淺探促進默寫的有效方法

江蘇省鎮江市丹徒高級中學 殷菊香

淺探促進默寫的有效方法

江蘇省鎮江市丹徒高級中學 殷菊香

【摘 要】

【關鍵詞】

默寫 熟讀成誦 理解記憶 準確書寫

古詩文是我們中華民族傳統文化的精髓，在我國文學歷史上有著不可替代的地位。學好古詩文是現代語文學習的基礎，也是領略中華文化精髓的關鍵。而學好古詩文除了要在認識上給予足夠的重視之外，還需要掌握科學有效的學習方法。默寫作為傳統的學習方法，是符合人的認知規律的，在現實中也是行之有效的。但是，由于在目前的教學實踐中，對古詩文默寫的重視不足，功利性目的突出，實施手段機械等問題造成了學生默寫精確度偏低，范圍偏窄等現狀。如何使學生掌握科學的默寫方法，提高古詩文的學習水平，是當前教學實踐中亟待解決的問題之一。

一、熟讀成誦

此處的“熟讀成誦”，意為通過對文本的反復朗讀而求達到自然背出的效果，更偏重于強化記憶的形式。多讀、多背肯定是促進記憶的一種高效手段。特別是在一些一時難以理解而又必須要記住的內容上，更多的還是要靠反復讀、反復背去達到積累目的。

通過誦讀積累的語言材料，是理解、運用語言的基礎，也是提高思維能力的關鍵。不背誦就不能將規律的語言資料“植入”記憶的倉庫，內化為自己的語言。在背誦過程中，對語言文字的反復誦讀、品味，能使語言文字的含義、規律、情味深深扎根于頭腦中，內化為自己的語言積累。

學生強記古詩文，在反復誦讀的過程中，其對文本的理解并不是一成不變的，這種理解會不斷加深，不斷拓展，直到最后心領神悟。人們不應當把理解和記憶對立起來看待。當今高中語文課堂上，高中生的古詩文學習必須要繼承發展背誦這個優良傳統。當然，為了更好地把握古詩文精華，教師必須有效引導學生理解文本內容，進而再背誦默寫做好進一步的積累，但其中部分艱深晦澀背誦起來有較大難度的文章，先強行記憶下來也不失為一種有效良方。

二、理解記憶

高中生要能準確背誦默寫古詩文，就得先重視和增強自身的審美經驗和生活經驗，在準確理解詩文內容，得到審美愉悅的基礎上進行有效記憶。理解是一個從認知到理解再到吸收的飛躍過程，就是把知識點放到一個知識系統中去，再與自身原有的知識框架相結合，形成新的知識生長點的過程。理解記憶就是建立在學生對文本內容、情感、結構等各方面信息正確理解的基礎上的一種記憶活動。宋代理學家朱熹就認為看書必須要熟讀精思，不能牽強暗記。背誦決不等同于死記硬背，背誦的過程，應該就是思考的過程，就是理解和記憶的過程。

首先，學生要能讀懂詩文。古詩文閱讀應當從字、詞、句入手，再進一步進行高一級的閱讀。而古詩文距離當今的高中生年代比較久遠，其中的語言文字運用、社會習俗、文化知識背景與21世紀的今天有很大的不同，學生在閱讀古詩文時勢必會遇到很多字詞障礙。在學習時，教師可指導學生借助書下注釋自讀詩文，遇到疑難字詞時查閱工具書，積極調動一切可以利用的知識儲備和輔助性的資料，先掃清文句理解層面的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等詞句障礙，力爭能夠準確翻譯文句，這樣才能讀懂詩文內容，為背誦、默寫奠定基礎。

其次，要能理清層次。在讀懂古詩文所表達的內容信息之后，要能有效進行背誦記憶，還可借助古詩文的篇章結構，特別是篇幅較長的文篇，根據它所表達內容的層次漸進式地來進行記憶，能有效提高背誦默寫的效率。

再次，要注意寫作手法。古詩文特別是被教材所收錄的這些經典之作之所以能流傳至今，很大程度上是因為它對文法的講究。注意這些詩文中所運用到的表達技巧也有利于我們對文本內容的識記積累。比如《阿房宮賦》中“使負棟之柱……多于市人之言語”一段，基本都是“××，多于××”的句式，連用了6句，理清了這些句式自然就能快速記誦住這幾句了。

三、 落實書寫

之前的熟讀成誦和理解記憶，都是幫助文字材料的有效輸入的，但如果要真正將知識內化為學習者所有，則必須借助于輸出。默寫中的書寫這一環節就可理解成是輸出的一種有效方式，應是對古詩文積累情況進行檢測的一種最常用也是效果最好的手段。學生在古詩文積累方面如果僅僅是會熟練背誦，那肯定是不夠的。會背不一定會寫，不會寫就說明并沒有真正理解把握該內容。因此，要真正積累好古詩文，就必須要能準確書寫。

事實上很多學生默寫失誤并不是因為文篇不會背誦，而是由于字詞書寫錯誤。因此，在默寫時，學生一定要小心謹慎，在以下幾處要多注意：

①生僻字、形近字、通假字、同音字等特殊字的書寫。如《蜀道難》中“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”的“豗”、“砯”等，不僅筆畫多不常見，而且書寫時還容易多一筆少一筆，學生需要格外加強記憶。再如《離騷》“肇錫予以嘉名”中的“錫”，就不能寫成“賜”等等。

②古今異義、詞類活用、多義的特殊詞的書寫。古漢語中的詞主要分為實詞和虛詞，考試大綱中要求掌握的虛詞主要有18個，書寫難度不大，頂多是虛詞會隨意增加或遺漏導致錯誤；實詞的意義比較豐富，用法也比較多，默寫時有可能受現代漢語習慣影響而出錯。

③定語后置、狀語后置、賓語前置等倒裝句和固定句式等特殊句式的書寫。古詩文中有一些句子與現代漢語相比，在句式上有一定的變化，掌握了這些特殊句式和固定句式，才能準確理解詩文內容，輕松應對背誦默寫。

總之，“默寫很傳統，傳統得快要被人遺忘；默寫很管用，有經驗的語文教師對此愛不釋手。因為其管用，我們很有必要加以繼承；因為其傳統，我們也有必要加以改造”！

默寫是學習古詩文的傳統而有效的重要方法之一，也是高考語文考查項目之一，但如今高中生的默寫現狀并不太如人意。要降低古詩文默寫的難度，又要保證默寫的高效低耗，讓學生用較少的時間和精力背下更多的篇目，就一定要理解古詩文默寫的基本過程，能熟讀成誦、理解記憶、準確書寫。