關于漢語國際教育專業大學生職業生涯規劃與就業指導的思考

文/徐聰聰

關于漢語國際教育專業大學生職業生涯規劃與就業指導的思考

文/徐聰聰

隨著漢語在國際社會上的不斷推廣，越來越多的國家掀起了學習漢語的熱潮。為了迎合社會市場的需求，國內的各大高校紛紛開設了漢語國際教育專業。我校位于廣西邊境地帶，毗鄰越南，一直以“服務廣西，面向全國，對接東盟”為辦學定位。從2007年以來，我校就開設了對外漢語專業，現為漢語國際教育專業（簡稱：國教專業），該專業的人才培養問題一直以來都在不斷的探索完善中。近年來，我校培養了大批國教專業的學生，他們的就業問題也是備受關注的話題。筆者結合國教專業《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程的教學與畢業生就業指導工作進行了如下思考：

1 掌握畢業生就業狀況，課程教學時做到有的放矢

大學生的社會經驗有限，有些學生雖然進入了國教專業學習，但對自己的就業方向仍然迷茫。作為授課教師，此時我們應該充分掌握畢業生就業狀況，在課程教學時才能做到有的放矢。根據歷年就業數據統計的情況，我院國教專業畢業生的就業方向大致為考公務員、事業單位、特崗教師、村官，進企業、讀研等。近年來畢業生考上公務員、事業單位的比率約為15%，考上特崗教師的比率約為25%，其余大多數畢業生都進入企業工作。在課程教學時，教師把歷年的就業概況告知學生，讓他們充分了解和掌握自己的專業特點及發展前景，以便做好職業生涯規劃。

2 調查學生就業意向，幫助學生完善職業發展目標

就業指導課為了達到良好的教學效果，做好學生就業意向的相關調查十分關鍵。在課程教學時，教師應該要對學生進行職業心理測評，通過理論知識指導學生根據自身性格特點、人格特征、興趣愛好、個人能力以及社會關系等理性選擇適合自己的職業發展方向。同時還要指導他們如何做好自己的職業生涯規劃，建立個人生涯發展檔案。讓他們通過建立檔案，總結經驗與不足，不斷地修訂和完善自身的職業發展目標。特別是讓他們要對自己的前程進行精心謀劃，做好大學期間的學業規劃及職業規劃，并想方設法地完成預期目標。

3 教導學生珍惜國外實習機會，幫助學生提高社會實踐能力

大學生在學校中學習的都是一些理論知識，對外面的職業世界了解有限，缺乏專業相關的社會實踐。因而，我校在對國教專業學生的培養中，實行漢語國際教育“2+1+1”的人才培養模式，即2年漢語言學習+1年泰語（老撾語、越南語）等第二外語及泰國（老撾、越南）等東南亞國家文化學習+1年在泰國（老撾、越南）等東南亞國家漢語教育實踐。目前我校已與泰國等東南亞國家的多所學校建立了良好的合作關系，每年都要組織國教專業學生去東南亞國家進行教育實踐。學生通過國外實習，可以開闊視野、增長見識，也使他們擁有更好的語言學習和交流環境，使他們個人能力有更大的發揮空間。但有些學生由于對國外環境認識不足，有各種各樣的顧慮，有些甚至不大愿意出國門，此時應該引導學生積極地去適應和接納外部世界，并教導他們珍惜國外實習機會，從而更好地提高社會實踐能力。

4 鼓勵學生參與活動，幫助學生提升綜合素質

筆者對學生就業能力進行評估時，發現學生的綜合素質離社會市場的需求還有一定距離。目前我國各大高校學生活動豐富多彩，如果教師善于利用第二課堂幫助學生提高綜合素質，將會彌補課程教育中的不足。根據歷年就業數據統計的情況，我院學生的就業崗位，大致分為教師、文員、銷售等崗位。針對有意向做教師的學生，鼓勵學生多學習一些教學相關的技能，考取教師資格證，還可建議學生班級間舉辦一些師范生技能相關的比賽，讓他們通過比賽激發更大的學習動力。針對有意向做文員的學生，建議學生加強自身禮儀修養的建設，如多參加校禮儀隊的學習培訓活動等。此外，還要注重提升自身技能，如熟練掌握基本辦公軟件的操作、公文方面的寫作以及鍛煉自身新聞宣傳和文案策劃的能力等。針對性格開朗、口才較好的學生，可以鼓勵他們多參加銷售類的社會實踐活動，在實踐中鍛煉提高自身的銷售技能和口才。教師通過鼓勵學生參加形式各異的學生活動，包括社會實踐活動，讓他們為將來就業做好鋪墊，從而幫助他們提升自身的綜合能力和素質。

5 采取相關措施，對畢業生進行及時的就業指導

畢業生在找工作時往往會出現心理緊張、茫然無措、患得患失、煩躁不安等現象。雖然他們在就業指導課上學習和掌握了一定的就業技能，做了相關的準備，但難以避免會出現上述情況。因而，學校要采取相關措施，確保在畢業生找工作的階段，學生出現問題可以較為及時地對他們進行相關的就業指導。我院給每一位畢業生安排了“一對一”的就業指導教師，他們可以通過電話、QQ、微信、短信等方式與自己的指導教師傾心溝通，尋找解決問題的辦法。教師們也想方設法地幫他們解決心理困擾與困惑問題。為了提高就業指導能力，教師們也經常相互之間研討和切磋解決畢業生的疑難問題。通過這些措施，我院達到了較好的就業指導效果。

綜上所述，大學生職業生涯規劃與就業指導是一種相當特殊的教育，是一項重要而復雜的工程。國家一直以來都非常重視大學生就業工作，并出臺了一系列重要措施，幫助大學生就業。然而要想做好大學生的就業工作，不僅需要國家政策和學校教育發揮作用，還需要社會、家庭、社區等各方面的支持。只有在各方的不斷地探索與努力下，大學生職業生涯規劃與就業指導工作，特別是面向國際的漢語國際教育專業的就業工作才能向更好更健康的方向發展。筆者希望通過以上一些粗淺的意見或建議，可以對該專業的就業工作做一份貢獻。

作者單位
百色學院