特別的愛給特別的他們

江蘇省句容市崇明小學(xué)王振元

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特別的愛給特別的他們

江蘇省句容市崇明小學(xué)王振元

作為一名教育工作者，我對(duì)2016年有幾許期待：期待國(guó)家加大對(duì)教育的資金投入，提高一些鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件設(shè)施；期待教育主管部門加大對(duì)教師的培訓(xùn)，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化和“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育的高要求；期待國(guó)家能取消“特殊學(xué)校”，把“特殊學(xué)生”編入普通班學(xué)習(xí)和生活，給予“特殊學(xué)生”一份特殊的教育和愛……

這個(gè)憧憬源于我近期對(duì)加拿大的考察。在加拿大溫哥華中小學(xué)考察期間，我注意到了一個(gè)現(xiàn)象：每個(gè)班級(jí)除了有一名授課教師外，還有一名助教。助教的主要任務(wù)是幫助“特殊學(xué)生”學(xué)習(xí)，尤其是患有某種殘疾的“特殊學(xué)生”。因?yàn)樵诩幽么鬀]有專門的“特殊學(xué)校”，國(guó)家法律規(guī)定患有某種殘疾的“特殊學(xué)生”和正常學(xué)生同等對(duì)待，在普通學(xué)校接受教育，不得歧視。所以，每個(gè)班基本上都有一兩個(gè)這樣的“特殊學(xué)生”。助教的任務(wù)還是比較重的，除了輔導(dǎo)學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)“特殊學(xué)生”的生活技能。一下課，助教會(huì)帶領(lǐng)他們到學(xué)校的“義賣商店”去賣東西，幫助他們學(xué)會(huì)賣東西和結(jié)算價(jià)格；去學(xué)校健身房進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；有時(shí)會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)ヅ腼兎繐癫恕@些都是為了培養(yǎng)他們的生活技能。看到一位肢體殘疾的“特殊學(xué)生”拿一瓶礦泉水給顧客，怎么也夠不到。出于同情，我準(zhǔn)備提供幫助，在一旁的助教立刻制止了我。他說：“他能行，我們一起來看他做好這件事，給他鼓勁兒。”最后，他真的做到了，雖然滿頭大汗，但是露出了開心的笑容。

我們國(guó)家專門為“特殊學(xué)生”設(shè)立“特殊學(xué)校”，這樣他們接觸的同學(xué)都是身體有某些缺陷的人。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子都會(huì)有一定的局限性。如果把他們編入正常的普通班，他們接觸的同學(xué)不同，自然而然對(duì)自己的要求也有所不同。這樣做有很多好處：一是培養(yǎng)孩子們的愛心。班上有了一兩個(gè)“特殊學(xué)生”，同學(xué)們肯定會(huì)幫助他們學(xué)習(xí)和生活，有益于對(duì)孩子們進(jìn)行愛心教育。當(dāng)“特殊學(xué)生”奮發(fā)圖強(qiáng)的時(shí)候，其他孩子會(huì)覺得連“特殊學(xué)生”都這么堅(jiān)強(qiáng)地學(xué)習(xí)，自己更得好好學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)孩子們看到“特殊學(xué)生”的真實(shí)狀況時(shí)，他們會(huì)感恩自己的父母給了他們一個(gè)正常的身體，能比較順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。三是促進(jìn)“特殊學(xué)生”心智發(fā)展，使他們適應(yīng)社會(huì)的能力越來越強(qiáng)。

當(dāng)然，把“特殊學(xué)生”編入普通班進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活還需要一些配套的硬件和軟件建設(shè)。如：需要培訓(xùn)相應(yīng)的特殊教育教師，具備一定的特殊教育教學(xué)技能。當(dāng)“特殊學(xué)生”發(fā)生異常行為，比如大叫、傻笑時(shí)，老師和同學(xué)們要給予理解……

2016年，我的夢(mèng)想是國(guó)家能實(shí)施“特殊學(xué)生”進(jìn)入普通班進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，希望能把特別的愛奉獻(xiàn)給特別的他們。

（責(zé)任編輯趙迪）