小學語文教學方法的創新研究

江蘇省新沂市窯灣鎮陸口小學 顧 三

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小學語文教學方法的創新研究

江蘇省新沂市窯灣鎮陸口小學 顧 三

【摘 要】

【關鍵詞】

小學語文教學 創新教學方法 重要性 策略

創新教育是基于全新的社會發展形勢和全新的教育發展形勢下的一種新型教育方式，而小學語文這門學科不僅是學生探知中華語言文化的入門科目，而且也是整個學習生涯中的基礎教育科目，因此，將創新教育應用于小學語文教學過程中不僅是時代和社會進步發展的需要，也是學生在新的教育形勢下獲取語文知識的需要。小學語文教師需要明確創新小學語文教學方法的重要性，并研究出一套完善的、適合學生學習和促進學生全面發展的創新教育策略。

一、創新小學語文教學方法的重要性

（一）有利于提高學生學習興趣

學生獲取知識最直接和有效的途徑就是課堂，教師通過課堂上的講解讓學生對語文的知識一定程度上了解，學生通過教師在課堂上的講解而理解語文知識的內涵，因此，創新小學語文教學方式能夠有效提高學生的興趣，讓學生了解語文的樂趣所在。在這一方面，創新的小學語文教學方法使教師有了更多時間與學生進行溝通與互動，并且擁有了更多的教學活動，學生通過與教師的交流互動和參與各種各樣的教學活動，增強自身對小學語文的學習興趣，真正能夠寓教于樂，讓學生在歡快愉悅的課堂氣氛中學習語文相關知識，小學語文教師的課堂效率自然得到提高。

（二）有利于豐富課堂教學內容

長期以來，小學語文課堂都是以教師講解、提問、鞏固的單一教學方式進行的，教學內容只是取自于教材上的內容，學生的思維長久被禁錮于教材之中，思維得不到拓展開發，甚至不知創新為何物。而創新型的小學語文教學方法能夠將課堂內容豐富起來，使學生在學習語文的過程中既能從教材中獲取知識，也能夠通過教師對教學方法的創新而獲取相對的拓展知識，讓學生不再局限于教材，而是發散思維，真正實現語文知識的學以致用。

二、創新小學語文教學方法的具體策略

在小學語文教學方法的創新方面，教師應從教學觀念、教學方式、提問方式以及考核模式等著手，通過科學的創新，進一步提高小學語文教學的質量，激發學生語文學習的興趣，調動學生語文學習的積極性，使學生在教師的有效引導下，快速的掌握語文知識，提高語文學習能力，實現學生長遠發展，下面進行詳細的分析。

（一）創新教學觀念

想要創新小學語文教學方法，首先，就需要教師進行教學觀念上的創新。傳統的教學觀念認為，教師教導學生，就是要主導學生的思想，讓學生的思想跟隨教師的思維從課堂開始一直到課堂結束。然而新課標的理念有了全新的要求，就是要恢復學生的學習主體地位，讓學生能夠真正利用自己的思想去理解和運用知識。因此，小學語文教師需要創新改善教學觀念，將學習的主體地位還給學生，教師本身只作為引導學生進行語文學習的標桿，促進學生語文學習能力的提高，最終達到小學語文教學效率的提高。

（二）創新教學方式

教學方式是小學教師進行語文教學時的中間環節。教學方式的創新與否直接關系著學生的學習能力，一般來說，小學語文教師的教學方式都是以提問為主，活動為輔，而實際上對于小學生來說，活動中對語文知識的記憶比在提問中獲取的更輕松。

例如，教師講解課文時，可以將學生進行分組，讓學生通讀課文后進行分角色朗讀，之后再對學生進行提問，學生能夠在這種方式中產生對語文知識學習的興趣，也能夠通過朗讀的過程而獲取問題的答案，教師的教學效率便會隨之提高。

（三）創新提問方式

傳統的小學語文課堂上教師的提問方式通常比較古板，如這篇課文分為幾段？每段的內容是什么？這種類似的提問，而這樣形式的提問并不能讓學生抓住課文學習的重點，而是使得學生手忙腳亂的尋找教師提問的答案，往往會導致應付完教師的提問后就將問題忘的一干二凈，不能得到良好的提問效果。因此，小學語文教師需要創新提問方式，進行有效的課堂提問，讓學生既能夠順利記憶知識點又能夠從容應對，從而提高學生語文學習的效率。

（四）創新考評模式

學生的學習效果要依靠教師的考評來測驗，小學語文教師傳統的考察和點評模式相對來說比較單調，不能讓學生建立起學習語文的自信心，最終將會導致語文學習效果的下降，因此，教師應當創新考評模式，讓學生能夠建立自信心，從容應對語文的學習，提高語文學習質量。

例如，教師在進行隨堂學習效果點評時可以對每個學生施以鼓勵，即使是對學習效果較差的學生也不能橫加指責，而是要鼓勵學生在今后的學習中更加努力，一句“老師相信你”就能夠為學生建立強大的學習信心，考評模式的創新將是總結課堂教學成果的最好途徑。

【結 論】

在小學語文教學的過程中，小學語文教師應當遵循學生個性發展的規律，立足于當前社會教育形勢下的新課標要求，在教學實踐中創新教學方法，從而達到促進學生語文學習能力的提高和綜合素質全面發展的最終目標。

【參考文獻】

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【3】趙顯玲.小學語文教學創新的實踐思考【J】. 學苑教育，2016（01）

【4】廖婭暉.創新小學語文教學的建構思路【J】. 課程教育研究，2015（27）

小學語文作為語文教學體系的初級階段和學生的母語學科，是學生日常生活中都能夠接觸到的，而學生雖然隨時都會接觸漢語，但卻不一定隨時隨地都了解語文。小學語文教師應當立足于當前社會發展需求，將語文這門人文情感豐富的學科傳授給學生，讓學生能夠繼承中華民族的傳統文化精髓，將中華語言發揚光大。本文將從重要性入手，研究和討論創新小學語文教學方法的具體策略，以求小學語文教學的效率達到真正意義上的提高。