小學(xué)作文教學(xué)探微

安徽省舒城縣棠樹鄉(xiāng)三拐小學(xué) 周道法安徽省舒城縣實驗小學(xué) 周本圣

?

小學(xué)作文教學(xué)探微

安徽省舒城縣棠樹鄉(xiāng)三拐小學(xué) 周道法
安徽省舒城縣實驗小學(xué) 周本圣

作文在語文中的比重很大。然而，現(xiàn)實生活中，不少學(xué)生的作文內(nèi)容的缺乏、結(jié)構(gòu)混亂、語言不生動，使不少教師為此感到頭疼。如何使學(xué)生愛寫作文，寫好作文，是語文教師一直在研究和實踐的重要內(nèi)容。本文將從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、注重詞句的積累、發(fā)展學(xué)生寫真情實感、注重說和寫的結(jié)合、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和注重學(xué)生作文的評價等幾個方面，總結(jié)教學(xué)過程中的點滴收獲和感悟。

小學(xué)作文教學(xué)，是語文教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)，是教師對學(xué)生進(jìn)行語文基本素質(zhì)訓(xùn)練的重要陣地。學(xué)生寫作水平的高低和寫作能力的區(qū)別，是他能否較好地運用語文基本知識及其基本素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生的語文水平怎樣，作文是一個衡量的重要的尺度。”可見，作文在語文中的比重很大。然而，現(xiàn)實生活中，不少學(xué)生的作文內(nèi)容的缺乏、結(jié)構(gòu)混亂、語言不生動，使不少教師為此感到頭疼。如何使學(xué)生愛寫作文，寫好作文，是語文教師一直在研究和實踐的重要內(nèi)容。我結(jié)合自己十幾年的教學(xué)實踐，簡單說說小學(xué)作文教學(xué)的一些方式。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

有句話說得好：“興趣是最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣時，即使讓他們長時間從事寫作活動，他們也不會感到特別累，也不會感到這是一種負(fù)擔(dān)。相反，他們會主動去排除一切障礙，全身心地投入到寫作活動中來。小學(xué)生的語言文字積累少，生活經(jīng)驗和社會閱歷也很淺，所以感到寫作文困難是很正常的。有心理學(xué)家說過：“兒童是具有主動性的人，他的活動受興趣和需要支配。”那么，我們教師要使學(xué)生克服寫作文的心理障礙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，就必須重視調(diào)動學(xué)生對作文的興趣。只要學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生了興趣，就會自而然地由“怕”寫作文轉(zhuǎn)為“愛”寫作文了，并逐步產(chǎn)生表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

二、注重素材的積累

小學(xué)生的社會閱歷淺，涉世未深，學(xué)習(xí)中積累到詞匯量也比較少。所以，要引導(dǎo)學(xué)生注重累積課文中的好詞好句和精彩片段等，要多渠道多角度地激發(fā)學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受實際生活，從而促使學(xué)生對身邊的人、事、物產(chǎn)生興趣和充滿激情。

1.建議學(xué)生堅持寫日記，提升寫作能力。堅持寫日記是提高學(xué)生作文水平的有效途徑，日記的內(nèi)容豐富，形式多樣，聽到的、看到的，甚至是想到的都可以寫進(jìn)日記里來，凡是自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地寫出來，寫日記同時也是積累生活素材的最好方式。總之，學(xué)生能在日記中很容易找到屬于自己的一個自由的表達(dá)空間，從而能夠?qū)懗霰容^真實的情感來。

2.重視文本知識，提升語文素養(yǎng)。“尊重文本”是新課標(biāo)要求，而且很多課文的思考練習(xí)中有背誦自己喜歡的自然段或詞語，摘抄好詞好句這樣的練習(xí)，我們要讓學(xué)生摘抄一些好詞好句為寫作做好鋪墊，讓學(xué)生在背誦時感受到語言美和文字美，從而使他們有詞可用、有話可說。例如在教完《黃果樹瀑布》這課后，就可以讓學(xué)生用學(xué)過的好詞佳句來描寫自己生活中熟悉的景物。

