山區(qū)教育的提質(zhì)之路——來自安化縣的報(bào)道

本刊記者　羅趙華　王振亞　通訊員　諶新開　黃志剛　周　奕

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山區(qū)教育的提質(zhì)之路——來自安化縣的報(bào)道

本刊記者羅趙華王振亞通訊員諶新開黃志剛周奕

近3年來，安化教育人打出了一套教育綜合改革“組合拳”，一下子改變了這個(gè)山區(qū)大縣教育質(zhì)量多年在低谷徘徊的頹勢，安化教育也由此步入了質(zhì)量穩(wěn)步提升的發(fā)展軌道。

李躍祥，2013年出任安化縣教育局黨組書記、局長。他的一番話或許道出了大多數(shù)安化教育人的心聲：“安化是一個(gè)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的國家級(jí)貧困縣，這決定了我們?cè)诖_定教育改革與發(fā)展總體思路時(shí)，既不能好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，也不能玩花架子、做表面文章，更不能知難而退、放任自流，必須冷靜、客觀地研判全縣教育實(shí)情，因地制宜、扎扎實(shí)實(shí)地做好教育這篇大文章。”

李躍祥告訴記者，安化教育的這場綜合改革始終牢牢牽住了切實(shí)提高教育質(zhì)量這個(gè)“牛鼻子”，以“堅(jiān)定不移正行風(fēng)，心無旁騖抓課改，多措并舉建設(shè)教育信息化”為“三駕馬車”，不斷提升安化教育的整體質(zhì)量，拉動(dòng)安化教育又好又快發(fā)展。

正行風(fēng)，高揚(yáng)質(zhì)量提升之帆

滔溪鎮(zhèn)上馬完小新教學(xué)樓投入使用不到一年就顯得破舊不堪，新教學(xué)樓二樓右側(cè)的教師辦公室兼住房凌亂不堪；奎溪鎮(zhèn)木榴完小六年級(jí)男生寢室內(nèi)務(wù)整理不規(guī)范、衛(wèi)生差，食堂早餐未留樣，中餐留樣不規(guī)范；田莊鄉(xiāng)中學(xué)109班的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理作業(yè)批閱不認(rèn)真、不規(guī)范……這是記者在安化縣教育局巡察辦2015年印發(fā)的一份行風(fēng)巡察通報(bào)上看到的記載。

“這次行風(fēng)巡察于2015年4月22日至5月28日進(jìn)行，對(duì)全縣17個(gè)單位的45所學(xué)校（含幼兒園）進(jìn)行了巡察。巡察結(jié)果由縣教育局下發(fā)至全縣各學(xué)校、局機(jī)關(guān)各股室站及局屬二級(jí)機(jī)構(gòu)。”縣教育局副局長廖雙初介紹說，“這次巡察之后，縣教育局通報(bào)批評(píng)了相關(guān)學(xué)校和教師，決定對(duì)相關(guān)當(dāng)事人在2015年度不予評(píng)優(yōu)評(píng)先、提拔任用，責(zé)令所在單位相關(guān)當(dāng)事人寫出書面檢討并予以誡勉談話。類似的這種不定期的巡察通報(bào)讓全縣每一位教育人切實(shí)感受到了行風(fēng)巡察時(shí)刻就在身邊，在一定程度上震懾了不正之風(fēng)，遏止了少數(shù)學(xué)校和部分教師的違紀(jì)違規(guī)行為。”

“巡察辦到底是個(gè)怎樣的工作機(jī)構(gòu)？具體巡察哪些方面？”面對(duì)記者的提問，縣教育局巡察辦主任李貴長娓娓道來：為深入開展教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，樹立安化教育良好形象，2013年8月，縣教育局成立了由李躍祥任組長的安化縣教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)巡察工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室即巡察辦為一個(gè)常設(shè)機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)全縣教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)巡察工作。

