如何培養小學生的語文預習習慣

如何培養小學生的語文預習習慣

江蘇省豐縣華山鎮蔣樓小學 何艷麗

現代小學語文教學工作的開展應該注意引導學生做好預習工作。這是因為通過高質量的預習，學生能夠對所學知識有一個深入且全面的印象，在課堂學習的過程中，學生就能夠更好的跟上教師的教學節奏，找到更好的學習狀態。因此，教師應該引導學生養成良好的預習習慣，幫助學生正確的認識預習，掌握提升預習質量的方法，這些做法能夠對小學語文教學質量的提升起到巨大的促進作用。

小學語文 學習習慣 預習 方法

現代小學語文教學過程中，教師要注意通過科學的教學方法引導學生養成良好的預習習慣，這是因為良好的預習習慣能夠讓學生在課堂學習的過程中取得事半功倍的效果。通過良好的預習，學生能夠在正式上課之前就對所學內容有一個大概的了解，而后在學習的過程中，教師和學生的互動的效果也會更高。這是因為學生已經通過預習掌握了一部分的學習內容，并且對教師的教學內容有比較深刻的理解和感受。然而就當前實際教學情況來說，學生的預習工作沒有達到理想的狀態，不少學生的預習的質量是有問題的。小學語文教師要找到學生預習方法中的錯誤，交給學生正確的預習的方法，這樣學生的預習的質量才能夠得到有效的提升。

1.給學生的預習工作布置明確的預習目標

為了促進學生的預習質量的提升，教師在課堂教學的過程中就需要給學生布置明確的學習目標。學習目標對學生的作用不僅僅是給學生一個明確要實現的目標，更加重要的是，因為學習目標的存在，所以學生在學習的過程中能夠找到正確的預習的方向，目標的存在就好像是學生的指路明燈，只有保證方向正確以后，學生的努力才會有價值。因此，教師在課堂結束之前應該給下節課的教學內容告訴學生，并且于此同時教師也應該給學生指明預習的目標。而在制定預習的目標的時候，教師要注意，目標的制定要結合學生的能力發展的情況和課本實際教學內容的難度的情況。目標的制定首先應該在學生的能力范圍以內，教師要保證學生能夠通過自我探索和嘗試找到問題的答案，而后，在制定目標的時候，教師還應該提出一些具體的要求，引導學生在預習的過程中養成良好的預習習慣，這樣可以有效的提升學生的預習的質量。舉個例子來講，筆者下節課將要教學《靜夜思》這這首詩，那么筆者在本節課快要結束的時候就會留下這樣的作業。首先，筆者會要求學生回去以后將《靜夜思》這首詩多讀即便，閱讀的目的是讓學生基本了解到這首詩的整體意思，同時也是讓學生對這首詩有一個大概的印象。而后，筆者會要求學生去搜集和這首詩和這首詩的作者的有關的信息，其中包括這首詩的創作的背景、作者當時的人生的狀態等，這些都是學生應該去了解的信息。現代信息技術的發展為學生搜集這些信息提供了巨大的幫助。同時，筆者還會要求將閱讀這首詩的時候的感受寫下來，學生一定要在閱讀的時候去思考這首詩的中心思考、所要表達的內容，這些能夠讓學生進行進一步的思考。下節課上課的時候筆者還會讓學生相互之間交流和分享，讓學生相互取長補短。這樣一來學生的預習質量就可以得到有效的提升。

2.引導學生養成良好的學習習慣

學習習慣的培養也是小學教學的一個重要目標。小學階段的教學不僅僅要提升學生的知識量，同時更加重要的是要引導學生養成良好的學習習慣，良好的學習習慣能夠讓學生在學習的時候取得事半功倍的效果。同時良好的學習習慣也能夠幫助學生解決好在學習的過程中遇到的一些問題。

第一，教師在布置預習的任務的時候，必須要明確的要求學生對所學內容進行深度的閱讀，最起碼要做到熟練的朗讀。在閱讀的過程中，如果遇到有困難的內容，學生要注意及時的將這部分內容圈出來，通過這種方法來提醒自己注意，同時在上課的時候，學生也要重點聽這部分的內容。第二，教師要明確的要求學生在預習的時候不能夠囫圇吞棗。舉個例子來講，在教學《地震中的父與子》這篇課文的時候，筆者在前一天上課的時候已經明確的要求學生進行預習，并且將預習的目標布置給了學生。因此在上課的時候筆者會抽查學生是否真正的用心進行了復習，通過提問部分學生，筆者能夠掌握他們對知識的掌握情況。更加重要的是，通過這種方式進行檢查既能夠推動教學的進度，同時又能夠讓學生感覺到預習的重要性。當學生的預習出現問題的時候，筆者會嚴肅的批評學生，并且在下節課的時候再檢查其預習的情況，以此來保證學生用心預習。

3.建立健全科學的教學評價體系

為了進一步提升學生的預習質量，教師在教學的過程中還應該建立起科學完備的教學評價體系。在實際教學的過程中，教師應該明確的認識到，教學評價體系的建立有利于學生正確的看待自己的預習工作。教師可以通過檢查學生的預習情況諒解學生的學習態度，對于學習態度有問題的學生，教師要及時的采取科學的處理方式幫助這部分學生認真對待預習工作。而且，更加重要的是，現代小學語文教學要認識到，語文能力的提升是一個循序漸進、耗時比較長的過程，在這個過程中教師要尊重學生，但是同時也要敦促學生認證的對待語文學習。這樣小學語文教學工作的開展才能夠取得令人滿意的效果。舉個例子來講，筆者在進行識字教學的時候，在上課的時候首先會檢查學生對前一天所學知識的掌握情況，而后繼續檢查學生的預習情況，對于沒有完成任務的學生，筆者會對其進行適當的懲罰。

現代小學語文教學過程中，教師要通過科學的教學方法幫助學生養成良好的預習習慣。在實際教學的過程中，教師要以積極的態度對待學生的學習和發展，認真的聽取學生的意見，在實際教學的過程中不斷的改進教學方法，調整教學模式，找到最適合現代學生成長和發展的教學模式。

【1】曾益存.小學語文預習習慣培養初探【J】.讀與寫，2015（08）

【2】雷芝蘭.培養學生預習習慣讓語文課堂更高效【J】.語文學刊，2015（18）