尚善文化：讓學校成為傳播愛的家園

文/于慶蘭

尚善文化：讓學校成為傳播愛的家園

文/于慶蘭

學校文化是經過長期歷史積淀而形成的全體師生員工的教育實踐活動方式及其創造的成果的總和，是很好的德治，是學校發展的靈魂。多年來，學校把“尚善文化”作為辦學的根本策略，通過文化引領將“上善若水，厚德載物”融入到學校的辦學之中，形成了“仁者愛人、自強不息”的校訓和“勇于創新，敢于超越”的學校精神。

“尚善文化”思想內涵 “仁者愛人，自強不息”是中華民族的傳統美德，孔子思想和儒家學說倡導的最高道德準則，同時也是學?！吧猩莆幕钡木?。仁者強調的是善待人、友愛人，愛一切真善美的事物，是充滿慈愛之心、滿懷愛意的人。自強強調的是“勇于創新，敢于超越”，是踐行“尚善文化”目標所在。“尚善文化”會引導教師在工作中善待殘障學生，教會學生要懂得感恩，并努力向上、奮斗不息。

“尚善文化”德育體系 良好的校風、教風、學風是文化建設的結果，也是影響學校發展的核心要素?！吧猩莆幕币浴坝猩陀邢Ｍ?，有愛就有力量”為基礎，尊重每個生命存在的價值，堅持用愛去溫暖每一個殘障的生命；同時結合“三風”（即校風——至愛至善，教風——敬業愛生，學風——自強自立、健康樂學）建設，最終實現“生活自理，生存自立，醫教并舉，心智并育”的辦學宗旨，“讓每個孩子獲得最優發展，讓每個孩子都能走向成功”，真正實現自尊、自信、自強、自立的人生目標。

“尚善文化”建設策略 “尚善文化”是學校發展壯大的土壤。學校通過對基礎設施建設、德育思想提煉、低碳校園打造、規范制度管理等途徑，構建了學校環境文化和行為文化，增強了校園文化建設的內涵。

環境文化育人載體。第一，建設低碳校園。學校新建教學樓在投入使用之前，全校師生本著“勤儉節約、低碳環保”的原則進行走廊文化作品的制作。如用油漆桶做成小矬子，用廢棄輪胎做成花圃，用礦泉水瓶蓋串成珠簾，礦泉水瓶做花盆制成景觀墻面等。這不僅是創建節約型社會的需要，也是對師生的再教育。第二，建設“立體的”尚善文化?！吧猩莆幕钡挠忠粋€特點是隱性人文環境，體現不同群體和個人對“尚善”文化的認識與理解，為家長和學生開辟寬闊的校園通道。校園處處彰顯豐富的生命力，并使其成為陶冶、感染學生的立體的畫、無聲的詩，真正做到讓每一株草木含情，讓每一個角落傳神，讓每一堵墻面說話。

行為文化育人載體。第一，建立規范文明的管理行為。無論是教師管理學生，還是領導管理教師，都要規范行為，用文明的言行來感染他人。第二，建立規范的教育行為。教師對學生教育時的策略、言行，不僅反映了教師的能力水平，更反映了教師的思想、品行修養、文化底蘊。

用文化的精神去熏染人，用文化的制度去約束人，用文化的氛圍去感召人，用文化的魅力去浸潤人，用文化的品位去提升人，真正讓學校成為傳播科學的殿堂，弘揚文化的圣地，張揚個性的樂土，傳播愛的家園。學校文化是一所學校的品牌和發展力，是一項系統工程，要經歷一個漫長而艱苦的、不斷創新發展的過程。今后，學校還將不斷研究，逐步深挖，形成具有特校特色的“尚善文化”，把學校建設成家長滿意、教師舒心、學生喜歡的愛的家園。

（作者單位：黑龍江省海林市特殊教育學校）

責任編輯：張一