“這一機(jī)構(gòu)平行于各股室站，又高于各股室站。巡察辦以縣教育局任命的干部為重點(diǎn)，按層級(jí)管理對(duì)全縣各校校長、班子成員、全體教師和各股室站負(fù)責(zé)人、機(jī)關(guān)干部進(jìn)行行風(fēng)巡察。目標(biāo)是力促教育系統(tǒng)行風(fēng)持續(xù)根本好轉(zhuǎn)。”李貴長說。

李貴長告訴記者，巡察辦成立以來，制定出臺(tái)了《安化縣教育局行風(fēng)建設(shè)巡察工作實(shí)施方案》和《安化縣教育局關(guān)于明確行風(fēng)建設(shè)巡察工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職能的通知》，明確了工作目標(biāo)、工作職責(zé)、工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作重點(diǎn)和工作要求等，并通過調(diào)研，初步創(chuàng)設(shè)了開展行風(fēng)建設(shè)的牌子、表格和問卷，即“一牌三表四卷”工作法。

“何謂‘一牌三表四卷’工作法？”記者追問。

“‘一牌’是指巡察辦工作人員開展工作必須佩帶專門制作的巡察員工作牌；‘三表’是指《安化縣教育局教育行風(fēng)考評(píng)評(píng)分表》（該表對(duì)全縣教育系統(tǒng)被評(píng)議單位分5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、16個(gè)二級(jí)指標(biāo)、29項(xiàng)具體內(nèi)容進(jìn)行行風(fēng)評(píng)議）《安化縣教育局機(jī)關(guān)及二級(jí)機(jī)構(gòu)巡察情況記載表》（該表對(duì)局機(jī)關(guān)及二級(jí)機(jī)構(gòu)每月巡察記載兩次）《安化縣教育局會(huì)議情況記載表》（該表對(duì)縣教育局大型會(huì)議進(jìn)行巡察記載，并當(dāng)場通報(bào)會(huì)風(fēng)情況）；‘四卷’是指四種調(diào)查問卷，即有關(guān)全縣教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)的學(xué)生調(diào)查問卷、教師調(diào)查問卷、民情調(diào)查問卷（包括義務(wù)教育學(xué)校、普職高學(xué)校兩類）。”李貴長介紹說。

一級(jí)帶著一級(jí)干，一級(jí)做給一級(jí)看。在縣教育局正行風(fēng)的強(qiáng)力舉措下，不少學(xué)校也組建了監(jiān)測教育行風(fēng)和師德師風(fēng)的巡察隊(duì)伍。以梅城鎮(zhèn)完小為例，學(xué)校專門成立了以校長毛設(shè)賢為組長，學(xué)校行政干部為組員的“樹師德正行風(fēng)”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期進(jìn)行自查自檢，每學(xué)期召開行風(fēng)建設(shè)專題會(huì)議，并要求每位教師簽訂責(zé)任狀。學(xué)校硬性規(guī)定春秋季下午4點(diǎn)20分、夏季下午4點(diǎn)30分靜校，任何師生都不準(zhǔn)在校園滯留，以防止有償補(bǔ)課現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校還專門聘請(qǐng)了一批離退休人員、社區(qū)干部和學(xué)生家長作為行風(fēng)監(jiān)督員，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督。有一段時(shí)間，一位教師家里天天傳出孩子的說話聲，行風(fēng)監(jiān)督員以為是在搞家教家養(yǎng)，馬上進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是一場誤會(huì)：這位教師家里來了親戚，幾個(gè)小孩子聚在一起玩得比較熱鬧。

李貴長告訴記者，從目前的巡察情況來看，安化教育系統(tǒng)義務(wù)教育階段基本上杜絕了亂收費(fèi)、亂辦班行為，亂訂教輔資料、在職教師有償補(bǔ)課和家教家養(yǎng)、體罰和變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象得到了有效遏制，安全文明無煙校園日漸成為新常態(tài)，教師的育人理念不斷更新，工作責(zé)任感大大增強(qiáng)，教師的行為習(xí)慣和學(xué)生的養(yǎng)成教育都躍上了一個(gè)新臺(tái)階。安化縣三中、羊角塘鎮(zhèn)文昌閣完小、江英學(xué)校成為行風(fēng)建設(shè)的突出典型。在此過程中，一批師德師風(fēng)楷模也脫穎而出，擔(dān)任班主任26年的東坪鎮(zhèn)中學(xué)教師蔣旺君就是一位師德標(biāo)兵，2015年度她還獲得了湖南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

