淺談如何提高政工師自身的修養(yǎng)

李幼玲

摘 要：政工師作為企業(yè)思想道德建設(shè)和文化建設(shè)的重要力量，對于促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。因此，企業(yè)要提高政工師的修養(yǎng)。本文首先從提高政工師自身的重要性入手，提出了企業(yè)在提高自身素質(zhì)的過程中存在的問題，進(jìn)而提出了提升政工師自身素質(zhì)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：政工師；修養(yǎng)；重要性；途徑

面對當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)面臨著巨大的壓力。越來越多的西方文化開始對我國進(jìn)行滲透，企業(yè)要想在復(fù)雜的市場環(huán)境中發(fā)展，就必須要強(qiáng)化思想政治建設(shè)，這就需要政工師發(fā)揮其強(qiáng)大的功效，因此，企業(yè)要提升政工師的自身素養(yǎng)，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，提高員工的工作積極性，促進(jìn)我國企業(yè)思想政治工作的開展。

一、提高政工師自身修養(yǎng)的重要性

（一）政工師良好的政治修養(yǎng)是企業(yè)各項工作的基礎(chǔ)

企業(yè)的政工師代表著一個企業(yè)的形象，是企業(yè)的“名片”，因此，企業(yè)要提升政工師的修養(yǎng)。在深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識、“三個代表”、“八榮八恥”、“中國夢”等重要思想的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的理論武裝頭腦，同時還要在工作中始終堅持為人民服務(wù)的立場，一切以企業(yè)和基層員工的利益為出發(fā)點(diǎn)，保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，為做一名優(yōu)秀的政工師打好基礎(chǔ)。

（二）提升企業(yè)政工師的修養(yǎng)有利于增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力

只有提升了企業(yè)政工師的修養(yǎng)才能增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力，這是因為企業(yè)的政工師一般都具備較高的思想覺悟和組織、協(xié)調(diào)能力、對于企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)的問題能夠及時地進(jìn)行解決和溝通，同時還能協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系，對于員工之間出現(xiàn)的矛盾也能及時、有效的解決?？傊?，一切從員工的利益出發(fā)，了解員工的難處，為員工服務(wù)是企業(yè)政工師需要具備的基本素質(zhì)，同時，也只有這樣才能提高企業(yè)的凝聚力。

（三）提升政工師自身修養(yǎng)是增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力的關(guān)鍵所在

企業(yè)的政工師一般是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，作為一名領(lǐng)導(dǎo)必須要具備較高的思想覺悟，這樣才能在教育自己的同時教育好其他人。作為一名政工師，要想提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，首先要從思想上提高自己的修養(yǎng)，同時還要以身作則，在工作中樹立他人學(xué)習(xí)的榜樣，要時時要求自己、事事要求自己成為一名優(yōu)秀的政工師，從而提升自身的修養(yǎng)，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

二、政工師在提高自身修養(yǎng)中存在的問題

（一）專業(yè)素養(yǎng)普遍偏低

專業(yè)素養(yǎng)是一名政工師首先要具備的能力，由于企業(yè)政工工作具有長期性、艱巨性、復(fù)雜性、綜合性、反復(fù)性等特征，因此，要做好政工工作需要政工人員具有較好的專業(yè)素養(yǎng)。此外，政工師還要將學(xué)科知識同政工理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時，讓實(shí)踐反作用于理論，進(jìn)而完善理論，發(fā)揮政工工作的作用。但是當(dāng)前，我國的企業(yè)政工人員相對素質(zhì)偏低，專業(yè)人員缺乏，不能滿足當(dāng)前企業(yè)對于政工人員的需求，因此，加快發(fā)展我國政工師的專業(yè)素養(yǎng)尤為緊迫。

（二）道德修養(yǎng)有待提升

道德修養(yǎng)是一個政工師首先要具備的素質(zhì)，良好的道德修養(yǎng)代表了企業(yè)的形象。因此，要加強(qiáng)企業(yè)政工師的道德修養(yǎng)。但在當(dāng)前的企業(yè)政工建設(shè)中，政工師的素質(zhì)還存在一定的問題，表現(xiàn)在道德修養(yǎng)方面主要是素質(zhì)水平還有待進(jìn)一步提高，一些因為道德問題引發(fā)的社會矛盾依然存在，所以，政工師要嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的道德修養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)和諧、健康發(fā)展。