三、引導(dǎo)真情流露

教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生作文時應(yīng)反映自己的生活實際，這是自然合理的，也是很有意義的，唯有如此，作文內(nèi)容才是吸引人和感動人的，也可以說，這樣的作文才是自然的和健康的。同時，我們引導(dǎo)學(xué)生在文中寫自己的生活和情感，不僅僅是有意義的，更是他們愿意寫也能好寫的內(nèi)容。當(dāng)然，根據(jù)小學(xué)生語言發(fā)展的實際情況，我們也不要太強求學(xué)生作文時要“選材典型”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”等等，更不要高標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生的作文都能夠文句生動、優(yōu)美。但是，最基本的“內(nèi)容具體”“語句通順”等要求還是必要的，具體、通順是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言合理合適的要求，能夠語句通順地把事情寫出來，學(xué)生應(yīng)該是可以通過努力做到的。所以，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去用自己的語言來表達(dá)想法，形成文字，這是作文教學(xué)的關(guān)鍵要求，只有這樣，才有可能收獲真正的教學(xué)效果。

四、注重說和寫的結(jié)合

說和寫有密切的關(guān)系，口頭表達(dá)先于書面表達(dá)，并且頻繁而迅速，借說促寫，實現(xiàn)說寫結(jié)合，是小學(xué)作文教學(xué)的又一個基本方法。說話教學(xué)是寫作教學(xué)的重要前提，這個前提應(yīng)該得到充分利用。作文就是寫出自己想說的話，可以說，口語交際就是教寫作的前提。可是教學(xué)實際過程中，語文教學(xué)卻嚴(yán)重的存在一種說寫脫節(jié)：教師在教學(xué)中不遺余力地對作文本上的語病改得很細(xì)致，但對于學(xué)生平時說話過程中出現(xiàn)的詞語、語法等方面的毛病卻充耳不聞。學(xué)生如果不會說，又怎么會寫呢？所以，要把糾正學(xué)生口語中出現(xiàn)的語病，當(dāng)成作文教學(xué)中細(xì)碎而又重要的工作；所以，我們在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常開展一些豐富多彩的課外活動，活動中多讓學(xué)生表達(dá)想法，同時引導(dǎo)學(xué)生言簡意賅，比如：講故事比賽、演講比賽、小主持人PK等，從而讓學(xué)生有機會充分鍛煉自己的表達(dá)能力。口語能力一旦提高了，反應(yīng)到學(xué)習(xí)上就是作文水平的提高。

五、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“多讀”是關(guān)鍵所在。小學(xué)生玩心重，自我約束能力差，未必有良好的課外閱讀習(xí)慣。對此，教師要做一些輔導(dǎo)。對課外閱讀量大的同學(xué)，應(yīng)給予充分的鼓勵，同時引導(dǎo)他們多讀一些有益于兒童身心健康、有益于提高寫作能力的課外書。對課外閱讀比較少的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行個別幫助，根據(jù)他們的興趣介紹幾種好的讀物。同時要強調(diào)讀書筆記。俗話說：好記性不如爛筆頭。記是讀的強化，也是讀的深化。學(xué)生最好養(yǎng)成凡讀必記的習(xí)慣，記的內(nèi)容有詞匯、警句、故事、笑話等等。教師要做好定期檢查。

六、對學(xué)生的作文要合理評價

教師的教學(xué)評價對學(xué)生來說是十分重要的。一句表揚或是一句批評，收到的可能就是天壤之別的結(jié)果。作文的評語中肯，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文。因而，在教學(xué)中我們要根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同層次的評價，區(qū)別對待學(xué)生，基礎(chǔ)好的學(xué)生要求就高一些，基礎(chǔ)差的要求就低一些，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生，哪怕是用到了一個好詞、一個佳句，老師都應(yīng)該給予及時的肯定和表揚。所以說，對學(xué)生作文的評價不能千篇一律，也不能用詞過激，要做到因人而異，區(qū)別對待。

作文教學(xué)的方式很多，妙法萬千。總之，我們教師合理運用各種有效手段，引導(dǎo)學(xué)生愉快地步入作文天地。