據(jù)安化教育系統(tǒng)巡察走訪活動(dòng)統(tǒng)計(jì)，僅2015年，就巡察學(xué)校126所次，走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村居委干部43人次，座談教育管理人員156人次，問卷測評(píng)師生1460人次，及時(shí)宣講了黨的教育惠民政策，認(rèn)真聽取了社會(huì)各界對(duì)教育的意見和建議，并針對(duì)各單位存在的問題進(jìn)行了梳理歸類、自查自糾、整改回訪，提振了群眾對(duì)安化教育的信心。“在全縣教育系統(tǒng)加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，如同給安化教育這艘航船鼓滿了風(fēng)帆，讓它能夠沿著正確的航向，不斷劈波斬浪、快速行進(jìn)。正所謂‘風(fēng)正一帆懸’嘛！”廖雙初打了一個(gè)形象的比方。

抓課改，筑牢質(zhì)量發(fā)展之基

羅驍，安化縣二中高一9班學(xué)生。2015年下學(xué)期，他參與了3次物理科目的試卷命題。

“對(duì)，您沒聽錯(cuò)，是學(xué)生自己給學(xué)生命題。”見記者有幾分疑惑和驚訝，羅驍開心地笑了。

羅驍告訴記者，每次命題前，他都會(huì)和命題組的幾個(gè)同學(xué)一起反復(fù)研究考點(diǎn)，再三商榷考題。命完題，他們?cè)侔杨}目交給任課教師審核，最終確定考題。

“在參與命題的過程中，我們不敢有絲毫馬虎。為了保證所出題目能夠較好地檢測出同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我們必須反復(fù)研讀教材，大量查閱資料。這在無形中既讓我們鞏固了課堂所學(xué)，又學(xué)到了很多課堂以外的知識(shí)，綜合能力也有了顯著提高。”羅驍興高采烈地說。

教學(xué)研討活動(dòng)

同樣在安化縣二中，數(shù)學(xué)教師李陽生的動(dòng)態(tài)課堂極受學(xué)生歡迎。

“動(dòng)態(tài)課堂的核心理念就是絕不固化課堂教學(xué)模式，而是通過隨時(shí)觀察、掌握、研判學(xué)情進(jìn)而采取相應(yīng)的合理的授課方式。在這個(gè)過程中，我特別尊重學(xué)生的主體地位，注重欣賞和傾聽，真正把課堂還給學(xué)生。當(dāng)然，這還有一個(gè)關(guān)鍵問題，就是教師必須具備極高的課堂把控和引導(dǎo)能力。”李陽生言簡意賅地介紹道。

執(zhí)教數(shù)學(xué)20多年的李陽生，一直堅(jiān)持在每堂課的開始安排3至5分鐘讓學(xué)生總結(jié)前一堂課的授課重點(diǎn)和難點(diǎn)。“每個(gè)學(xué)生每學(xué)期都有一兩次總結(jié)機(jī)會(huì)。這種形式讓學(xué)生們對(duì)每堂課都充滿了期待：期待自己上臺(tái)展示，也期待欣賞同學(xué)的總結(jié)陳述。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受，而是一種主動(dòng)的、深度的、全身心的投入。”李陽生說，“學(xué)生在學(xué)習(xí)方面主人翁意識(shí)的提升，帶動(dòng)了其他方面主動(dòng)意識(shí)的形成和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，比如，主動(dòng)參與班級(jí)管理，主動(dòng)參與課外社團(tuán)活動(dòng)等。這就形成了一種良性的互動(dòng)和循環(huán)。”

在東坪鎮(zhèn)中學(xué)，校長劉杰華告訴記者，學(xué)校一直非常重視課改工作，但從不要求教師遵循固定的課堂模式，而是“鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)教研方式方法，每個(gè)學(xué)科都可以而且應(yīng)該有各自的課堂教學(xué)生成”。

