現代家庭教育誤區例談

曹小燕

每個人進的第一所學校是家庭。從胎兒期開始，幼兒就接受著家庭教育，父母的一言一行影響著幼兒行為、品質的形成。兒童出生后，從父母的言行舉止中獲得了最初的生活經驗和知識技能，因此，家庭教育是人生教育的關鍵。

現實生活中，我們從網絡、電視里經常看到青少年犯罪的事件，小小年紀一時想不開自殺的事件也不罕見，為什么會發生這樣的事件？我們不禁聯想到：現在的家庭教育是否存在誤區，家長又如何走出家庭教育的誤區呢？下面我結合平日觀察，從三方面簡單談談家庭教育存在的誤區。

誤區一：家長心理上存在誤區

對孩子要求過高是一種很明顯的心理誤區。家長對孩子期望過高，自認為孩子智力超常，于是要求孩子超前學習、超負荷學習，給孩子造成了很大的壓力。不少的家長為了使孩子有一技之長，心里總想著“無論如何，不能讓孩子輸在起跑線上”，因此讓孩子放下碗筷拿起樂譜，學完“奧數”，走進“劍橋”，剛背完“曉風殘月”，又得穿上舞鞋跳“芭蕾”。孩子馬不停蹄，大人暈頭轉向。與其說是充實，不如說是可憐。如果孩子成績樣樣都好倒也罷了，如果孩子學不好，到時錢也花上了，功夫也搭上了，心血也花費了。家長覺得冤呀：“我們小的時候哪有這么好的條件，連飯都吃不飽，你們現在有這么好的條件，怎么還不好好努力？”大人的心態我們可以理解，少年得志、平步青云的畢竟是少數，大多數人平平庸庸，鐵馬冰河也入夢！他們把希望都寄托在下一代，誰不望子成龍、望女成鳳，但是大人的心態要平和，不能把自己的滿足感、成就感建立在剝奪孩子的應有權利之上。

另一種心理誤區是對孩子的心靈虐待，它在我們生活中普遍存在，如貶低自己的孩子，總是覺得自己的孩子不如人家的孩子；看不到孩子的進步與閃光點，總在尋找孩子的缺點；當著大家的面批評孩子的不對，不給孩子留一點自尊等等。孩子雖然小，但他也是一個活生生的生命，也是一個人，也有自己的人格。曾在一個興趣班上看到這樣的一幕：貝貝畫了幾只胖乎乎的螞蟻，他還興奮地告訴老師：“老師，看我畫的螞蟻，因為我爸爸、奶奶都是胖胖的，所以我把螞蟻也畫得胖胖的，這樣覺得更可愛！”老師點點頭，表揚了貝貝的想法。可放學時，貝貝奶奶看了貝貝畫得“不像”的螞蟻，生氣地說：“你怎么把螞蟻畫成這個樣子？你看老師黑板上是怎么畫的?！闭f完把紙一團扔在垃圾桶里，要求貝貝回家重新畫。貝貝看著被奶奶扔了的胖乎乎的小螞蟻，傷心地哭了。我們看了也覺得辛酸，家長怎么就不能靜下心來耐心聽聽孩子的想法。家長無意之中讓孩子的心靈受到創傷，使孩子喪失了自信心和勇氣。我覺得家長不要吝嗇你的鼓勵，不要吝嗇你的表揚，多一份表揚與鼓勵，少一份批評與指責，讓孩子健康地成長！

誤區二：家長語言上的誤區

“不行”幾乎是家庭教育中的代名詞，不少家長希望讓孩子補償自己沒有實現的這個“夢”、那個“夢”，把它們寄托在孩子身上，一廂情愿地讓孩子按自己設計好的模式去發展。當孩子的做法不隨自己的心意的時候，“不行”之類的話就脫口而出。一天放學時，毛毛爸爸來接毛毛，毛毛拽著爸爸的衣襟說：“爸爸，我想玩一會兒大型玩具再回家?！卑职謸u搖頭說：“不行，你得回家練琴，晚上還要到鋼琴老師那里回課。”毛毛拉拉爸爸的手懇求爸爸：“玩一會兒，就一會兒，好嗎？”爸爸態度很堅決地說：“不行就是不行，還羅嗦什么?！泵话职趾軣o奈地拉走了。也許大多數家長覺得孩子不懂事，服從是天經地義的事。“不行”里面包含的是什么？專制、粗暴、簡單，沒有絲毫的民主可言，這是中國式家長作風的典型語言之一。孩子長期受此影響，便會以自我為中心，不考慮別人的感受，將來走向社會，和別人協作交流就難免遇到障礙。正確的做法是家長首先走進孩子的內心世界，用孩子的眼光去看問題，分清是不是“不行”，若是真的“不行”，應該讓孩子自己去體會“為什么不行”，而不應該是家長的一句簡單的命令式的“不行”。

另外，“不要動”、“不許拿”也是平日里我們聽得較多的。一次在朋友家做客，朋友的女兒看到爸爸剛買的一部新手機很是好奇，就拿在手里玩起來。朋友看見了，一聲大吼：“晨晨，不要動，不許拿，摔壞了怎么辦？”晨晨被媽媽的吼聲嚇了一跳，哭著不肯放下手機。我抱起晨晨說：“快別哭了，阿姨來幫你。”我把手機換了一根長帶子，讓晨晨把手機掛在脖子上。晨晨一會兒變成“攝影師”，用手機幫我們拍照片；一會兒當起“講解師”，用手機做喇叭給我們介紹家里好玩的玩具；一會兒又給鄉下的奶奶“打起了電話”，玩得可開心了。家長多動一點腦筋，孩子就多一份快樂，不要一味地用“不許拿”、“不要動”六個字打發孩子。

誤區三：家長形象行為的誤區

孩子好模仿，父母的一言一行都是孩子模仿的對象?！把员匦?，行必果”、以身作則起示范作用是家庭教育的重要條件。一個小學二年級的學生會打麻將，那是因為父母的好賭行為影響了他；有的孩子隨地吐痰，隨地大小便，難道說他們生下來就會嗎？我班曾有一個小女孩佳佳，雖然才六歲，但到了幼兒園，一會兒大談電視劇里談情說愛的畫面，一會兒告訴你小區里誰跟誰又吵架了，一會兒評價老師、小朋友穿的衣服漂不漂亮……小小年紀有這種思想，似乎有點不正常。我們為此特地做了一次家訪，原來佳佳父母都在外地，佳佳和奶奶一起生活，由于奶奶沒有文化，平時也教不了什么知識，只能天天和佳佳談談這些瑣事。，久而久之，佳佳便是一副小大人的模樣了?？梢娂议L的行為習慣無時不在影響著孩子，如果家長的一些不良的行為習慣影響了孩子，小則影響思想品質的形成，大則會讓孩子走上歪路，所以家長應該給孩子樹立一個榜樣，樹立一個勤奮好學、自強不息、熱愛工作、敬業愛崗、樂于助人的好榜樣。家長只有處處以身作則，才能有威信地對孩子進行教育。

家庭教育的科學實施迫在眉睫，家長一定要正確對待教育，經常學習教育知識，確立正確的教育觀、兒童觀，并以正確的觀念指導自己的教育行為，盡量避免走進誤區。