淺析初中英語課堂教學

江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學 陳春燕

淺析初中英語課堂教學

江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學 陳春燕

【摘 要】

【關鍵詞】

和諧課堂 英語課堂 問題適當 趣味飛揚

一、創設寬松的課堂氛圍

新課標強調英語課程應當讓學生感到親切，要關注學生在英語活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生建立信心。在初中英語課堂上，課堂提問往往貫穿于整個教學過程，然而英語學生在課堂上往往感覺十分沒自信，這種沒自信會導致他們在課堂上不愿意思考。在這種情況下，教師一定要塑造寬松的課堂氛圍，針對初中生的心理特征，增強教育內容和教育方法的生活趣味，積極的課堂氛圍就會形成，班級的學習氛圍就會很濃，就會更好的調動學習的積極性和興趣， 體會學習中的樂趣。比如譯林版九年級上冊Unit2《Colours》這課時，這部分的內容是that引導的賓語從句。賓語從句是指在復合句中充當賓語的句子。如：I am glad that you can come for lunch.賓語從句部分相當于一個陳述句。跟學生要交代清楚，賓語從句的語序必須是陳述語序，即“連接詞+主語+謂語+其他成分”。賓語從句中的人稱代詞要符合邏輯，有時需要進行合理變化。學生們熟悉這些知識要點以后，教師可以鼓勵學生們用英語說賓語從句，用I think，I know等開頭自由展開話題來說一說。檢查學生掌握的情況，無論學生說的怎么樣，教師都要給予不同程度的肯定，有問題的地方，給指出來，提高學生的自信心和自尊心，這種積極的情感會促進這些學生產生更高的學習效率和學習興趣。在此基礎上，教師可以再提出相關的問題，多向學生提問，給他們展示的機會，樹立他們回答問題的信心。讓他們在沒有歧視、只有溫情的環境中感受到學習的樂趣，在活躍輕松的氛圍中更好的發揮。當學生回答有失誤時，教師應該在給出正確答案的同時，肯定這個學生的優點，給學生創設成功的回答體驗，激發其成功意識，讓其領略成功的喜悅，讓學生的自信一點點的積累起來。

二、有難度的問題，要舉一反三，聯想學習

新課標指出教師在教學中應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，關注每位學生，同時也要注重因材施教，讓學生都有一定的收獲和發展。因此，在提問的時候，教師要認識到學生存在著差異，針對學生的實際情況和不同基礎的學生，尤其對學生而言，應采取層層深入，由簡單到復雜形成梯度，把復雜問題分解成幾部分，化解難度系數。比如講到not only…but also…意思是“不但……而且……；不僅……還有……”，連接兩個名詞作主語時，其謂語動詞應與最近的一個主語在人稱和數上保持一致，也就是通常講的“就近原則”。由此想到either… or…意思是“要么……要么……；或者……或者……；不是……就是……”，用于連接兩個表示選擇關系的詞。當either…or…連接兩個主語時，應當遵循“就近原則”。如：When the girl is happy，she either sings or dances.同時還要想到neither…or…這個詞組的用法與前面是類似的。這樣不僅有助于學生加深對重難點內容的理解，更是有助于激發學生對家人的熱愛。教師在課堂提問中要有傾向政策，給學生們比其他學生更多的回答機會，熱情地邀請他們參與到課堂提問中，使他們受到更多的鍛煉。需要注意的是，當教師把一個問題提出來后，要給學生留有更多的反應時間，也可以對所提出的問題重復幾次，對難以理解、容易混淆的單詞和句子作必要的解釋，以利于學生回答問題。當他們回答錯誤時，要允許出錯，不歧視，不挖苦，不呵斥，用賞識的目光鼓勵他們再回答，讓學生對英語學習建立起信心，產生濃厚的興趣，誘發其學習動機，最大限度地開發他們的潛能。

三、運用游戲，激發興趣

游戲是學生學習英語的金鑰匙，初中生是否對英語學習有積極的態度，主要是取決于他們對初中英語學習的興趣。如果一個人做他感興趣的事情，可以發揮潛能的 80%以上，效果是顯而易見的。可以說，興趣是最好的老師，要想使學生們對英語產生興趣， 就應該在課堂教學中進行培養。教師要以情促進， 針對一些學生對英語的恐懼、厭學心理，發揮情感因素的作用，利用初中生好玩、好動的特點，通過游戲活動，增添教學內容，靈活運用教學方法。比如在教學譯林版九年級上冊Unit3《Teenage problems》這課時，可以創設一個《Animals》，教師可以運用課件設計一個學生感興趣的情景：樹林里有一個很大很漂亮的農場，里面有很多動物，配以動物的叫聲和單詞的朗讀，讓學生聽著動物的叫聲，看著動物的外形，在輕松的氣氛中就可以讓學生也能夠學會動物單詞的發音和拼寫。同時把話題拓展到飲食、健康方面，與文本中的Hobo、Eddie話題相吻合。總之，教師應該充分利用歌曲、故事、視頻等多種資源，精心設計組織多種教學游戲，寓英語教學活動于游戲中，做到深入淺出，調動學習的積極性和興趣，讓學生感到英語易學、易懂，體會學習英語的樂趣。比如教學譯林版九年級上冊Unit5《Art world》時，教師可以讓學生在網上下載一些圖文并茂的文章，讓學生用英語簡單說一說Art world部分，然后展示用多媒體制作的課件，通過讓學生根據課件上的圖片，激發學生的閱讀興趣，營造良好的學習氛圍，激發其求知欲望。

綜上所述，在初中英語教學中，關注學生在英語活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生建立信心。采用聯想學習，使不同的學生都獲得一定的發展。激發學生的學習興趣，把游戲引入課堂教學，寓英語教學活動于游戲中，體會學習英語的樂趣。提高課堂教學實效，提高教學質量的最終目的。

新課標強調英語課程應當讓學生感到親切，要關注學生在英語活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生建立信心。設計適當難度的問題，使不同的學生都獲得一定的發展。激發學生的學習興趣，把游戲引入課堂教學，寓英語教學活動于游戲中，體會學習英語的樂趣。