“我們學(xué)校的課改講求一個(gè)‘實(shí)’字，求真務(wù)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)、務(wù)求實(shí)效。學(xué)校的行政會(huì)議室里一直張貼著一條橫幅‘請(qǐng)把師生裝在心里’，這就要求我們?cè)谡n改中絕不能為了玩花架子而增加師生的負(fù)擔(dān)，而是鼓勵(lì)教師在創(chuàng)新中找到最適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。最適合的教育就是最好的教育嘛！”東坪鎮(zhèn)萸江學(xué)校校長王愛國的這番話，跟劉杰華所言有異曲同工之妙。

萸江幼兒園也加入到了課改中來。“我們?cè)谟變簣@本課程改革上下了很大的功夫，比如，我們充分考慮學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，將融教學(xué)、游戲、生活習(xí)慣、情感體驗(yàn)于一體的戲劇課程作為園本課程，特別受小朋友喜愛，也很受家長歡迎。”園長顏群芳介紹說。

建模而不定模是安化縣整體推動(dòng)課改的一大特色。從2008年起步探索課改的梅城鎮(zhèn)中學(xué)經(jīng)歷了從先行先試到總結(jié)推廣再到創(chuàng)新的飛躍。梅城鎮(zhèn)中學(xué)校長曹文武介紹，目前學(xué)校的課改模式為“六環(huán)多元”模式。“六環(huán)”即“課前抽測—明確目標(biāo)—自主學(xué)習(xí)—合作探究—展示提升—鞏固檢測”六個(gè)環(huán)節(jié)；“多元”即不同的教師根據(jù)不同年級(jí)和班級(jí)、不同學(xué)科和課堂對(duì)“六環(huán)”適當(dāng)取舍或變更，采取不同的教學(xué)方式和方法。值得一提的是，在課改過程中，該校大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組和班級(jí)文化建設(shè)，取得了不俗的成績，為全縣整體推進(jìn)課改積累了經(jīng)驗(yàn)。

雖然只是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，梅城鎮(zhèn)完小在課改方面卻起步很早。2009年，學(xué)校被確定為安化縣唯一一所小學(xué)課堂教學(xué)改革試點(diǎn)校；2011年，學(xué)校又獲評(píng)“益陽市基礎(chǔ)教育改革樣本校”稱號(hào)。目前，梅城鎮(zhèn)完小的課改已經(jīng)進(jìn)入了第二個(gè)階段——課程教學(xué)改革。學(xué)校在落實(shí)國家課程的同時(shí)，積極構(gòu)建了“樂德”校本課程。據(jù)分管教學(xué)的副校長劉曉霞介紹，學(xué)校在一年級(jí)開設(shè)《梅山人文》，向?qū)W生傳授鄉(xiāng)土知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；在二年級(jí)開設(shè)《孝德教育》，傳授國學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)孩子們的孝心；面向高年級(jí)學(xué)生開設(shè)戲劇課程，傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)興趣特長。說話間，五年級(jí)178班的學(xué)生姚依婷和著音樂向記者演唱起來。“風(fēng)呼嘯雪飄飄淚痕滿面，發(fā)蓬亂衣單薄骨冷身寒。舉目觀白茫茫這大地一片，饑寒交迫傷痛鉆心苦受熬煎……”一曲《八珍湯》被姚依婷演唱得有板有眼。姚依婷練習(xí)戲曲才半年時(shí)間，卻能熟練演唱《誰說女子不如男》《女駙馬》等曲目，不免讓人佩服。而學(xué)校里像姚依婷一樣在戲曲方面表現(xiàn)不俗的學(xué)生還有很多。

記者了解到，為了強(qiáng)力推進(jìn)全縣的課改工作，安化縣教育局專門成立了課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，李躍祥任組長，局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員任副組長，下設(shè)課改辦，抽調(diào)4名業(yè)務(wù)骨干專門推進(jìn)課改工作。

