品讀

品讀

應當將自主學習定位為一種學習原則，而不僅僅是一種學習方式；中小學生的自主學習具有發展性的特征。

——新課程改革以來，自主學習被看作是與合作學習、探究學習并列的三種新的學習方式之一。華中師范大學陳佑清教授經過幾年的實驗探索，認為自主學習具有剛性要求的屬性，且不具有可以觀察到的特定的學習動作結構，因而更適宜作為一種學習原則；中小學生的自主學習的發展性主要表現在是部分的自主學習、自主程度相對較低，需要教師的幫扶或指導。

教育目標體系，學習方式和教學模式的變革，現代課程標準，新型學生質量標準觀，評價體系。

——“核心素養”研究成果正式發布后，關于“核心素養”的“爆文”頻出，教育界人士最為關注的問題是核心素養跟當下的教育改革有什么關系，對教育實踐會有哪些影響。華東師范大學楊向東副教授為此撰文分析，在回答“基于核心素養的課程改革到底能解決什么問題”時，他列舉了上述五個關鍵詞。