如何提高初中生的英語學習能力

吉林省長春市第七十二中學 張 菊

如何提高初中生的英語學習能力

吉林省長春市第七十二中學 張 菊

初中生在英語學習過程中需要找到全新的方法，讓學生和老師能夠共同解決問題，合理的對教學任務進行安排，讓學生體驗和實踐，豐富學生的英語知識，讓學生能夠合理貼切的表達，有效的對英語學習進行規劃，尋找能夠讓學生自主學習的方法，讓學生的英語學習更有效率，學習能力更強，課堂的學習效率得到提高。

初中生 學習能力 英語

在初中英語教學過程中，怎樣能夠讓學生真正地參與到課堂中來，讓學生能夠享受英語課堂一直都是老師和家長的希冀，如何才能夠實現這一目標，讓老師能夠帶動學生，調動起他們的積極性來，讓初中英語教學課堂更加人性化、生活化，成為教學工作者的教學目標，通過學習能力的變強來實現課堂學習效率的提升，達到教學質量的提升和改變，這一過程的實現需要師生的相互配合，共同努力。讓英語成為實用性很強的，能夠融入生活的學科，需要老師不斷啟迪，學生的意識覺醒等方面的因素共同作用才會更快實現，讓學生學會自主學習。

現代教育的改革成為必然，英語學習需要學生更加積極主動參與，在教學課程中更加主動，因此需要教學工作者對學生進行指導，讓學生能夠進行有效的學習，讓英語學習融入到日常生活中來，讓學生盡可能的運用英語進行交流和實踐，會讓學生更愿意去主動學習和追求學習的效果。初中生在這一階段已經具備了一定的自控能力和學習能力，因此如何調動學生的積極性，讓學生積極參與到課堂中來需要共同的探討和摸索。

一、學生在英語學習過程中需要解決的問題

1.學生需要主動解決學習中的難題，探索語言學習的魅力和文化，讓英語學習能夠更加簡單，在學習時能夠享受。也就要求學生在英語課堂中能夠表達，敢于表達，不斷的嘗試和聯系會讓學生能夠愈法適應英語教學，解決能力能夠提升，學習能力也能夠得到彰顯。主動性決定了學生的學習態度，提升自身的渴望，讓自己更加享受能夠主動追求的學習過程，需要教學工作者的努力引導和支持。

2.學生要求能夠具備英語基礎，有接受知識，運用知識的前提。對于許多學生來說，英語的學習和積累是一項挑戰，受傳統教學模式的影響，教學工作者在教學過程中忽略學生的感受及整體的教學氛圍，讓學生能夠在課堂中交流，相互學習，相互影響。這些都是英語學習的基礎，具備英語基礎知識和這些環境與模式息息相關。學生對英語基礎的掌握有利于學生今后英語的學習和發展。

3.學生要能夠及時反饋信息，提高英語學習效率。學生的主動反饋和報告將會給英語老師極大的啟示和引導，幫助老師在教學過程中不斷的改善，讓班級能夠得到更好的發展，學生能夠在課堂中有更大的收獲，這些需要學生與老時間進行交流，學生能夠坦誠地表達出自身存在的不足，教育過程中出現的問題及老師需要改進的地方，通過反饋，讓英語教學能夠更加準確的定位和實踐，在學習過程中更加高效，讓學生能夠喜歡英語教學，并且通過英語課堂學到知識和技巧，逐漸形成自身的英語思維。

二、提高初中生英語學習能力的方法

1.培養學生的自學意識，讓學生主動行動。很多教學過程中的要求和變化使得教學的動學生的積極性，讓學生的變現更好成為學生需要解決的問題，提升學生的學習意識，讓學生對英語感興趣，才會使英語學習更具效率。能夠使英語學習更加便捷。

2.讓學生在日常學習中將英語習慣進行維護和保持。

需要讓英語教學更具趣味性，讓學生在課堂學習過程中注重積累，注重實踐。良好的學習習慣讓學生在英語學習實踐中能夠堅持并且有所收獲。長時間的不斷積累和保持將會給學生的英語教學帶來極大的收獲，讓學生能夠更加清晰的，有計劃地進行學習，在學習時更有效率，讓英語的學習能力更強，學生也會越來越重視英語學習，將自身的英語基礎打好，能夠讓學生更有自信，在學習過程中更有激情，更有耐力，將英語學習視為重點學習對象，在學習過程中能夠立竿見影。

3.師生間的交流模式要做出改變。多同學生共同享受英語實踐，讓學生能夠和老師更加直接順暢的交流，在學習過程中老師需要轉變一下自己扮演的角色，多扮演合作者，引導者，幫助學生解決難題而不是對學生進行灌輸。多進行的教導要讓學生能夠接受，打動學生的心而不是讓學生一笑了之，左耳朵進，右耳朵出，進行沒有效率，沒有意義的輔導。更深的接觸和交流會讓學生更加信任老師，在學習和生活中的難題愿意告訴老師，尋求老師的幫助，讓學生能夠在學習過程中更加順利，更具效率，學習事業能夠更加積極主動，完成自學情況，讓英語得到進步和提升。

【結 語】

通過老師在教學過程中的改變，能夠讓學生更有勇氣地去面對學習和實踐，通過教學模式的改革，讓學生感受英語教學的趣味性和收獲，讓學生享受課堂教學，體驗課堂教學的人性化，突出能夠滿足學生的需求這一特點，幫助學生在英語學習過程中減少阻礙，讓學生能夠勇于挑戰，積極參與；通過學生意識的強化，讓學生能夠在教學工作者的引導下進行學習和實踐，讓學生有更大的成就感和榮譽感，體會到親身參與的重要性。幫助學生成長，讓學生的自主意識得到提升。