“我們出臺(tái)了兩個(gè)專門的課改文件，一個(gè)是《安化縣教育局關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見》，明確了我縣課改的目標(biāo)、步驟、途徑、方法等，另一個(gè)是《安化縣教育局關(guān)于組織評(píng)選課堂教學(xué)改革先進(jìn)集體與先進(jìn)個(gè)人的通知》。我們還出臺(tái)了課改先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀校長、課改標(biāo)兵、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師的評(píng)選細(xì)則。”縣教育局課改辦主任劉定中介紹說。

課改在推進(jìn)過程中總會(huì)遇到這樣那樣的困難，怎么辦？

安化教育人采取了四個(gè)針對(duì)性很強(qiáng)的解決辦法。一是成立了“安化縣課堂教學(xué)改革專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)校做好階段性的梳理、總結(jié)、反思，及時(shí)指導(dǎo)解決個(gè)別的小問題，定期研究破解普遍性的大問題。二是搭建課改經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)。為了較大范圍地推廣成功的做法與經(jīng)驗(yàn)，探討存在的困惑與問題，縣教育局開辟了區(qū)域性的主題課改論壇，搭建起了縣內(nèi)學(xué)校的校級(jí)交流平臺(tái)。“論壇一般分三個(gè)階段進(jìn)行，上午第1、2節(jié)課聽課，第3、4節(jié)評(píng)課交流，早晨、中午是學(xué)校文化建設(shè)觀摩，下午進(jìn)行課改論壇。論壇交流的樣本學(xué)校必須選取本校在課改中最成功的典型做法，既要站在理論的高度，又要站在可操作的層面進(jìn)行交流探討，以便盡可能地為其他學(xué)校提供多元的學(xué)習(xí)借鑒樣本。實(shí)踐證明，這一做法收效甚好。”劉定中介紹說。三是每學(xué)期由縣教育局課改辦主編一期《課改通訊》，包括課改動(dòng)態(tài)、典型經(jīng)驗(yàn)、問題探討等欄目，及時(shí)推介典型經(jīng)驗(yàn)與成功做法。四是及時(shí)收集和整理相關(guān)課改資料，為學(xué)校推動(dòng)課改提供參考依據(jù)。

“如何確保各校在課改上真正動(dòng)起來，而且落到實(shí)處、見到成效？”記者問道。

“我們的做法是加大獎(jiǎng)懲力度，建立保障機(jī)制。”劉定中簡明扼要地答道，“具體來說，一是由縣教育局將課改工作納入對(duì)各學(xué)校、機(jī)關(guān)各股室站、二級(jí)機(jī)構(gòu)及其負(fù)責(zé)人的年度工作考核內(nèi)容，并將課改工作與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定等緊密結(jié)合起來，定期開展中小學(xué)課改成果評(píng)選、交流活動(dòng)，及時(shí)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。各學(xué)校要進(jìn)一步完善教師工作考評(píng)方案，對(duì)拒不參加課改的教師采取組織措施。二是加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。縣教育局每年投入100萬元用于課改，各學(xué)校也設(shè)立了課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研等工作，并予以足額保障。此外，我們還進(jìn)一步理順了課改獎(jiǎng)勵(lì)、外出考察課改學(xué)校等經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷途徑，完善績效工資的分配方式，以確保課改工作的順利推進(jìn)。”

“要提高教育質(zhì)量，一定要高度重視并充分利用好課堂這個(gè)主陣地。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的前提和基礎(chǔ)。我們主要通過開展校長聽課、評(píng)課大賽和校長論壇等，引領(lǐng)各校主要負(fù)責(zé)人潛心抓好教育教學(xué)。”廖雙初說，“我們開展課堂教學(xué)改革，從未打算用整齊劃一的模式來禁錮師生的手腳和思維，不論是安化縣二中的動(dòng)態(tài)課堂，還是東坪鎮(zhèn)完小的快樂展示課堂，都不是全校一個(gè)模式，各年級(jí)、各班都可根據(jù)學(xué)情的動(dòng)態(tài)變化，采取科學(xué)有效的教學(xué)手段和方法。不過，有一點(diǎn)是可以肯定的，但凡有利于教育教學(xué)質(zhì)量提升、有利于學(xué)生全面發(fā)展的課改形式和方法，我們都絕對(duì)尊重、極力歡迎。”

