搭建發展平臺促進專業成長——江蘇全面推進少先隊名輔導員工作室建設側記

江蘇省少工委辦公室

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搭建發展平臺促進專業成長——江蘇全面推進少先隊名輔導員工作室建設側記

江蘇省少工委辦公室

2015年12月22日至23日，江蘇省少工委在常州市舉行了“2015年全省少先隊名輔導員工作室建設現場會”。在全省各地150多名少先隊工作者的共同見證下，16家“江蘇省少先隊名輔導員工作室”、11家“江蘇省優秀少先隊輔導員工作室”掛牌成立。江蘇省少工委劃撥60萬元專項經費，對輔導員工作室建設予以支持。

22日下午，江蘇省少工委組織各地市團委分管書記、學少部長、少先隊總輔導員、輔導員工作室領銜人以及省內少先隊教育專家，來到常州市武進區湖塘橋中心小學，觀摩了“儲寧玲名輔導員工作室”開展的“陽光下，蒲公英的美麗夢想”主題展示活動。工作室領銜人儲寧玲帶領16位工作室成員，與大家分享了3年來工作室在推動輔導員專業成長過程中的不懈努力和豐碩成果。

23日上午，與會人員來到位于常州市天寧區的常州市第二實驗小學教育集團紫云校區，觀摩了“郭玉琴名輔導員工作室”成員代表、中隊輔導員陳水香老師輔導的“小足球，踢起來”微隊課。“郭玉琴名輔導員工作室”成員還分別從少先隊活動課主題選擇、輔導員在活動中的角色定位、隊員在活動中的成長、活動目標制定的針對性等方面，對微隊課進行了現場點評，提出了輔導建議。天寧區總輔導員袁文娟圍繞區域化推進名輔導員工作室建設，進行了《整體聯動，為名輔工作室建設提供生態性滋養》的專題匯報。

觀摩活動結束后，江蘇省少工委召開會議，命名了首批“江蘇省少先隊名輔導員工作室”、“江蘇省優秀少先隊輔導員工作室”，向工作室領銜人頒發了銅牌。為發揮老一輩少先隊教育專家的傳幫帶作用，省少工委成立了“江蘇省少先隊名輔導員工作室導師團”，聘請首批9位導師，指導名輔導員工作室開展好課題研究等工作。常州市、揚州市、常熟市少工委、劉嵐名輔導員工作室分別代表地市級、縣（市、區）級少工委和中學少先隊，圍繞建設名輔導員工作室，推進少先隊活動課程建設，完善名輔導員培養機制，促進輔導員專業發展等方面，進行了經驗介紹。

團江蘇省委副書記、省少工委主任司勇做了大會講話，總結了江蘇少先隊在探索專業化建設之路上，形成的試點探路、科研引路、制度護路、活動興路四條重要經驗，深入分析了當前少先隊工作在活動課程、工作隊伍、保障制度建設等方面存在的問題和困難。

早在2005年，以唐云增、徐國英等為代表的一批江蘇省少先隊教育專家就在全國率先提出了“少先隊輔導員專業化建設”的口號，并在無錫市崇安區舉行了首次全國輔導員專業化建設理論研討會，出版了《少先隊輔導員專業化建設的理論與實踐》一書，對我國少先隊輔導員專業化建設做出了初步探索。2009年2月23日至24日，全國少工委五屆五次全委會在江蘇無錫召開，揭開了全國“輔導員專業化、職業化發展”研究的序幕。2012年江蘇省第六次少代會以后，常州、揚州、蘇州、南京、徐州等地陸續啟動了少先隊名輔導員工作室的建設工作，建立了一批地市級、縣（市、區）級和校級少先隊名輔導員工作室，并逐步形成了“把工作室建設成為教育科研的基地、業務交流的平臺、專業成長的加油站、輔導員的精神家園”的工作目標，為江蘇省的少先隊事業發展提供了人才保障。

江蘇省現場展示輔導員工作室簡介

儲寧玲名輔導員工作室

一、領銜人簡介

儲寧玲，常州市武進區周家巷小學副校長、武進區少兒研究會秘書長，兼任中國少先隊工作學會理事、省少年兒童研究會副會長等。曾獲“江蘇省十佳少先隊輔導員”“全國優秀少先隊輔導員”“全國少先隊科研工作先進個人”“全國少先隊‘十二五’科研工作突出貢獻獎”等榮譽。先后主持全國、省級“十五”、“十一五”和“十二五”少先隊重點科研課題，均獲全國、省級少先隊科研成果一等獎；曾參與《少先隊組織根本任務基本層面工作讀本》《少先隊活動課輔導員用書》編寫工作。

二、工作室課題

課題名稱：依托五彩靚武進品牌活動，培養少年兒童自主活動能力的實踐與研究

選題背景：深入貫徹習總書記重要系列講話精神和黨中央對少年兒童工作的要求，社會發展和基礎教育的深刻變革，迫切要求少先隊組織要努力培養少先隊員自主能力、創新能力，促進他們素質的全面發展。

研究目的：依托“五彩靚武進品牌活動”培養少年兒童自主活動的能力，培養隊員的自主參與、合作探索、拓展的創新精神和實踐能力。

預期成果：自主開發實施“五彩獎章自動化課程”。

創新觀點：通過“爭做活動小先生”“爭當自主小隊干”“爭當爭章小達人”活動，實現少先隊組織教育、自主教育、實踐活動。

郭玉琴名輔導員工作室

一、領銜人簡介

郭玉琴，常州市第二實驗小學教育集團副校長。先后榮獲“全國優秀少先隊輔導員”“江蘇省優秀輔導員標兵”“江蘇省新長征突擊手”“常州市十佳杰出青年”等多項榮譽稱號。曾主持國家級課題《促進隊員成長體驗的系列活動研究》的研究，研究成果《新晨會》由江蘇教育出版社出版發行；撰寫30多篇論文分獲全國、省、市一或二等獎，20多篇論文在省級以上刊物發表。

二、工作室課題

課題名稱：學校教育、家庭教育、社會教育與少先隊教育優化融合的實踐研究

選題背景：學校教育是少年兒童實現社會化的一個基本環節，其最突出的目的就是培養全面發展的“社會人”。而現代社會教育是學校教育的重要補充。家庭教育則是一切教育的起點，在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。學校教育、家庭教育、社會教育三者是相輔相成缺一不可的，它們共同作用于小學階段的少先隊教育。

研究目的：形成學校教育、家庭教育、社會教育與少先隊教育優化融合的路徑。

預期成果：對整個研究過程作出理性分析，提升實踐智慧，撰寫研究報告。以工作室為單位，主持一個省級以上研究課題，在各級刊物至少發表論文10篇，開設轄市區以上公開課至少10節以上；每學期，組織論壇（報告會、研討會、培訓會）一次，學員形成專業成長個案1—2個。