：“你們來看一看大灰狼他怎么樣了，變成了什么樣子，猜猜看他會(huì)講什么？”這樣就可以讓孩子們都帶著問題，去看圖片，聽故事。

3.多說

在老師提供圖片，根據(jù)自己的能力，老師的提示語引導(dǎo)來說一說，多鍛煉孩子說說，可以提高孩子的語言發(fā)展能力。老師可以多和孩子交流，讓他們在沒有任何壓力下，多說。鼓勵(lì)他們，讓他們有表現(xiàn)自己的想法。如在講故事《小鼴鼠過生日》時(shí)，提供的圖片，引導(dǎo)他們說一說，小鼴鼠的禮物是什么，小鼴鼠發(fā)生了什么事情等等。有了多說的機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)有表現(xiàn)自己的欲望，同時(shí)更是加強(qiáng)了自己的語言能力。

4.想說

更具自己班級孩子喜歡被表揚(yáng)，喜歡小禮物的特點(diǎn)，我多采用鼓勵(lì)的方式，讓他們想說。如誰能愿意上臺(tái)給大家講故事的，送給他一個(gè)大紅花、擁抱、鼓掌等，誰能積極舉手發(fā)言的送他一個(gè)大拇指，這樣對他們既是肯定，也是對其他孩子的激勵(lì)。一步一步地去引導(dǎo)、幫助他們。

語言環(huán)境對幼兒的語言影響真的是很大的，一個(gè)良好的、健康的環(huán)境會(huì)讓幼兒的語言發(fā)展的更好，同時(shí)道德修養(yǎng)、文化水平、社會(huì)身份也會(huì)得到提高。所以我們要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的、健康的、和諧的語言環(huán)境，讓他們在這種環(huán)境中發(fā)展語言，快樂地成長！

二、組織、鼓勵(lì)幼兒積極參與語言交往活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展能力

培養(yǎng)幼兒良好語言交往能力，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等和諧的氛圍，讓幼兒在交往中有話敢說。尊重幼兒，樹立他們語言交往的信心。相信幼兒，恰當(dāng)教給幼兒一些語言交往的方式。其次要鼓勵(lì)幼兒，支持他們語言交往的行為。最后要以游戲的形式，促使幼兒在交往中有話會(huì)說。

1.主題活動(dòng)讓幼兒獲得必要的交往技能

幼兒園中開展許多有趣的主題活動(dòng)，角色游戲中的“超市”“茶舍”等主題，能讓幼兒在不同的環(huán)境中，學(xué)習(xí)、應(yīng)用不同的語言。如幼兒去茶舍喝茶，需要用到“你好，請問要點(diǎn)些什么”“這是你點(diǎn)的東西，請慢用”“服務(wù)員，請問這里有沒有××”等等，不同的生活用語。從最開始的簡單的，到后來有了一定的經(jīng)驗(yàn)以后的，進(jìn)一層次。他們之間的語言交流就會(huì)豐富生動(dòng)。

2.游戲活動(dòng)讓幼兒增加了交往行為方式

幼兒最喜歡的就是玩游戲了，在游戲活動(dòng)中，他們總能表現(xiàn)的那么的積極，所以在游戲活動(dòng)中，也是他們運(yùn)用語言機(jī)會(huì)最多的時(shí)候。在游戲中，幼兒以愉快的心情，學(xué)會(huì)了交往，學(xué)會(huì)了合作，并探索出一些交往的技能。如在音樂游戲“找朋友”中幼兒邊找朋友邊對朋友進(jìn)行積極評價(jià)，使雙方相互了解，增加友誼。

三、做好家園共育建設(shè)，促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展

蘇霍林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。” 《綱要》中也提到：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。現(xiàn)在大多孩子都是獨(dú)生子女，很多時(shí)候都是一個(gè)人，所以很少有語言交流的機(jī)會(huì)，所以到了幼兒園可能會(huì)發(fā)生沖突。因此，良好的交往能力是非常重要的。

在家長工作中，要與家長溝通，讓家長了解、認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子交往的良好習(xí)慣與能力的重要性，指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)方法，使家長重視，并配合我們的工作，促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。

1.為閱讀提供豐富的材料

家長可以在家里為孩子提供各種各樣的圖書，以圖畫為主，色彩鮮艷、主題突出的書，多讓孩子看，陪孩子一起閱讀。在閱讀中培養(yǎng)孩子的語言能力。

2.充分利用各種環(huán)境

到了周末，家長可以帶孩子去圖書館、游樂園等地方，在玩的過程中，教孩子認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)孩子多多交談，如：在飯店吃飯時(shí)，可以讓孩子主動(dòng)和管理人員、服務(wù)人員進(jìn)行對話。

3.充分利用各種媒體

有時(shí)候孩子在電視里面看過了一個(gè)動(dòng)畫片，立馬就能和講出來，這是因?yàn)楹⒆拥哪７潞徒邮苣芰κ呛軓?qiáng)的，他們通常對好奇、新鮮的事物的接受能力比成人還要強(qiáng)。所以，我們可以充分利用這一點(diǎn)，選擇一些對孩子有利的節(jié)目、動(dòng)畫，讓他們在娛樂的過程中發(fā)展語言能力。

總之，促進(jìn)語言發(fā)展，提高語言能力，對每個(gè)孩子來說都是受用終身的。對于幼兒而言，培養(yǎng)其語言交往能力是非常重要的，對他們的一生有著重要的影響，這不僅是幼兒全面健康發(fā)展的需要，而且也是幼兒將來適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)。

幼兒在學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，不僅要讓幼兒具有模仿語言的能力，還應(yīng)該指導(dǎo)幼兒從不同的角度去認(rèn)識(shí)、描述事物。幼兒運(yùn)用一定的語言內(nèi)容、形式敘述和交流個(gè)人觀點(diǎn)的能力，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。語言是人們交往的一個(gè)重要的工具，所以在幼兒階段就應(yīng)該為語言能力奠定基礎(chǔ)。從《綱要》的要求可以看出，要培養(yǎng)、提高幼兒的語言表達(dá)能力，這與我們教師、家長是分布開的。我們在發(fā)展幼兒語言過程中要把握每個(gè)幼兒實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。