“教育信息化”，插上質(zhì)量騰飛之翼

梁艷霞，東坪鎮(zhèn)中學(xué)語文教師。在與記者聊到如何利用信息化手段改進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，她以一堂作文指導(dǎo)課《濃墨重彩寫親情》為例予以說明。

在上這堂課時(shí)，梁艷霞靈活運(yùn)用了多種信息化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，整堂課上得靈動(dòng)多姿。比如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上熱傳的“父親為兒子撐傘、自己卻全身淋濕了”的圖片，既讓學(xué)生很自然地接受，又緊緊扣住親情這一主題，很快導(dǎo)入了教學(xué)內(nèi)容。再如，在“憶親情”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)跍毖莩摹秼寢專蚁肽恪返母枨校は胱约号c親人之間感觸最深的一件事，為學(xué)生營造了溫馨感人的情境。極具感染力的音樂讓不少學(xué)生為之動(dòng)容甚至流下了眼淚，為后面的“寫親情”環(huán)節(jié)奠定了情感基礎(chǔ)。又如，在“寫親情”環(huán)節(jié)，梁老師使用了背景音樂，舒緩柔和的曲子引發(fā)了學(xué)生無盡的遐思。此外，在展示學(xué)生習(xí)作時(shí)，她將學(xué)生習(xí)作放在展示臺(tái)上，這樣，學(xué)生點(diǎn)評(píng)以及探討寫作方法就直觀、方便多了。

投資8000余萬元的安化縣二中于2003年實(shí)現(xiàn)整體搬遷，與安化縣一中同為省級(jí)示范性高中

安化縣二中的“教育技術(shù)中心”是縣教育局批準(zhǔn)設(shè)立的學(xué)校處室機(jī)構(gòu)，設(shè)主任、副主任各一人。“教育技術(shù)中心是一個(gè)與校辦、教務(wù)處、后勤處平級(jí)的二級(jí)機(jī)構(gòu)，這在省內(nèi)中學(xué)中是不多見的，由此可見縣教育局和學(xué)校對(duì)教育信息化工作的重視程度。”該中心主任王武壯自豪地對(duì)記者說，“我們中心下設(shè)6個(gè)工作組，共有30名技術(shù)和管理人員，如此一來，便可把全校的教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施統(tǒng)管起來，最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)人才、現(xiàn)代教育設(shè)備和有限場地的作用。”

王武壯告訴記者，安化縣二中的教育信息化工作打一開始就十分注重全方位應(yīng)用。在他看來，傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)更多的是圍繞書本進(jìn)行，能夠支撐教育教學(xué)活動(dòng)的資源基本局限于書本、教參、練習(xí)冊(cè)等，能夠使用的教育教學(xué)資源非常有限。新課程改革是從課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面提出的改革，如研究性學(xué)習(xí)、自主探究式學(xué)習(xí)等，對(duì)學(xué)習(xí)資源提出了很高的要求。沒有大量優(yōu)秀、科學(xué)、有效的教育資源，新課程改革的推進(jìn)將會(huì)大打折扣。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的不斷擴(kuò)充與豐富，使快速便捷獲取海量教育教學(xué)資源成為可能，“這也正是我們教育技術(shù)中心的使命之一”。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)工具的有效利用能使學(xué)生自行驗(yàn)證、探究、分析所學(xué)知識(shí)技能的科學(xué)性和真實(shí)性。安化縣二中非常注重專用軟件的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。比如，通用技術(shù)課程中的“電子線路虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”、數(shù)學(xué)教學(xué)中的“幾何畫板”工具教學(xué)軟件、生物課程中的“虛擬人體”研究性交互學(xué)習(xí)工具等，都是他們的培訓(xùn)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)工具與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)工具的有機(jī)結(jié)合為教與學(xué)注入了無限活力。