（三）工作技能有待提高

企業(yè)的思想政治工作是一項比較復(fù)雜的工作，因此在實(shí)際的工作過程中容易不分主次，且不容易收到實(shí)際的效果，導(dǎo)致了企業(yè)政工師的工作技能有待加強(qiáng)，工作效率不高。另外，在企業(yè)思想政治工作中，很多的政工師習(xí)慣于沿用傳統(tǒng)的工作方法，或是照搬別人的經(jīng)驗，很少在工作中創(chuàng)新，導(dǎo)致了企業(yè)政工工作不能夠發(fā)揮很好的效果，最終出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象。

三、提高政工師自身修養(yǎng)的途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)修養(yǎng)

要提升企業(yè)政工師的自身修養(yǎng)，首先要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在國家法律、法規(guī)的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照黨的工作紀(jì)律、組織紀(jì)律、政治紀(jì)律來進(jìn)行思想政治工作教育。要始終堅持學(xué)習(xí)的思想，因為只有始終堅持學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)，才能帶動企業(yè)政工師的素質(zhì)的提升，從而推動企業(yè)各項工作的順利進(jìn)行。其次，要幫助企業(yè)政工師樹立正確的思想觀念，開拓他們的事業(yè)，幫助他們更新知識結(jié)構(gòu)，讓政工師意識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，同時還要創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)，尤其是在當(dāng)前信息時代飛速發(fā)展的情況下，要不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)對新鮮事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能提高自己觀察事物、分析問題、解決問題的能力，以高度的責(zé)任感和積極的心態(tài)來面對不斷變化的新形勢，從而樹立一種新型的企業(yè)觀、人生觀、價值觀，進(jìn)而提升自身的政治素質(zhì)修養(yǎng)。

（二）開拓知識視野，豐富科學(xué)文化修養(yǎng)

面對當(dāng)前的形式，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中贏得一席之地，必須要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識視野，提高自己運(yùn)用知識的技能，這就要求政工師時刻關(guān)注市場形式的變換，根據(jù)市場形式不斷作出調(diào)整，提高自身對市場的理解和判斷能力，為企業(yè)的發(fā)展作出一個準(zhǔn)確的預(yù)測，提高企業(yè)的抗風(fēng)險能力。

（三）全面調(diào)動政工師工作的積極性和主動性

作為一名企業(yè)政工師，不僅要具備良好的職業(yè)道德，還要具備豐富的專業(yè)知識，要時刻關(guān)注國家的最新動態(tài)，用國家最新的方針政策來武裝自己，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，時刻讓自己走在時代的前沿，這樣才能為員工提供更好的新知識，有利于調(diào)動員工的工作積極性和主動性，進(jìn)而提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使企業(yè)朝著更加健康的方向發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的新形勢下，企業(yè)政工師在企業(yè)中發(fā)揮了越來越重要的作用，面對企業(yè)政工師在提升自身素質(zhì)過程中面對的問題，企業(yè)必須要增強(qiáng)員工的思想政治教育工作，這就需要政工師發(fā)揮自身的作用，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)修養(yǎng)；其次要開拓知識視野，豐富科學(xué)文化修養(yǎng)；再次，要全面調(diào)動政工師工作的積極性和主動性，讓企業(yè)的政工師時刻保持對工作的熱情和積極性，提高自身應(yīng)對問題的能力，為我國企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]張茂秋.淺談如何提高政工師自身的修養(yǎng)水準(zhǔn)[J].東方企業(yè)文化，2015，08：81-82.

[2]劉喜東.淺談企業(yè)政工師應(yīng)如何提高自身修養(yǎng)[J].才智，2015， 23：364.

[3]厲敏，孫雅文，田慧艷.淺談?wù)熖岣咦陨硇摒B(yǎng)的重要性及其途徑[J].經(jīng)營管理者，2015，24：365.

[4]姜占忠.淺析如何提高政工師自身修養(yǎng)[A].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會.2015年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會，2015：2.