在教育信息化建設(shè)方面，梅城鎮(zhèn)完小一直走在前列。20世紀(jì)80年代學(xué)校就是“益陽市電教先鋒”，1998年，學(xué)校成立了安化縣第一家校園電視臺(tái)，多媒體設(shè)備也相繼裝備。如今，這些設(shè)備已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了幾輪升級(jí)。“離開了班班通簡直不知道怎么上課。”梅城鎮(zhèn)完小語文課改組組長陳碧霞笑著說。由于梅城鎮(zhèn)完小的教育信息化起步早，從教23年、42歲的陳碧霞已經(jīng)成了多媒體課件制作與教學(xué)的老手，最近經(jīng)她指導(dǎo)的陳凌輝、高永健兩位老師還在全省微課大賽中獲了獎(jiǎng)。這方面的獎(jiǎng)項(xiàng)并不是梅城鎮(zhèn)完小第一次獲得，校長毛設(shè)賢拿出了一份用A4紙打印的與教育信息化相關(guān)的獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)，記者翻了翻足足有5頁。

據(jù)了解，作為國家級(jí)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣和國家武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)試點(diǎn)縣，在人口基數(shù)大和財(cái)力有限的情況下，安化縣通過多方籌集經(jīng)費(fèi)，近4年來，全縣中小學(xué)教育信息化建設(shè)累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)8410萬元。全縣完小以上學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“電子白板+短焦投影+計(jì)算機(jī)”班班通終端設(shè)備教學(xué)，為教學(xué)點(diǎn)配備了衛(wèi)星數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備82套，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋。目前，安化縣在湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上實(shí)名注冊(cè)的教師達(dá)5393人，注冊(cè)率達(dá)到100%，上傳資源11萬余條，下載資源31萬余條，在全省“資源網(wǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)中多次被評(píng)為先進(jìn)單位。

最為重要的是，在安化城鄉(xiāng)學(xué)校，信息技術(shù)與教學(xué)融合已顯成效，信息化的高效應(yīng)用已經(jīng)成為新常態(tài)。全縣各學(xué)校注重校園文化建設(shè)，利用校園網(wǎng)絡(luò)、通過QQ群平臺(tái)、短信平臺(tái)為廣大師生和家長提供便捷的服務(wù)，計(jì)算機(jī)教室安裝了語音視頻設(shè)備，開設(shè)了“愛心視頻室”，讓留守兒童通過網(wǎng)絡(luò)感受遠(yuǎn)距離的親情；縣教育局裝備站積極組織學(xué)校參與教育技術(shù)專項(xiàng)課題研究，并把開展課題研究工作和成果納入教師的年度考核、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)等獎(jiǎng)勵(lì)中。“十二·五”期間，全縣共有省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題4個(gè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題4個(gè)，其中安化縣二中的《信息技術(shù)環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略研究》榮獲優(yōu)秀課題。

“多措并舉推進(jìn)教育信息化，如同教育改革發(fā)展的助推器，給安化教育插上了騰飛的雙翼。”廖雙初如是比方。

一分耕耘，一分收獲。安化教育人腳踏實(shí)地的付出贏得了全縣教育整體質(zhì)量的逐年提升：全縣學(xué)考由2013年的全市最后一名躍升至2014年的全市第一，并且2015年繼續(xù)領(lǐng)跑，中考和高考的各項(xiàng)指標(biāo)也有了顯著改善。

“當(dāng)然，我們絕對(duì)沒有唯分?jǐn)?shù)是論，而是不斷修訂和完善教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。我們深知，沒有科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系作為指引，就不可能辦好人民滿意的教育。”李躍祥深有感觸地說，“近幾年，我們加大了綜合評(píng)價(jià)改革工作力度，特別是對(duì)德育工作、考查科目、綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合考評(píng)工作計(jì)分，其分值與中考、抽考成績同等看待，并對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，目的是建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率來評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的錯(cuò)誤傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。”

一組數(shù)據(jù)頗具說服力：在青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)獲獎(jiǎng)方面，2014年，梅城鎮(zhèn)中學(xué)榮獲全國三等獎(jiǎng)，2015年，全縣12項(xiàng)青少年科技創(chuàng)新作品參加第36屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽，獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，且有4項(xiàng)作品被選送參加第30屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽，梅城鎮(zhèn)中學(xué)再次斬獲全國三等獎(jiǎng)；在藝術(shù)教育方面，近3年來，全縣中小學(xué)生有84人次獲得全市“三獨(dú)”比賽一等獎(jiǎng)，選送的安化縣二中和羊角塘鎮(zhèn)中學(xué)的節(jié)目均獲2015年全市首屆合唱節(jié)二等獎(jiǎng)，教師藝術(shù)教育教學(xué)方面的科研論文獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)2人，省級(jí)二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)1人；體育教育方面，在全省第三屆武術(shù)大賽中，安化縣獲4金5銀4銅的好成績，在全市中小學(xué)生足球比賽中，安化縣二中獲高中組一等獎(jiǎng)，馬路鎮(zhèn)中學(xué)獲初中組三等獎(jiǎng)；縣教育局成功舉辦全縣第十三屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和第四屆中小學(xué)生現(xiàn)場書畫大賽，各學(xué)校廣泛實(shí)施“體藝2+1”項(xiàng)目，定期舉辦校園體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)水平整體提高。

“江英學(xué)校就是藝體教育的一個(gè)樣板。”縣教育局基教股股長蔡海鴻適時(shí)補(bǔ)充道。

據(jù)蔡海鴻介紹，江英學(xué)校嚴(yán)格遵照董事長謝仁和特色強(qiáng)校的育人理念，在校長周建明的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持“一人一支筆，一天一練習(xí)，一周一節(jié)專家課，一期一次大比武”，常抓不懈，碩果滿枝：在全縣第四屆書畫現(xiàn)場賽中，小學(xué)低中高組、初中組共16人參賽，14人獲獎(jiǎng)，其中丁瀚林、黃海鑫、黃小敏3人獲一等獎(jiǎng)；在全市展演賽中，殷梵釗獲一等獎(jiǎng)，陳果獲二等獎(jiǎng)；在中國美院組織的書法過級(jí)考試中，江英學(xué)校90%以上的學(xué)生已過三級(jí)，10%以上的學(xué)生已過五級(jí)，殷梵釗通過最高級(jí)。在江英，一至九年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)書法理論課，每天第8節(jié)課進(jìn)行書法特長培訓(xùn)，書法教學(xué)與學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。學(xué)生跑操時(shí)的呼號(hào)喊出了他們的心聲：寫漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人。

“特別讓人感到欣慰的是，近年來安化出現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)生源回流現(xiàn)象。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2015年以前，我縣每年到安化以外就讀省示范性普高的學(xué)生人數(shù)在400至500人之間，2013年，全縣優(yōu)生流失率為28.28%，2014年優(yōu)生流失率為21.26%，2015年優(yōu)生流失率不到20%。與往年只有學(xué)生流失相比，今年外縣學(xué)籍來安化就讀高一的學(xué)生達(dá)100多人（其中1000分以上學(xué)生20多人）。”李躍祥說，“這證明我們已經(jīng)基本穩(wěn)住了山區(qū)教育的陣腳，在一定程度上贏得了老百姓對(duì)安化教育的信任。我有一個(gè)樸素的愿望，就是盡全力辦好安化這個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)縣的教育，盡可能減少山區(qū)師資和生源的無序流動(dòng)，以期為全省教育事業(yè)的均衡發(fā)展和教育公平的實(shí)現(xiàn)略盡一份綿薄之力。”

聽了李躍祥的這番話，再一一回想幾天來采訪過的每一所城鄉(xiāng)學(xué)校，記者有理由相信，作為梅山文化發(fā)祥地、茶馬古道千年重鎮(zhèn)的安化，在教育綜合改革春風(fēng)的洗禮中，必將煥發(fā)出盎然生機(jī)。